《小学英语课堂作业设计与指导的研究》课题开题报告.docx

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1、小学英语课堂作业设计与指导的研究课题开题报告 小学英语课堂作业设计与指导的探讨课题开题报告 小学英语课堂作业设计与指导的探讨课题开题报告 课题总负责人：张丹凤 校长 课题探讨负责人：唐海芳副校长胡群英张改良 探讨成员：英语组10人 开题论证： 目前，小学英语老师们正努力将现代信息技术与小学英语课堂教学进行整合，为小学生在学习英语的时候能主动学习主动参加，创设师生互动，生动活泼和谐的课堂气氛，提高了英语的教学质量。但是，众多老师注意设计胜利的课堂教学方案的同时，往往忽视课堂作业设计这一教学环节。小学英语是英语学习的入门阶段，如何把好入门关，提高小学生的英语学习实力和培育学生的英语学习爱好至关重要

2、，这就要求小学英语教化工作者在注意课堂教学形式推陈出新的同时，也不能忽视课堂作业设计和指导方法的创新。我们说课后作业是上课的持续，那么课堂作业就是课堂教学的重要组成部分，能帮助老师刚好了解学生英语课堂阶段性学问的驾驭状况，同时，也是帮助学生熟识和驾驭基础学问，基本技能和巩固已学学问的有效手段之一。作为小学英语老师，不应当忽视课堂作业在学习过程中的主动作用。我们应当重视小学英语课堂作业的设计，并有效指导学生参加到课堂作业活动中来。 一、本课题探讨目的及意义： 在传统教学中，我们忽视了“课堂作业”这个话题，总觉得作业就是课后留给学生练习的，用以巩固学问，记忆学问的手段。但是随着对作业的重新相识，我

3、们对于这种传统的观念却越来越否定。在课堂训练时，老师要让学生明白本课的目标；在作业设计时，应抓住本课的重点；在指导作业时，要照看集体兼顾个体。 爱因斯坦说过，“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。” 通过我们的作业，我们可以发觉学生学习的问题。但是假如我们在设计作业时，能够对本课时教学的难点，学生学习中最可能遇到的困难，当然也可依据已有的阅历推断学生可能出现的问题等等的途径，把作业中的难点和重点在课堂上充分突破，如实行举例分析，难点分析，可能错误的思维讲解等帮助学生在完成作业前就先解决，而不是在出现问题后，实行方法去订正。这就要求课堂作业的设计，除了对作业本身精选，精设计以外，重点是要分析

4、学生的学情，学生的接受力，学习中的困难，学生对学问的驾驭程度等等因素。指导学生作业时，主动引导学生建立有效的思维，并逐个突破本课重点和难点，以有助于达到课堂教学目标。 大纲指出：“练习是使学生驾驭学问，形成技能，发展智力的重要手段。”教学实践也证明，概念要通过练习理解，学问要通过练习巩固，技能要通过练习形成。可见，课堂练习设计的质量如何，将干脆影响教学质量与效果。练习是为教学目的服务的，因而练习的设计必需符合小学英语教学大纲所规定的各年级的教学内容和提出的教学要求，要精确地把握住各部分学问结构中的重点和难点；必需符合学生思维特点和认知发展的客观规律。 二、探讨目标： 1、本课题以现代教化学与心

5、理学理论为指导，合理利用课堂作业协助提高课堂教学效率，帮助培育学生的学习实力为探讨方向。 2、创建学校特色文化，提升学校文化内涵，树立学校新形象。 三、探讨内容： 1、探究“小学英语课堂作业设计与指导”。 2、建立“多元化”的课堂作业模式。 3、发挥课堂作业对学生进行有效指导，遵循集体和个体兼顾原则，促进学生实力与特性共发展。 四、本课题探讨对象和方法及步骤： 1、本课题探讨的试验对象：小学英语学科 2、探讨方法：行动探讨法、阅历总结法。 3、探讨步骤： （1）、打算阶段(2022年1月)： 调查了解我校作文教学现状，并进行分析，寻求作文教学改革的突破口。制订课题探讨方案，申报立项，落实课题组

