《立定跳远》教学设计.docx

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1、立定跳远教学设计 立定跳远教学设计 一、教材分析： 二年级的跳动是最简洁最基本的动作，技术比较简洁，专业性不强，立定跳远主要是教会学生怎样摆臂，如何双脚踏跳双脚灵巧落地。它对于发展身体的跳动实力以及促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的发展，体验学习跳动动作的乐趣，有着主动的作用。通过教学，能促进学生身体机能的发展，提高学生灵敏、速度、力气和协调素养和实力。低年级立定跳远教学，主要是让学生学会两腿用力蹬地起跳，脚跟着地，落地平稳。 二、学情分析： 二年级的学生比较好动,他们对体育活动有广泛的爱好和爱好，喜爱学习新的运动技能，一些简洁的跳动动作，学生在一年级时已经有所练习，到了二年级时，学生已基本驾

2、驭了各种方式的跳动，如仿照小兔子、小青蛙、小袋鼠等动物的跳动动作。对跳动有了肯定的相识。结合学生心理、生理特点在教学中运用嬉戏教学，能提高学生练习的主动性，避开学生产生枯燥乏味的心理，使学生在愉悦的嬉戏中初步驾驭立定跳远技术动作。学生身体素养不同练习的质量要因人而异。 三、教学设计理念： 本课以新课标理念为指导，全面贯彻“健康第一”的指导思想，努力践行“欢乐体育”，让学生在轻松开心的教学环境与气氛中，通过老师的参加引导，让学生在玩的过程中主动学习、主动探究，培育学生的自学、自练、自评的实力；在课堂教学中，以学生为主体营造热情欢乐的学习氛围充分调动学生的能动性，始终处于想学、乐学、主动参加的状态

3、中，培育学生的参加意识，合作意识和实践实力。同时让学生在活动中健身、在活动中合作、在活动中创新、在活动中健康成长. 四、教学目标： 1.基本驾驭立定跳远的方法，完成立定跳远的动作。 2.通过立定跳远学习，发展学生敏捷、协调、速度等身体素养，增加下肢力气。 3让学生亲身感受学中玩、玩中学的乐趣。 五、教材重难点： 教学重点：培育学生对跳动运动的爱好。 教学难点：双脚起跳，落地灵巧。 六、场地器材： 地点：篮球场 器材：小垫子6块，沙包6个。 七、教学过程： 一、导入新课 1、师：小挚友们,春天到了,田里的庄稼长得可好了。因为每天都有一些小卫士在爱护着它。你们知道它是谁吗? 学生回答:青蛙 同学们

4、你们既然见过青蛙跳，他们是怎样跳的呀？你们原地学学好吗？ 2、学生：原地学习青蛙跳。 3、师：老师这里有一群小青蛙肚子饿了要去找食物吃，青蛙妈妈确定带孩子们到池塘里去抓虫子吃。 4、师把学生带到画满荷叶的操场。 5、师：在抓虫子时不能掉到水里，掉到水里的青蛙要回到岸边后才能接着跳到池塘去找食物，找到食物的同学要把虫子放到岸边的盒子里后再接着去找食物。等大家抓完了虫子后才能一起共享劳动成果。 6、学生：学生听着音乐学着青蛙的跳动的样子在荷叶上去找食物。（在找食物时老师用美丽星星评价那些跳得好的，用太阳激励那些须要努力的学生。） 7、师：今日我们要学习的立定跳远跟我们刚才青蛙跳的姿态很相像，这时候

5、我们就一起来学习立定跳远好吗? 设计意图：一个生动学习情景的营造，可以引起学生的簇新感和亲和感，使他们不由自主的注入自己的热忱，主动参加学习活动，在轻松开心的环境中达到事半功倍的教学效果。此活动还让学生达到了热身的效果，充分调动了孩子们的学习体育爱好，为下一步学习新知奠定了良好的基础。 二、学习新知 （1）立定跳远 1、师：刚才同学们学青蛙跳都学得不错，这时候我们就一起来学习这节课要学习的内容立定跳远好吗？立定跳远和青蛙跳动作方法是差不多的，同学们先看看老师做一下示范，同学们再来学习好吗？ 2、学生观看老师示范，老师边示范边讲解动作方法。（动作方法：两脚自然平行分开，上体稍前倾，两脚屈膝，两臂

