《特殊的葬礼》教案.docx

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1、特殊的葬礼教案 一、教学要求 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课10个生字。绿线中的6个生字只识不写，理解新词语的意思。 3.了解课文主要内容，重点感受瀑布从前与现在的反差，了解瀑布消逝的缘由。 4.读中感悟课文内容，相识到爱护环境的重要性，从而激发学生酷爱大自然、爱惜我们生存的地球的思想感情。 二、教学重点 抓住课文重点词语和关键句子，通过绽开想象，比较塞特凯达斯瀑布过去、现在和将来的不怜悯形，体会到环境污染给人们生活的环境带来严峻危害，相识到“爱护环境、爱惜地球”的重要性。 三、教学难点 联系课文内容，写写菲格雷特饱含深情，动人心弦的演说词。 四、教具打算 多媒体课件。 五

2、、教学时间 3课时 六、教学过程 第一课时 一、教学要求 1.学会本课的生字新词，结合课文理解词义。 2.能读通课文，初步了解课文的主要内容。 二、教学重点难点 读通课文，初步了解课文的主要内容。 三、教学过程 (一)导入揭题。 1.板书“葬礼”，读准“葬”，说说“葬礼”的意思。 2.板书“特别”，说说词义。 3.板书课题，围绕课题质疑：葬礼是为谁实行的?这是个怎样的葬礼?为什么说这是个特别的葬礼? (二)初读课文。 1.朗读生字表上的生字和课后的词语。 检查：(1)抽读生字卡片，读准字音。 前鼻音：奄 帘 唤 旬 平舌音：葬 测 翘舌音：殊 垂 授 (2)朗读下列词语：枯竭 下旬 傲慢 唤起

3、 教授 哀悼 号召 不辞而别 生命垂危 咆哮而下 滔滔不绝 一泻千里 从天而降 流连忘返 乱砍乱伐 慕名而来 饱含深情 (3)指导朗读下列名词：拉丁美洲 巴拉那河 菲格雷特 塞特凯达斯 2.朗读课文，读通句子，难读的地方多读几遍。 检查：指名逐节朗读课文，指导读好下列句段： 塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水 从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年汛期，塞特凯达斯瀑布气概更是宏伟壮丽，吸引了世界各地的很多游客。 他们苦痛地接受了现实，纷纷加入到宣扬“爱护环境，爱惜地球”的行动中。 第七自然段(略)。 菲格雷特总统用饱含深情的语调，回忆了塞特凯达斯瀑布给巴西和世界人民

4、带来的快乐和傲慢， 指名逐段朗读时结合说说下列词语的意思(事先布置预习)： 滔滔不绝：形容水流不断的样子。 一泻千里：形容江河奔流直下的气概。 流连忘返 ：不舍得离去。 不辞而别 ：不打招呼就离去。 枯竭 奄奄一息：气息微弱，生命垂危的样子。 慕名而来 ：指游客因仰慕塞特埃拉斯瀑布著名于世的宏伟壮丽而来巡游。 默读课文，边读边想课文讲了一个什么故事? (三)指导书写生字。 1.学生自读生字，说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应留意。 2.范写下列生字： 葬：中间是个死，表示把死者安葬在土中，上面长着一丛丛野草。写时要上紧下松。 (四)作业： 完成习字册。 其次课时 一、教学要求 1.正确、流利

5、、有感情地朗读课文。 2.借助课文语言材料，了解环境爱护与生态、自然景观的关系，相识到爱护环境的重要性，从而激发酷爱大自然、爱惜我们生存的地球的情愫。 二、教学重点难点 从语言文字中领悟大瀑布的壮丽，从对比中了解环境爱护和生态平衡、自然景观的关系。 三、教学过程 (一)开宗明义，干脆切入 1.同学们，老师这里有一幅图，请你细致看一看，说说你看明白了什么?可以联系上节课学习的内容来说说。 2.大家都知道葬礼(板书：葬礼)是为人实行的，但巴西总统菲格雷特却亲自为一条瀑布塞特凯达斯瀑布实行葬礼，看来，这真是一次特别的葬礼(板书：特别的) 3.这究竟是怎么回事呢?(课件出示这句话。)让我们穿越时空隧道