6、成员、班级并组织课题组成员学习，深刻领悟课题内涵。 （2）、探讨阶段 4.探讨阶段 第一阶段（2022年1月-2022年7月） 理论学习：对国内外的理论探讨有针对性的作进一步的文献查阅与探讨，把握最新的探讨趋势。组织科研参加者、试验学校进一步学习新课程教学理念及教学评价理念。 其次阶段（2022年9 月-2022年12月） （1）、调查探讨：各学校确定试验班级，通过问卷调查，了解试验学校英语课堂作业方式；了解现存的问题，找寻可行的策略途径。问卷分学生调查问卷和老师调查问卷。 （2）、参加性视察：对英语课堂作业进行参加、视察，从中探讨和分析课堂课堂作业设计和指导问题。 （3）、个案探讨：在相关理

7、论的指引下，进行个案分析，解决实际问题，以确定和推广多种有效的小学英语课堂作业设计和指导方法，从而提高课堂教学质量。 （4）、阶段性总结：采纳多渠道的分析、反馈方法，深化了解试验学校师生的看法，组织试验老师进行对课题的反思、沟通、完善理论及实践的总结，规范实践，提交阶段性试验成果，并推广教学试验阅历，进一步巩固试验成果。 第三阶段（2022年12月-2022年1月） 进行课题全面性的总结，形成具有特色的英语课堂作业设计模式和指导方法，撰写结题报告。 5、探讨思路： 发觉探讨中的问题后，综合分析、相识问题、制定安排，开展实质性探讨试用检评、总结反思发觉新问题，创建新行为，如此反复，螺旋上升，最终

8、达到志向效果。 在探讨步骤的进度支配中，要留意抓紧时间，并留有余地，收集整理资料，科学分析总结，随时留意行为监控。 四、完成课题的条件分析： 1、近几年，在张丹凤校长及上级教化领导的努力和关怀下，我校的硬件设备已逐步趋于完善。每个班都安装了多媒体教学设备，每个老师都配置了一台手提电脑，为课题实施供应了强有力的保障。 2、课题组成员绝大多数是大专以上学历、青年骨干老师、中级职称以上。课题探讨总负责人是全国特级老师张丹凤校长，负责总监、指导的是主管教研的唐海岚副校长，他们有丰富的探讨工作阅历和理论素养，都参加或主持过省级以上重点课题探讨。参加探讨试验的语文老师工作热忱高，工作责任心强，具有开拓创新

9、精神，都自愿投入这一探讨工作并具有肯定的探讨实力。 3、有区、市课题探讨工作的领导和专家指导和把关。 4、学校领导赐予高度重视和大力支持，保证课题探讨活动的正常进行。 五、成果形式： 英语书写竞赛展、学生手抄报作品站、英语风采大赛、探讨论文、专题探讨报告等。 六、课题探讨单位领导人看法和信誉保证： 我保证对该课题探讨的真实性负责，承诺遵守总课题组的有关规定，接受总课题组及市区主管部门的指导，供应完成本课题所需的物质设备、人才、时间和配套经费，担当本课题组的管理任务，刚好汇报探讨进程，保证取得预期探讨成果。 单位签章：单位法人代表签字： 小学英语课堂作业设计与指导的探讨课题开题报告 小学英语课堂

10、作业设计与指导的探讨课题开题报告 小学中高年级英语课堂作业设计的实践与探讨 英语课堂嬉戏设计探讨开题报告 小学英语课题探讨开题报告 小学英语课题探讨开题报告 浅议小学英语课堂嬉戏的设计与探讨 小学英语课堂情景活动设计与运用探讨 小学英语课堂教学的有效性探讨开题报告 (小学英语课堂教学语言的设计与实施)作业 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页