PEP小学四年级下册英语教案.docx

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1、PEP小学四年级下册英语教案 PEP 四年级下册 张飞 2022.9 小学四年级英语教案 单元总览 一、单元教学目标 1实力目标 （1）能够简洁介绍学校校舍的分布状况，如：This is the teachers officeThat is my claroom （2）能简洁说出每个课室的不同功能，如：Go to the libraryRead a story-book （3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room? （4）会唱歌曲“Our School”。 2学问目标 （1）驾驭A、B部分Read and write的单词和

2、句子并能做到会听、说、读、写。 （2）认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。 （3）理解Lets do、Lets chant等部分的内容。 （4）了解Story time、Good to know等部分的内容。 3情感、策略、文化等有关目标 （1）情感看法：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。 （2）学习策略：注意合作学习，激励学生大胆想象，构思将来学校的蓝图。 （3）文化目标：了解在不同场合应当遵守的公共道德，培育学生对学校的酷爱之情。 二、单元内容分析 1本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：This is the tea

3、chers officeThat is my claroomIs this the library? Is that the TV room? A、B部分的Lets talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。 2学校是学生们每天学习与生活的地方，建议老师带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。 3单元教学课时支配建议：六课时 第一课时：A Lets learn Lets do 其次课时：A Lets talk Lets play C Lets sing 第三课时：A Read and write B Lets chant C Good to know 第四课时

4、：B Lets learn B Lets play C Story time 第五课时：B Lets talk C Lets check 第六课时：B Read and write C Task time Pronunciation 第一课时 学习目标与要求 1能够听、说、认读本课时的主要单词：teachers office, canteen, garden, playground, library。 2听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the gardenWater the flowers 学习重、难点分析 1本课时须要重点驾驭有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。 2本

5、课时的难点是library中辅音连缀的发音。 课前打算 1老师打算一幅本单元的校内分布图。 2老师打算本课时的五张单词卡。 学习过程 1热身（Warm-up） 老师播放四年级上册学生用书第五页的歌谣“Work And Play”，让学生跟随录音说唱。 2预习（Preview） 通过和学生一起回顾四年级上册学生用书第一单元句型：“Whats in the claroom? A board, two lights, many desks and chairs”自然过度到学习学校各课室的名称。 3新课呈现（Presentation） Lets learn （1）老师指着教室问学生：This is o

6、ur new claroomDo you like our claroom? Whats in the claroom? 学生做出相应的回答。老师接着问：How many clarooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school接下来老师借助校内分布图教授生词。老师可在教学过程中引入句型“Its on the first floor”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。 （2）通过老师领读和听音跟

7、读，让学生驾驭本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如：ice-cream, brother, friend, hungry。 （3）嬉戏 a小组竞赛。老师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers, red, colour, trees 等，这样既复习了学过的单词，也为接着学习Lets do 打下基础。 b老师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。 Lets do 要求学生听指令，做出相应的动作。可以实行组与组竞赛的方式。评价包括动作是否精确、到位、优雅。 4巩固和延长（Consolidatio

8、n and extension） （1）做本单元 A Lets learn部分的活动手册配套练习。 （2）和同桌一起玩“画画、想想”的嬉戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen等相关生词。 （3）试一试给同伴、挚友或家长发Lets do中的指令。 其次课时 学习目标与要求 1能听懂、会说：“This is the teachers officeThat is my claroom”并能在实际情景中进行运用。 2能跟唱歌曲“Our School”。 3了解英美国家关于楼层的不同表达方式。 学习重、难点分析 1本课时教学重点：让学生娴熟驾驭“This is

9、 ./ That is .”的用法。 2本课时教学难点：this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。老师要通过创设情景让学生理解和驾驭。 课前打算 1老师打算陈杰的头饰。 2老师打算该课时的教学挂图。 3老师打算录音机、录音带或VCD。 4如有条件，学生可以打算金黄色假发套。 学习过程 1热身（Warm-up） （1）老师播放本课时A部分Lets do的录音带，学生听音做动作。 （2）老师渐渐出示canteen 等生词的图卡，让学生猜出该单词。 2预习（Preview） 老师播放本单元歌曲“Our School”，先让学生听然后激励学生跟唱。

10、 3新课呈现（Presentation） Lets talk 老师首先和学生进行自由交谈，主题是Why do you like our school? 激励学生用简洁的句子做出回答，即使只能说出只言片语，老师也要赐予表扬。顺着这一话题，老师说：Yes, our school is really very niceToday some friends from America are coming to see our schoolChen Jie is showing them around our schoolLets watch由此导入新课。 （1）看与听 学生看Lets talk部分的插

11、图或VCD，老师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。 （2）仿照跟说，留意指导this和that中“th”的发音。 （3）first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: Whats in the first / second picture? Ss: Its a library / a teachers office也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, play