6、，一起回到从前，去看看从前(板书：从前)的塞特凯达斯瀑布吧。 (二)从前的瀑布 1.(出示第三自然段)请大家用自己喜爱的方式来读读这一自然段，看看这是条怎样的瀑布。(沟通) A.作者是怎样来写的呢?(出示：原来，一泻千里。) B.你从哪些词语里体会到这瀑布流量的大了呢? C.哪个词语给你留下的印象最深，说说你的体会。(细敲：咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里这几个词语) D.谁想来读读这句话?(读后让学生点评再读) E.让我们一起来读这段话，感受一下塞特凯达斯瀑布的景象。 F.这瀑布的气概真是(引读并板书：宏伟壮丽)呀! 2.同学们，让我们一起走近瀑布，最真实地去感受瀑布的美吧! 多媒体展示瀑布壮丽

7、时的景象 3.面对如此美的瀑布，同学们，假如你是游客你想说些什么?可以用课文中的词语来表达你对瀑布的赞美，也可以联系以前咱们学过的诗句或文章来说说。 4.站在这么壮丽的瀑布前面我们都舍不得离开了，课文中有个词语是(流连来回) 5.是呀!此景只应天上有，人间哪得几回见啊!让我们放开声音来读这段课文，把你想要表达的感情尽情地读出来吧! (三)现在的瀑布 1.从前的塞特凯达斯瀑布气概宏伟壮丽，现在(板书：现在)他又是什么样子的呢? 2.课文的第五自然段就告知了我们，谁情愿来读?其他同学想想你能也用一个词语来形容一下现在的塞特凯达斯瀑布吗?(板书：奄奄一息) 3.奄奄一息的塞特凯达斯瀑布会是什么样子呢

8、?请大家闭上眼睛，边老师读边想象画面。 4.谁来说说，你的眼前出现了一幅什么样的瀑布图? 5.看看吧，这就是现在的塞特凯达斯瀑布! 多媒体课件展示枯竭的瀑布景象 6.同学们，假如你是慕名而来的游客，曾经也观赏过从前瀑布的宏伟壮丽，现在站在这渐渐枯竭的瀑布前，你的心里是什么味道?又会说些什么? 7.从同学们的话语中，老师感受到大家都很想留住这瀑布，能用你的朗读把你的感受传递给大家吗?(自由练读，指名读，齐读) 8.塞特凯达斯瀑布如同一位慈爱的老人，刚刚还在亲切地与你讲着故事，与你在夜幕下数着星星，可突然，他闭上了眼睛，慢慢离我们而去了 让我们再一次读读这两段文字，回忆一下他的音容笑貌吧!请男同学

9、读从前的瀑布，女同学读现在的瀑布 (四)探究缘由 1.原本宏伟壮丽的瀑布在短短几年之间就变得奄奄一息，那宏伟壮丽的景象也不辞而别，这原委是为什么呢?(出示从前和现在的瀑布对比图)我们到课文中去找找答案。 2.找到缘由了吗，能用你自己的话来说说吗?(相机显示红色：用水毫无节制;乱砍乱伐，水土大量流失) 3.你能用上“因为还因为所以”来说说吗?先同桌之间相互练习一下。 4.读到这你是什么心情?(难过、沉痛、生气、难受)请读出你的 5.由于人们滥用水源、乱砍乱伐，使塞特凯达斯瀑布由原来的滔滔不绝，变成了现在的渐渐枯竭。我们感到很生气，很难受。让我们把第4自然段大声的朗读一下，把我们的感情表达出来吧!

