《我想这样做》教学设计.docx

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1、我想这样做教学设计 我想这样做 口语交际 教学目标： 1、引导学生相识到残疾人在生活上有很多困难，了解残疾人身残志坚的事迹，教化学生敬重而不是卑视残疾人,使学生燃起对残疾人的怜悯和关爱之情，并力所能及地帮助他们，做一点小事，尽一点微薄之力，培育他们的爱心。 2、初步学会倾听、沟通、沟通，提高口语交际实力。 教学重点 组织、引导学生把自己视察到和了解到有关残疾人困难状况，联系自己想怎么做，进行合作沟通。 教学难点 1、如何调动小挚友主动性，人人参加合作沟通，大胆发挥合理的想象。交际时把话说生动、形象、详细。语句比较通顺流利，使大家能听明白。 2、怎样使口语交际体现有活力、有生命力、有特性；体现生

2、活化、情感化、得体化。让课堂充溢诗情画意、天真浪漫的童真童趣；让我们的课堂活起来，把口语交际课推向高潮，更真实、更生动、更精彩！ 学生打算： 向身边的人打听自家旁边有没有残疾人，并了解残疾人的残疾状况及生活状况（比如：街上卖碟子的刘某）。 教学过程： 一、视频故事，触动内心 1、视频故事坐在篮球里的小女孩。 看完视频，你可知故事里小主子翁叫什么名字？（钱红艳）说说看完视频后，你有什么感想？ 2、小红艳和我们有什么不同？像小红艳这样，身体有缺陷的，生活很不便利的人，我们称他们为“残疾人”。 3、今日的这节口语交际课，我们就一起来沟通一下假如我们遇到了须要帮助的残疾人，我们该说什么、做什么？ （利

3、用篮球上的女孩作为这节课的引子，既直观形象，又刺激学生的感观，学生不但不会有距离感，而且简单激发交际的爱好和欲望，使他们不必拘谨，能真实自然的进行口 1 语交际。） 二、创设情境，激发交际 1、我和残疾人作比较 小挚友们，我们身体健康，学习、生活非常便利，我们过得多么华蜜啊！但是，在我们身边，也有各种各样的残疾人，他们在生活中会遇到很多常人不可思议的困难。让我们一起来相识一下。（课件展示） 2、谁能介绍一下你在生活中或刚才的图片中相识的残疾人，他们是哪类残疾人,他们在生活中会遇到哪些困难？ 提出“听”的要求：听细致明白 提出“说”的要求：说清晰完整 三、体验生活，促进交际 1、创设情境，说说残

4、疾人 小挚友们，在我们的生活中会遇到许多残疾人，他们在生活中都要遇到很多困难。如： a.一个盲人要去商店买东西，知道该怎样做？怎样说？ b.一个残疾人，断了一只脚，走路不便利，可是想到风景区去欣赏漂亮的风景，我们又应当怎样说？怎样做？ c.有事情要告知一个聋哑人，我应当怎样做？ 生生互动：四人小组沟通、表演全班反馈：师生表演、生生表演 2、你在生活中遇到过残疾人吗？他们遇到了哪些困难？你又是怎样帮助他们的？ a、1994年8月发布了残疾人教化条例，使残疾儿童也能像正常孩子一样上学、受教化。 b、自1984年10月至今，全国已胜利举办了7届残疾人运动会，使有特别运动才能的残疾人在运动会中崭露头角

5、。 c、买票有残疾人专窗，坐车有残疾人专座，这些规定都为残疾人的日常生活供应了便利。 3、在我们的生活中，有越来越多的人加入到了帮助残疾人的行列中来，有越来越多的残疾人得到了社会和好心人的帮助，就说小红艳吧，她在大家的帮助下最终能够站起来了，让我们一起去瞧一瞧站起来的小红艳吧（课件），瞧一瞧那些重新站了起来的残疾人吧（视频：董丽娜的故事）（课件）。他们身残志不残啊！（使学生感情得到升华） 五、总结提倡，付诸行动 1、小挚友们，不光是残疾人须要我们帮助，还有很多有困难的人也须要我们的关切、帮助。找一找我们四周须要我们帮助的人，你想对他们说什么、做什么？ 2、哪怕只是只言片语，哪怕只是一个动作，都

6、会让他们感到世界充溢爱，小挚友们说得好不如做得好，让我们把对残疾人的爱心变成实际行动（擦去课题中的“想”），好吗？ 3、小结：只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间。（板书） 4、升华感情：播放林妙可的爱的奉献，以歌声结束整堂课，更让学生深刻地感受到：只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间。 附：板书设计： 我想这样做 （口语交际） 只要人人都献出一点爱 世界将变成美妙的人间 我想这样做教学设计 我想这样做教学设计 我想这样做教学设计初定 口语交际教学设计我想这样做 我想这样做口语交际教学设计 我想这样做 我想这样做教案 今日我想这样做老师 这样做多好教学设计 这样做不好教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页