12、ground; the second card, .然后引导学生细致视察挂图，正确理解和运用短语on the first floor和on the second floor。 （4）分角色朗读与表演 建议老师首先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。表演时将本部安排套的学校挂图贴在黑板上作为提示。 Lets play 一学生手举图片背对其他学生面对黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生揣测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a .”作答。 4巩固和延长（Consolidation and extension） 第三课时 学习目标

13、与要求 1能够听、说、读、写单词：board, light, fan, computer。 2能够理解并吟唱出歌谣的内容。 3了解学校的有关规章制度用英文怎么说。 学习重、难点分析 1本课时须要学生能精确理解图和对话的内容，并重点驾驭上述四个单词以及两个重点句子：“This is my computerThat is your computer”的正确书写。 2针对本课时的难点，老师可以先引导学生看图自己填出四线格中的单词，再强调这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。 课前打算 1老师打算本课时相应的挂图。 2老师打算一台录音机和录音带。 3老师打算相应的动物头饰。 学习过程 1热身（W

14、arm-up） （1）学生跟录音演唱C部分的歌曲“Our School”。 （2）请一组学生表演A部分Lets talk的对话，复习所学的新句型。 2预习（Preview） （1）引导学生复习四年级上册学生用书第一单元A部分的Lets learn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：Whats in the claroom? A board.来介绍自己的教室。 （2）播放四年级上册学生用书第一单元A部分Lets do的录音带，引导学生听听、做做。 3新课呈现（Presentation） Lets chant 播放B部分的歌谣, 引导学生将学校场馆library, art room, can

15、teen, gym和动词read, draw, eat, play对应起来认读。 Read and write （1）在跟唱Lets chant 之后，老师对唱谣中的内容进行提问：“Where do you read? Where do you draw?”等等，学生作答后，老师接着提问：Where do you play computer? 学生会比较简单地答出：in the computer room这时老师可出示挂图说：This is a computer room （2）师生之间对挂图上的内容进行简洁的交际性问答后，老师请学生阅读课文并设计几个简洁的问题检查学生的理解程度。 （3）老师

16、在四线格中示范书写四会驾驭单词和句子，并讲解书写规范： 句子打头单词的第一个字母要大写； 句子末尾要加标点。须要特殊指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈； 句子当中的单词间距为一个字母宽。 学生第一次接触句子书写，老师须要悉心指导细致检查，刚好指出学生书写当中的错误。 （4）角色表演。学生戴上头饰表演Lets talk的内容，巩固本课时的新句型。 （5）嬉戏：听音推断。学生合上书本，老师取下挂图。老师依据图的内容说一 些句子，如：There are three computers in the room请学生依据记忆中图的内容推断正误。 Good to know 首先让学生思索

17、：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room? 由此引出其他的学校常规。 4巩固和延长（Consolidation and extension） （1）做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。 （2）书写computer, board, fan, light, 并将本课时对话读给同伴、挚友或家长听。 （3）听、唱新歌谣。 第四课时 学习目标与要求 1能够听、说、认读本课时的主要单词：gym, TV room, art room, computer room, washroom, m

18、usic room。 2能够完成Lets play部分的嬉戏。 3能够理解Story time中故事的大意并跟录音朗读。 学习重、难点分析 本课时的重、难点是六个生词的正确发音以及序数词first, second的用法，同时通过对Lets play和Story time的教学铺垫新句型：Is this the .? / Is that the .? 课前打算 1老师可自己制作该部分的挂图。 2老师打算相关的词卡。 四、教学步骤和建议 1热身（Warm-up） 师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。 2预习（Preview） 老师说一个句子，如：I can see many flowers in itWh

19、ere is it? 让学生推断是什么单词，然后做出正确的回答。 3新课呈现（Presentation） Lets learn （1）学生表演A部分Lets do的“听听做做”活动，表演之后老师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden老师再问：Where do we read story-books? 学生回答：In the library然后老师接着提问：Where do we have computer claes? 引导学生说出：In the computer room。 （2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。 （3）听

20、录音，跟读、仿照。 Lets play （1）老师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。老师说：The washroom is on the second floor让学生在讲台上选出washroom 的词卡，并 将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者老师提问：Wheres the library? 学生快速抢答：Its on the first / second floor （2）老师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱依次，用手覆盖住单词向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the washroom?

