《吾腰千钱》教学设计.docx

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1、吾腰千钱 教学设计 吾腰千钱教学设计 教学目标： 1、介绍作者生平，积累文学常识。有感情朗读，培育诵读古文的语感与技巧。 2、自读自悟文章，理解寓言中所蕴含的深刻道理。 3、借助译文，弄懂重点词语的意思。培育他们借助译文自学古文，积累文学学问的实力。 4、抓住人物对话，绽开丰富而合理的联想。 5、在理解文章的基础上，正确处理“长远利益”与“眼前利益”之间的关系。 教学重点： 有感情诵读，在自读自悟的基础上，理解故事蕴含的深意。 教学难点： 由现象到本质，让学生联系学习和生活实际，正确相识文章主题所具有的现实意义。 教法：质疑、引导、启发 学法：自学、探究、沟通 课前打算：多媒体课件 教学过程：

2、 一、激趣导入，切中主题。（5分） 1、同学们，我们来做一道好玩的选择题，（出示课件，上面分别写着“A生命”“B尊严”“C金钱”“D自由”）那么，同学们你最喜爱哪个？为什么？请陈述理由。， 今日，我们来学习一篇课文，文中的主子公为了“金钱”却舍弃了“生命”，怎么回事呢？让我们共同学习吾腰千钱（出示课题） 2、读课题、解题。请大家齐读课题。解题：“吾腰千钱” “我腰上带着上千个铜钱”。 二、出示目标：(2分) 、借助译文，理解文言文意思。 2、抓住人物语言和动作，绽开丰富而合理的联想。 3、理解寓言中所包含的深刻道理。 三、初读。（4分） 1、简介作者。 同学们知道这篇文章谁写的吗？大家了解他吗

3、？好我们一起来了解一下他。（出示课件，简介柳宗元） 柳宗元，字子厚，闻名杰出诗人、哲学家、儒学家乃至成就卓著的政治家，唐宋八大家之一。闻名作品有永州八记等六百多篇文章，经后人辑为三十卷，名为柳河东集。因为他是河东人，人称柳河东，又因最终柳州刺史任上，又称柳柳州。柳宗元与韩愈同为中唐古文运动的领导人物，并称“韩柳”。在中国文化史上，其诗、文成就均极为杰出，可谓一时难分轩轾。 2、用自己喜爱的方式，自由地读课文。要求：读准字音，读通课文，读得字正腔圆。 3、好了，同学们都会读吗？能读准字音吗?我来检查一下你们读的效果。（出示课件，给汉字注拼音） 4、检测词义预习状况。 5、齐读文言文。 四、指导朗

4、读。（5分） 1、师范读课文，（出示课件，带有图片的课文）学生评价。 2、师读文言文，学生读现代文。（出示课件，原文） 3、我想让我们班的女生读文言文，男生读现代文，比一比，看谁读得好？ 4、同桌之间互对读文。 5、好了！下面我们玩一个互动嬉戏。有我先起先，我说一句古文，我指名让同学回答。等你回答对以后，你再说一句古文或现代文指名让别的同学回答，回答不对的可以找人帮忙，记住吗？好了！起先！） 、同学们文言文和现代文都读了，下面老师想出示几个字来让同学们来理解一下好吗？（出示课件，单个字，指名学生理解字意） 7、通过对古代字和现代语言的对译你们发觉了什么？（古文的一个字就相当于现代文中的一个词或

5、者一句话，这就是我国古代文字的精炼之处呀） 8、谁来告知大家这篇课文讲了一件什么事？（一个擅长游泳的人，要钱不要命，以至于溺水而死） 过渡：一个擅长游泳的人最终却溺死了，这是怎么回事呢？ 五、理解课文：（15分） 过渡：一个擅长游泳的人最终却溺死了，这是怎么回事呢？ （一）出示自学提示： 1、默读文言文，用“”画出“溺水者”的语言和动作，想一想溺水者是一个怎样的人？ 2、用“”画出同伴的语言和动作，并想想同伴的心情怎样？ 3、这则寓言讽刺了哪一类人？告知了我们一个什么道理？ （二）自学，后小组沟通 （三）全班沟通 1、（1）溺水者语言描写： “吾腰千钱，重，是以后。”（出示课件，吾腰千钱，重，

