《坐井观天》第二课时.docx

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1、坐井观天第二课时 13坐井观天 教学目标： 1、复习本课生字词，会写“信、错、答、还”四个生字 2、接着学习课文，进一步了解课文内容，感悟其中所包含的道理。 3、分角色正确、流利、有感情地朗读课文 难点：感悟课文所包含的的道理并能从中受到启发。 重点：分角色正确、流利、有感情地朗读课文。 课前打算：青蛙头饰、小鸟头饰 其次课时 教学过程 一、复习词语，干脆导入 1、认读词语 师：小挚友们，上节课我们学了一则好玩的寓言故事，我们一起读课题坐井观天。还记得课文中的词语吗？哪位小挚友来展示下自己？ （逐个出示词语：青蛙、坐井观天、井沿、抬头、无穷无尽） 指名读，其他学生跟读。 2、听写词语 师：小挚

2、友们读得真棒！把这些词语写下来，有信念吗？ 3、选择一本进行投影范批，学生有错当场改正。 二、学习对话，读中领悟 （一）、引出对话 师： 能干的小挚友不仅会读词语，会写词语，还能用上这些词语来说一说坐井观天这个故事呢！谁情愿来挑战一下？（老师依据学生回答进行相应板书，随后指着板书引导学生一起把课文内容回顾一遍。） 师：青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天是无穷无尽的，他们对天的大小怎么会有这样不同的看法呢？要明白这个问题啊，同学们要先读懂他们的三次对话。 （二）、朗读课文 1、出示朗读要求： （1）、不多字、不少字；（2）、用横线画青蛙的话，用波浪线画小鸟的话。 2、学生反馈，老师相应ppt出

3、示三次对话。 （三）、感悟三次对话 1、出示第一次对话 师：有一天小鸟飞过大海、飞过高山.飞了一百多里，她感到很渴，于是落在一口井的井沿上，井底的青蛙看到了，便亲切的问小鸟：（生齐答）。瞧，多会关切人的小鸟呀，哪只小青蛙情愿来关切关切小鸟？（生读青蛙的话）哪只小鸟情愿来回答青蛙？（生读小鸟的话） 师：小鸟飞了一百多里，你们知道一百多里有多远吗？（生自由说，老师板书：1百里=50000米）是啊，好远好远的距离哦，这时的小鸟肯定又累又渴，谁来读读看小鸟的话？ 预设1：假如学生没有读出。“小鸟飞了一百多里，你想想看，小鸟可能飞过了大海、飞过了高山，还可能飞过哪里？”让你（同一位）学生再来试试看。 预

4、设2：读出来了。“听出来了，这只小鸟飞的很远很远，哪只小鸟比这只小鸟还飞的远呢？” 师：我们一起像这只小鸟来说一说自己的经验吧。 2、出示其次次对话 师：听小鸟这么说，青蛙信任吗？ 生：不信任。 师：你从哪些地方看出他不信任了？ 生：青蛙说：挚友，别说大话了！ 师：哦，大话是什么意思？ 生自由回答。 师：谁情愿做这只不信任小鸟的小青蛙？ 生：挚友，别说大话了！ 师：挚友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？还用飞那么远吗意思就是？ 生：不用飞那么远。 课件出示两句话： 1、还用飞那么远吗？ 2、不用飞那么远。 师：你觉得哪句好？为什么 预设生不知道。 师：请你读一读这两句话。（生读）

5、哦，你第一句比其次句语气更剧烈，说明你真的很不信任小鸟的话，谁情愿再来做做这只不信任小鸟的青蛙呢？ 师：我们一起来做做这只不信任小鸟的青蛙。 师：我们的小鸟也不同意青蛙的话呢！小鸟说(请学生读一读)它认为天是无穷无尽的，你在生活中看到过什么也是无穷无尽的？ 生说，在学生说的过程中引导用“无穷无尽”说句子 预设：我望见过无穷无尽的大海。我望见过的稻海是无穷无尽的。 3、学习第三次话 师：青蛙和小鸟各有不同的看法，都认为自己是对的。争着争着他们都笑了，它们都在笑什么呢？我们一起读一读他们的第三次对话。 读后学生沟通看法。 师总结：是呀！青蛙不信任小鸟的话，觉得小鸟的话可笑，而小鸟是却是笑青蛙的无知

6、。它们都劝服不了对方去信任自己的话。为什么他们都认为自己是对的呢？请大家再读一读他们的第三次对话，找找缘由。 试验：课堂作业本卷成望远镜看一看外面的天，看得到天有多大？我们的望远镜就是青蛙的井，因为他每天待在井里，所以只能看到井口那么大的天。 预设生：因为青蛙呆在井里师：是啊，他是每天呆在井里，看不到外面精彩的世界。 预设生：因为小鸟在井外。师：小鸟飞在高高的天空，因为他飞的高所以看得远。 三、角色朗读，加深体会。 师：多好玩的寓言故事呀！现在请同桌小伙伴合作着来演一演这个故事，一人扮青蛙，一人扮小鸟，读一读他们的对话。（出示三次对话） 生同桌分角色读 师：（头饰）哪只小青蛙、小鸟情愿展示下？

7、 指名到讲台表演。 四、揭示寓意，联系实际 师：感谢你们精彩的表演！小挚友们，寓言故事总是通过一个故事来告知我们一个道理，学了这个故事后，你明白了一个什么道理呢？ 生1：要向小鸟一样飞得高看得远。 生2：不要每天呆在同一个地方。 师：是啊，小鸟在广袤的天空翱翔，他飞得高，看得远，而青蛙始终呆在井底，见识就小了。小挚友要像小鸟那样看问题，要站得高看得远。 师举例。 五、拓展想象，复现巩固 1、师：小鸟让青蛙用实际行动，跳出井口来看一看天的大小呢！我们班哪只小青蛙情愿跳出井口说一说你看到了什么？ 2、大家说的让人心动，老师这只大青蛙也打算跳出去看一看啦！（相应出示高山、大海等图片），我真的要感谢小

8、鸟，让我看到了这么多未曾见过的漂亮的景色。我要把水果和感谢信送给小鸟！小挚友们情愿帮我送到小鸟那儿吗？ A、青蛙给小鸟带来了水果（一个水果一个词语） B、还有一封感谢信呢。出示，指名读一读。全班齐读。 3、小青蛙写感谢信还须要小挚友的帮忙呢，请大家一起来写一写这几个字。 “信、错、答、还” 六：学写生字，自我展示 信、错：左右结构。范写“错” 答：上下结构，竹字头，下面是合还：半包围，先写不，在写走之底 1、认读词语并同桌间组词 2、生说关键笔，师范写。 3、生练写，展示。 七、总结全文，简洁回顾 小挚友们，通过这节课的学习，我们相识了一只见识短浅的青蛙和一只见多识广的小鸟。（指着板书总结）。

9、老师希望我们班的小挚友，在今后的学习生活中，像小鸟一样站得高，看得远，也成为一个见多识广的人。下课！ 坐井观天其次课时 其次课时坐井观天定稿 13、坐井观天其次课时 坐井观天其次课时教学设计 坐井观天教学设计其次课时 坐井观天其次课时教学设计 坐井观天其次课时教学实录 坐井观天其次课时教学设计 坐井观天其次课时教学设计 坐井观天其次课时教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页