6、后举。然后两臂向前上方用力摆起，同时两脚蹬地，快速向前上跳起出。落地时，小腿前伸，用两脚跟着地，屈膝缓冲，保持身体平衡。） 3、师：刚才老师把立定跳远的动作完整的做了一遍，现在请你们想想怎样才能把这个动作做好，立定跳远和青蛙跳有什么区分？ 4、学生边探讨边举手回答。 5、现在就请同学们自己来学一学，看谁学得快。 6、学生自由练习。（老师巡察指导刚好用手势评价嘉奖优、中、差生） 7、分组练习。（小组长评出动作做的最好的） 8、各组优秀者上前表演。（学生评价好与坏的地方） 9、分组跳过河看谁跳的最好，动作跳的最美丽。（老师巡察指导刚好评价嘉奖） 设计意图：老师进行完整示范后，使学生获得了完整的动作

7、表象，然后分组学习、探讨、练习，使学生的学习成为一种自觉自愿的行动，真正变“要我学”为“我要学”，同时又使学生获得自学、自练、互学、互练的学习方法。整个课堂充分赐予学生自主学习的时间和空间，学生间相互指导，探讨指正，真正发挥了“小团体”与个人相结合的学习方法，促进互助互学，在练习中突破难点，驾驭动作。并且通过刚好的评价使学生最大限度的发挥水平，让每个孩子都体验到胜利的乐趣。 (2)嬉戏：投球入筐 1、师：我们刚才学习的立定跳远让我们的下肢得到了充分的熬炼可我们的上肢还没得到熬炼，老师为了同学们上下肢能协调发展我给同学们打算了一个下肢活动的嬉戏投球入筐同学们先仔细听老师讲完嬉戏方法和规则再去做嬉

8、戏。 2、师：讲解嬉戏规则及嬉戏方法。 3、学生分组嬉戏。（老师巡察指导） 4、老师评价激励，请获胜队介绍阅历。 设计意图：一节好的体育课最重要的是要注意学生身体上下肢协调发展，所以在经过较强度下肢运动后，在支配一个上肢嬉戏不仅使学生上下肢得到协调发展，还能激发学生学习爱好。 三、整理放松 1、师：可爱的孩子们经过剧烈的体育运动后肯定很累吧，那就请你们听着音乐跟我一起做放松操吧！（欢乐的小青蛙） 2、老师和学生一起做放松操。 3、老师小结 4、师生再见 5、整理器材 设计意图： 在最终听着轻松的音乐，做着放松操让学生在经过较强度体育活动后身体各部分得到放松，消退疲惫以最佳的状态进入下堂课的学习

9、。 教学反思： 在体育活动中，学生不喜爱机械重复的动作技术练习，如何增加课堂的趣味性，让学生主动参加到课堂的练习中呢？只有激发和保持学生的参加爱好，才能牢牢地“拴”住学生。在本课教学活动的实施中，我特殊注意了学生学习爱好的培育，在课前我营造一个生动好玩的学习情景，把学生带到特定的活动环境中去，让学生入景动情、明理知味，用情景来激发学生对体育活动的爱好，很浅意把新知容进了嬉戏中，让学生在，“玩中学，学中玩，玩中创”，使学生充分获得向上跳起的学习体验，从而让学生由易到难，由简到繁，按部就班，很快地驾驭了立定跳远的动作方法突破重难点。我的多样化的评价大大激发了学生的上进心和主动进取的精神。使学生尽全

10、力发挥了自己的最高水平，让每个孩子都体验到胜利的乐趣。最终的整理活动不仅消退了疲惫，还让学生有种意犹未尽的感觉，达到学生爱体育，想学好体育的目的。这堂课我还深刻地相识到，要做好一位体育老师不但要有满腔的热忱，更要关注每一个孩子，爱护他们的自尊，要用观赏的目光去看待孩子们点点滴滴进步。随时留意在特别群体的行为改变，并能够机动敏捷地变更教学方法，创设良好的活动场景，拉近师生之间的距离，把课堂真正建设成为老师和学生共同的乐园。还要给学生足够的展示自己机会，提倡自主、合作、探究的学习方式，才能有效地促进学生的全面发展。 立定跳远教学设计 立定跳远教学设计 立定跳远教学设计 立定跳远教学设计 立定跳远教学设计 立定跳远教学设计 立定跳远教学设计 立定跳远教学设计 立定跳远教学设计 立定跳远教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页