6、是以后。） 齐读这句话。师：腰上可是缠着千枚铜钱，那重量可不轻。再读。 这句话是什么意思？读译文。 （2） 找出描写动作的句子： 不应，摇其首。 又摇其首，遂溺死。 （出示句子）齐读这两句话。 “摇”。在文中出现两次。溺水者两次摇头，心里会怎么想呢？(让生自由畅谈溺水者两次摇头的心里改变。) （3）你觉得溺水者是个怎样的人？ （他非常贪欲和愚蠢，在生命垂危之时都那么固执，真是要钱不要命。） 、（1）同伴语言： “汝善游最也，今何后为？” “何不去之？” “汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？” （出示课件：“汝善游最也，今何后为？” “何不去之？” “汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”）

7、（2）指导朗读。 句 师指导读：“当他舍命划水，却游得很慢时，同伴心中是多么疑句师指导读：“当他喘着粗气说因腰有千钱而落后时，同伴是多么句师指导读：“当他还在水里挣扎时，已经上岸的同伴更是心急如（3）你认为此时他的同伴的心情怎么样？ （ 着急 ，关切） （4）文中的主子公是溺水者，那为什么要写他的同伴呢？ （用同伴来衬托出溺水者的愚蠢、贪欲、固执、要钱不要命。） 3、分角色朗读。 过渡：让我们来分角色朗读，再从对话中体会人物性格。 （1）指名朗读。（师：谁来扮演溺水者？ 谁来扮演同伴？ 谁来读叙述部分？） （2）分男女生朗读。（男生读“溺水者”的话，女生读同伴的话，请一生读叙述部分。） （3）

8、男女生交换读。 师评：我从大家的朗读声中听出了同伴的关切与着急，溺水者的贪欲与固执。 4、这则寓言讽刺了哪一类人？告知了我们一个什么道理？ 这则寓言讽刺了那些爱钱甚于生命的人。告知人们那种过分贪图钱财，甚至把钱财看得重于生命的人，必将会为钱财所害的道理或正确处理眼前利益和长远利益的关系。 惑呀，读。”来一起读。“同伴心中是多么惊奇呀，再读。” 焦急呀，齐读。” “同伴是多么着急呀，再读。” 焚，齐读。”“同伴忍不住质责他，再读。” 六、拓展延长，深化主题 。（3分） 1、现实生活中有没有和吾腰千钱类似的事例？说说你对这些事情的看法吧！ 2、师小结：是呀，宠爱金钱，无可厚非；追求利益，理所应当，

9、一个懂得人生价值的人，绝不会把金钱作为首选目标。要知道，生命才是人生最大的财宝。让我们将眼光放得更远一些，珍惜世界上那些更为美妙，更为重要的东西吧！ 七、课堂检测：（6分） 1、翻译下面的句子。 （1）吾腰千钱，重，是以后。 （2）有顷益怠。 2、造句。 钱能买到( )，但买不到( )。 3、填空： 吾腰千钱一文作者是( )代的( ) 。这则寓言讽刺了（ ）的人，告知人们（ ）的道理。 八、作业： 1、背诵课文。 2、小练笔：吾腰千钱读后感。 板书设计： （唐）柳宗元 贪欲 金钱 生命 愚蠢 （舍） （要） 教后札记： 吾腰千钱 学习本课，学生学习爱好深厚，课前预习充分，课堂上能在老师的引导下

10、，理解文言文中的重点词语，然后理解文言文内容，并体会到其中告知我们的道理。此外，通过感情朗读，说话练习，学生进一步相识到有比金钱更重要的东西，要珍爱生命。 吾腰千钱教学设计 吾腰千钱 教学设计 吾腰千钱教学设计（版） 课文吾腰千钱教学设计 吾腰千钱教学反思 吾腰千钱课堂教案设计 “钱”教学设计 钱教学设计 给诗加腰教学设计 给诗加腰教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页