21、让学生回答，借此铺垫新句型：Is this / that the.? Story time （1）播放本部分的录像。学生观看后回答一些理解性的问题。老师尤其须要向学生强调“Is this / that the.?”的不同用法：this通常指距离较近处的事物；that指距离较远处的事物。 （2）学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。 4巩固和延长（Consolidation and extension） （1）做本单元B部分Lets learn的活动手册配套练习。 （2）有爱好的学生可以在课后将Story time中的故事表演出来。 第五课时 学习目标与要求 1能够听、说、认读本课时主要句型：Is

22、 this the library? Is that the TV room? 2能够识别句型“Is this the.? 和Is that the.?”的不同用法并在真实情景中正确运用。 3能够较好地完成Lets check部分的评价活动。 4能够发挥想象，设计一所将来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语言。 学习重、难点分析 本课时的重、难点是“Is this .? / Is that.?”的用法。建议老师在真实的情景中对this和that在距离上的区分进行比较以加深学生的印象。 课前打算 1老师打算该部分的挂图。 2老师打算相关的词卡。 学习过程 1热身（Warm-up） （1）学生表

23、演A部分Lets do 的内容。 （2）学生吟唱B部分Lets chant中的歌谣。 2预习（Preview） 老师和学生进行主题探讨：Whats in our school? 激励学生用新学的单词来交谈。 3新课呈现（Presentation） Lets talk 学生谈论了学校的场馆设施后，老师出示本校校长的照片问：Who is he? Yes, he is our headmasterDo you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a headmasterHe has a new schoolDo you want to have a

24、look? 以此导入新课。 （1）学生观看教学挂图或VCD，然后回答老师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the.? 和Is that the.? （2）将六张图卡背面朝上反贴在黑板上，留意遮盖住图卡背面的单词。老师先作示范指着某张图卡猜问：Is this.? / Is that.? 让学生翻过来作答。然后重新打乱依次在学生之间进行问答。此活动还可以在小组中用小卡片进行。 （3）学生听录音、仿照跟读对话。 （4）学生分角色朗读对话。学生分角色表演。 （5）设计活动 让学生发挥想象力，设计一所将来的学校。完成后先和同桌相互沟通，然后向全班学生展示。激励他们在沟通

25、的过程中尽量多地运用所学的新句型。 Lets check 老师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，其次遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。 录音内容如下： （1）Look! This is the libraryWe have many picture-books （2）That is the canteenWe have lunch here （3）Is this an art room? Yes, it is （4）Is that a computer room? No, that is a teachers office 4巩固和延长（Consolidation and exte

26、nsion） （1）做本单元B部分Lets talk的活动手册配套练习。 （2）将本课时对话读给同伴、挚友或家长听。 第六课时 学习目标与要求 1能够理解并朗读Read and write 和Task time中的对话。 2能够在真实情景中敏捷运用新学的词汇和句型。 3能够正确朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。 4能够以小组合作的方式完成Task time中的任务。 5能够学会本单元的歌曲、歌谣。 7能听懂故事。 重、难点分析 1本课时的重点是Read and write 中的四个四会单词以及问句“Is this a teachers desk?”及其答句“Yes,

27、it is”在四线格中的正确书写。 2本课时的难点是拼读单词picture，在四线格中书写句型“Is this a.?”以及总结元音字母a的发音规则。 课前打算 1老师打算该部分的挂图。 2老师打算相关的词卡。 3老师打算录音机和录音带。 学习过程 1热身（Warm-up） （1）师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。 （2）请学生表演Story time 中的对话。 2预习（Preview） 猜谜语：老师给学生出一些简洁的谜语，如：Jack is in a roomThere are many books in itHe can see many studentsThey are readi

28、ng booksThey are quietWhere is Jack? 3新课呈现（Presentation） Read and write （1）请学生视察Read and write部分的情景图，预先空出来须要书写的四会单词，让学生独立思索，填充对话。 （2）强化练习拼读单词picture，可以小组竞赛的形式进行。 （3）练习书写句型“Is this a.?”时可从陈述句“This is.”中衍生问句。先请学生排列一组单词成为新句子，然后改正新句中的错误，如：打头单词的第一个字母须要大写；其次个单词的第一个字母不须要大写；句末句号改为问号等。用这种形式可以充分体现以学生为中心的自主学习，

29、在轻松开心的气氛当中突破难点。 （4）让学生听录音并跟读，老师还可设计一些简洁问句检查学生对于对话的理解程度。 （5）嬉戏：学生A从书包里拿出一件文具放在身后，问同桌：Whats this? 同桌回答：Is this a.? 假如答对，学生A给同桌敬个礼。 Pronunciation 建议老师让学生分小组一起细致听录音，视察探讨，找出规律，然后向全班汇报。 Task time 让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布状况记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向全班展示。或者由学生分组活动，每名学生负责绘制一处场馆设施，然后拼贴成为一幅完整的学校地图。 4巩固和延长（C

30、onsolidation and extension） （1）做本单元B部分Read and write的活动手册配套练习。 （2）书写本课时的四会单词和四会句子。 （3）和爸爸妈妈一起描绘出一张志向中学校的结构图并用英文进行表述。 PEP小学四年级下册英语教案 PEP四年级下册英语教案 PEP小学英语六年级下册英语教案 PEP小学英语六年级下册英语教案 PEP英语教案 pep小学六年级下册英语教案 pep小学英语教案小编举荐 小学四年级下册英语教案 小学PEP五年级英语上册英语教案 PEP小学五年级英语教案（举荐） 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页