《教师的教学技能》学习心得体会.docx

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1、教师的教学技能学习心得体会 学习老师的教学技能心得体会 城关二小 王代英 老师的教学技能全书分为：老师的教学基本技能包括教学设计、课堂教学、作业批改和课后辅导、教学评价、教学探讨等五个层面具体解读老师的教学技能，并结合新课程下老师教学方式的转变与学生学习方式的变更，指导老师了解并驾驭新课程下的新技能，为新课程下老师的专业发展供应有效帮助。它是老师素养的重要体现，每个老师都要有基本的教学技能，以胜任所从事的教学工作。对于老师提高教学质量、完成教学任务、增加教学实力具有非常重要的意义。 这是一本书，一道彩虹。它是那么光明，又是那么多彩。既有理论思索，又有教学实践；既有班主任工作，又有课堂实录。读之

2、，如涓涓清流沁人心脾，又似熊熊烈火促我激情。读罢此书，不仅为我注入了新的血液，更加宝贵的是它带给我更多的思索。现将读后的感受随记如下： 一、投身于自身修养的提高 老师的教学技能对于老师自身素养的提高起着重要的作用，作为一名年轻老师还需不断学习，潜心钻研，勇于探究创新，不断提高专业素养和教化教学水平。 首先来说明第一点了解自己所教学科的课程，驾驭教学技能，完成全部有效教学所涉及的全部活动：这里所要说明的是，对有效的教学而言，学科的课程并非是应有尽有的百科全书，所以老师要做的是不仅要了解起学科课程，而且要能够将学问传达给学生，因为传达学问的实力绝非简洁地了解学问，这就是为什么很多高校教授尽管在自己

3、所从事的领域里才华横溢、学问渊博，但教起学生来却捉襟见肘，条理紊乱而词不达意。所以驾驭教学技能对一个老师来说便成为关键所在。故老师应当依据学生的年龄、教学目标以及其他因素的差异性来完成教学任务：激励学生、管理课堂纪律、评估从前学问、有效地表达观点、考虑学习者的各种特性、评估学习结果，以及复习相关内容等，很多事实证明白这些任务完成的多寡，干脆确定了教学质量的好坏，亦即确定了“好”与“坏”的关键。 人们常说：“要让学生得到一杯水，老师先得有一桶水。”而这桶水恒久都装满鲜活可口的圣水。我崇拜窦桂梅老师，记得在一书中曾写道窦老师在平常工作之余大量阅读有关教化的书籍，并做好读书笔记，几年来记的笔记有10

4、万字之多，多篇发表。正是在她不断的学习、符号学中，自身修养日益提高，才能在工作中高瞻远瞩地指导实践。 这使我想起了宋代学者朱熹的一句诗“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。这源头活水不正是我们发展提高的最关键所在吗？“得天下英才而教之，其乐无穷；得大道恩师而学之，乐在其中。”我们青年老师是二十一世纪教坛的主力，继往开来是我们使命。用我们的不懈的追求、坚决的信念、永恒的执着去不断学习、探究教化教学的规律，才能实现我们的远大志向，实现自身的人生价值，才会无愧于自己的一生。 二、立足于情感的熏陶 老师的教学技能告知我们：学生若具有良好的心境，健康向上的心情就能压倒消极落后的心情，学习的效率就高。课堂上

5、恰当地调控起学生的情感，老师敏捷驾驭“调控课堂教学活动的技能”对于优化课堂教学，提高学生学习效率有着重要的作用。 首先，我们在教学中要留意自身情感表现和投入，注意建立教化“心情场”，让学生在良好的环境和氛围中依靠对老师的相识、仿照、领悟，达到对优良的同化与沟通。 这给我以极大的震撼，反省自身，有多少节课真正做到了“与学生同喜，与学生同悲”。在平常的课堂教学中，我们常常会遇到这样的困惑：同一个班级、同一年龄段的学生，有些同学就能够始终以饱满的热忱、用心细致地投入学习，而有些学生却始终对学习缺乏爱好，表现得懒散而缺乏自信念。 书看到此时，我豁然明白，我在教学中缺少的是情感的熏陶，爱好的培育。老师没

6、有激情，总是以冷脸面对学生，学生当然没有了学习爱好。这使我不禁想到了我所崇拜窦桂梅老师，细致品尝，她的课学生喜爱听，可谓是情真意切，融会贯穿，其中一点或许就是课堂上老师情感的注入。直到此时我才体悟到窦老师曾说的这样一句话：“登山则情满于山，观海则意溢于海”这亦或就是书中所说的“老师的课堂调控技能”！闭眼回放窦老师的课：在教学时，她的“课伊始，情既生”、“课深化，情渐深”、“课终了，情更切”；在育人时，她的“以爱育人”、“以爱树人”，让每个孩子都生活在绚丽的阳光下。在情感的熏陶下，她的学生学生个个自信、健康、欢乐、奋进。 学高为师，身正为范，在对学生进行心理品质的培育时，老师自身的心理品质和严谨

7、的教风，在师生情感沟通中起到重要的体现与重要的作用。如老师在教学中充分发挥学生的自主性，让学生以主动的情感参加教学过程的各个环节。在这种氛围下，学生除产生一种对学习的须要和对老师的酷爱，进而产生“尊其师、信其道、乐其学”的效应。 其次，我们要为学生创设富有情趣的教学情境，如探究性的、竞争性的、嬉戏性等的情境。这种情境在学生头脑中留下的不仅有表象、概念，而且有思路、情感和内心的感受，必将促使学生主动的进行思维活动。 最终，我们应充分利用学生的胜利的愿望，在课堂教学过程中让每个学生都得到胜利的体验，使每个学生在不断获得胜利的过程中，产生获得更大胜利的愿望。在组织练习时，不断设置思维障碍，以引起学生

8、的认知冲突，在学生力所能及的范围内，让学生跳起来摘果子，在“再创建”的过程，体验胜利的喜悦，得到更志向的发展。 总之，老师的教学技能就应依据依据实际状况，指导学生采纳适当的方法，不能干篇一律地运用一种方法。实践证明。那些胸中装有丰富而科学的学习方法的老师，在指导学法中往往是左右逢源，使学生借风行舟，顺当到达胜利的彼岸 得心应手， 老师的教学技能学习心得体会 老师的教学技能学习心得体会 老师的教学技能学习心得体会 老师的教学技能学习心得体会 老师技能学习心得体会 老师的教学技能学习心得体会（举荐） 学习老师的教学技能心得体会 学习老师的教学技能心得体会 学习老师的教学技能心得体会 培训学习心得体会技能培训学习心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页