《母亲的呼唤》教案.docx
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1、母亲的呼唤教案 母亲的呼喊教案 执行者:赵小和 教学目标: (1) 学问目标: A、朗读课文,相识文中”憔、悴、愚”等生字新词。 B、能抓住重点句子和关键词语体会人物感情。 C、理解课文内容,领悟”母亲的呼喊”里包含着母亲深深的爱,体会母爱的深切和宏大。 (2) 实力目标: 培育学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,创新精神。 (3) 情感目标: 教化学生相识母爱的宏大和亲情的珍贵,懂得感恩。 教学重点: 从母亲简洁的话语,朴实的举止中,体会母爱的深切和宏大。 教学难点: 能抓住重点句子和关键词语体会人物感情。 教学过程: 一、情趣激励,导入课题 1、赏读古诗游子吟 师:同学们,上课之
2、前让我们一起赏读唐代诗人孟郊的古诗游子吟。(出示幻灯片2)生跟配乐朗读古诗后,说说你体会到了什么?(点名答) 2、谈话导入: 有一个人,你恒久占据在她心最松软的地方,她情愿用一生来爱你,这个人叫母亲(板书:母亲)让我们深情地呼喊她的名字读:母亲 。母亲,多么熟识的字眼,从小到大,母亲给了我们无穷的关怀和疼爱,让我们带着感恩的心,再一次深情地呼喊读:母亲。 随着岁月的消逝,母亲一每天变老,然而,恒久不变的是母亲那一声声悠长而暖和的呼喊板书读:母亲的呼喊。(出示幻灯片3)母亲的呼喊,是世界上最漂亮的声音。今日,让我们一起走进母亲的呼喊这篇课文,再次感受一下母亲的呼喊里包含的爱和暖。 二、初读课文,
3、整体感知 1、出示自学提示()(幻灯片4) A、自由读课文,把课文读正确、通顺,找出不明白的地方,包括生字新词,尝试与同桌先想方法解决。 B、想一想,课文讲了一件什么事?(课文写了作者小时候母亲呼喊自己的几件事。) 2、沟通反馈 A、检查生字新词 师:读了一遍,让老师来检查你们的预习状况,让我们来认认这些生字新词。(出示幻灯片5)(点名认读齐读) B、整体感知 师:看来同学们生字驾驭得不错,那我们接着来瞧瞧后面一个问题:课文讲了一件什么事?(点名答) (过渡:母亲的呼喊,它时时在我们心头萦绕,在我们耳畔回旋,给我们力气,催我们奋进。请快速地默读课文,找一找作者对母亲的呼喊的总的感受是怎样的?)
4、(出示自学提示 (二) 三、再读课文,品读感悟 1、出示自学提示 (二):“我”对母亲的呼喊的总的感受是怎样的?画出相关的语句读一读。(幻灯6) 1) 学生快速读第1自然段和第6自然段。 2) 指名回答。(先读书上原话,再谈体会) 3) 齐读第6自然段。 (过渡:妈妈那一声声的呼喊,原来都是都是母爱的流露,都是亲情和关怀的表示。那作者为了表达自己对母亲的总的感受,详细写了哪些事情?我们接着往下读。) 2、出示自学提示 (三): 围围着“母亲的呼喊”,课文写了哪几件事?“我”分别有什么感受?快速默读课文,用自己的话概括出来。(幻灯7) 1) 学生快速默读第2至5自然段。 2) 指名回答。(用自己
5、的语言概括出来,老师相机幻灯板书内容。) (过渡:作者围绕写了“母亲的呼喊”,写了儿时的三件事情。其中哪件最令你感动呢?) 四、精读探究,读中感悟 1、出示自学提示 (四): 三件事情哪件最令你感动?选择最使你感动的一件事自主学习,画出访你自己感动的句子,想想从中体会到了什么,再有感情地读一读。(幻灯8) 2、自学沟通。 3、汇报沟通。 (依据学生的回答,随机教学。) (一)捉迷藏找不到“我”时 1)指名答,说说从字词、句子中,你体会到什么? (引导学生质疑: 为什么“我”在和母亲捉迷藏时总能看到母亲?引导学生体会“总是”一词,领悟母亲是时刻关注着我,关切着我.想象一下,在和“我”捉迷藏时母亲
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