10、 (五)自由抒情 1.面对即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子，人们是怎么做的呢?出示引读第6自然段：消息传开，很多人感到()，同时也唤起了( )。 2.从这里你体会到了什么? 3.也正因为如此，所以引发了这样感人的一幕：1986年9月下旬，几十名生态学家、环境学家以及大批酷爱大自然的人汇合到大瀑布脚下，为他实行了葬礼。巴西总统菲格雷特亲自主持了葬礼，在并饱含深情地发表了演讲，他讲了什么呢?请大家自由读读课文的第八自然段，(出示)同桌探讨思索：菲格雷特总统的演讲辞会写哪些方面的内容呢?(出示问题) 4.你能来回忆一下这瀑布吗?(出示：从前的塞特凯达斯瀑布_) 5.现在的瀑布又是什么样的呢?(出示：如

11、今的他_) 6.除了这两个方面的内容，菲格雷特总统还会讲些什么呢? 7.此时此刻，同学们肯定会有很多话想说，假如你是巴西总统，在这个葬礼上对巴西人民发表演说，你会怎么说?拿出纸来，把想说的都倾诉进自己的演讲辞里。老师给大家五分钟时间以小组合作的方式，共同拿出一份演讲稿，并举荐一位同学当总统发表演说，小组长负责组织探讨和记录。 8.学生起先练习写演讲辞，老师巡察指导。 9.请学生演讲 (六)拓展延长。 1.同学们，菲格雷特总统在演讲的最终说，愿塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演!这只是一个美妙的愿望。塞特凯达斯瀑布的悲剧正在我们国家上演! 2.(多媒体出示图片)李白笔下的庐山瀑布，再也没有往日的 “飞

12、流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮丽气概了。黄果树瀑布是我国的第一大瀑布，可是它现在正面临着断流的危急。人们也只能看到一股细流，几行清泪，再也没有“五里之外，即闻瀑声”的豪迈气概了。 3.何止是瀑布啊，看看我们身边的小河，不是在一每天变脏变臭吗?再看看我们的母亲河长江不正面临严峻水污染的状况? 4.看了这些图片，你想说些什么?可以挑其中的一幅图片来说，也可以整体来说说。 5.我们赖以生存的山山水水正遭遇着无情的破坏，环境爱护燃眉之急。老师送给大家一句话：爱护地球，从我做起。(板书) (七)布置作业： 写一句有关环境爱护的广告词。 板书设计： 18.特别的葬礼 过去 宏伟壮丽 塞特凯达斯瀑布 现

13、在 “奄奄一息” 爱护环境，爱惜地球 将来 完全消逝 第三课时 一、教学要求 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能绽开丰富的想象，依据课文内容，写出为塞特凯达斯瀑布实行葬礼的演讲辞。 二、教学重、难点： 通过课文内容、图片、老师语言唤起学生爱护环境的责任感，指导学生写好演讲词，能运用感人的、有号召力的话语去打动人心。 三、教学过程： (一)复习导入，指导朗读。 指名朗读课文，要用不同的感情去表现瀑布的今昔。 (二) 体会写作特色。 引导学生总结文章上下文呼应、连接的特点。 (三)练习说话、写话。 1.在葬礼上，菲格雷特总统还发表了一次令人难忘的演讲，课文的最终一节概括了演讲的内容。出示第

14、八自然段，读。依据这段文字推想一下，菲格雷特总统可能讲哪几个方面的内容?(从前现在 号召) 2.菲格雷特总统可能会讲这三方面的内容。特别惋惜，我没有找到菲格雷特总统的原演讲辞。我们一起来写菲格雷特总统的这篇演讲辞。 3.假如你是巴西总统，在这个葬礼上对巴西人民发表演说，你会怎么说?拿出纸来，把想说的都倾诉进自己的演讲辞里。 4.学生沟通演讲辞。 (四)联系生活，唤起学生的环保意识。 1.媒体出示画面，看了这些，你现在最想做的是什么? 2.正犹如学们所说,我们应当行动起来,去宣扬爱护环境的重要性,去唤醒人们沉睡着的爱护环境的意识。 3.作为一名小学生，你能做些什么事来爱护环境?(生沟通) 特别的葬礼教案 特别的葬礼 教案 特别的葬礼教案 课文特别的葬礼教案 特别的葬礼 特别的葬礼 特别的葬礼 特别的葬礼优秀教案设计 18 特别的葬礼 特别的葬礼说课稿 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页