《春》第一课时教学设计.docx

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1、春第一课时教学设计 一、教学目标 1.指导学生精确、流利、有感情地朗读课文，想象文中描绘的春之图景，激发学生对大自然的酷爱。 2.整体感知文章主要内容和情感。 3.引导学生揣摩和品尝语言，体会比方在增加表达效果上的作用。 二、教学重难点 教学重点： 1.读准字音。 2.整体感知文章主要内容和情感。 3.把文中描绘的春天美景转换为头脑中的形象。 教学难点： 1.用自己的语言恰当描述读文后头脑中想象的春之图景。 2.体会比方在增加表达效果上的作用。 三、教学策略 1.重视朗读，通过一遍遍不同目的的朗读，渐渐加深学生对文章的理解。 2.重视激发学生学习的爱好，充分调动学生的主动性，发挥学生的主体作用

2、。 四、教学过程 (一)导入 导语：春天在诗人的笔下是明媚明丽的，春回大地，万物复苏，一切都是那么明丽美妙。读读这些写“春”的名句，说说你还想到了哪些写春的句子? 春眠不觉晓，到处闻啼鸟。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 学生思索、回忆、沟通。 【设计意图】调动学生记忆，激发学生的学习爱好。 (二)了解作者 朱自清(18981948)字佩弦，现代闻名诗人、散文家、学者、民主战士。1925年任清华高校教授，抗战期间，在昆明西南联大任教。散文代表作有匆忙荷塘月色背影绿等。 【设计意图】学生小学学

3、过匆忙等篇目，他们对朱自清并不生疏，通过此环节，唤起学生对朱自清的回忆。 (三)整体感知 1.初读：读准字音(一读)。 (1)默读课文，标好段号，标出自己不会或者觉得易错的字音。 (2)全班沟通，提出问题或强调重点，生生之间相互订正，老师补充强调。 (3)做学案字音检测卷部分，加强学生对字音的巩固。 【设计意图】读准字音是学生朗读课文的第一步，在开学第一课上，老师通过这个环节的设计，让学生明白这一点。同时让学生明白还要仔细查字典，刚好积累。 2.再读：把握文章主要内容和情感(二读)。 学生齐声朗读课文。朗读前，老师提示学生思索以下问题：本文集中描写了春天哪些有代表性的景物?抒发了作者怎样的情感

4、? 明确：草、花、风、雨、人;宠爱、赞美之情。 【设计意图】整体感知文章写作内容，引导学生初步通过词句体会作者情感，了解写景状物文章重抒情的特点。 3.范读：老师有感情朗读课文37段详细描写“草”“花”“风”“雨”“人”的段落，请学生思索：你最喜爱描写哪个景物的段落?请用你自己的语言描绘一下你脑海中印象最深的一幅画面。(三读) 小结：这就是作者笔下的春天：草嫩嫩绿绿的，铺满大地;花团锦簇、香气浓烈;风温柔暖和，雨淅淅沥沥滋润万物。在这样一个万物复苏，美妙明丽，充溢着力气的季节里，人们也纷纷出来活动，打算在这美妙的日子里大干一场。 【设计意图】1.这个环节是一个读者把“文”转换为“图”的思维过程

5、。语文学习中特别重要的实力之一就是“图”“文”间的转换。“阅读”的过程是把“文”转换为“图”，写作的过程则是把“图”变为“文”。通过此环节，让学生运用联想和想象把作者笔下的文字，转换为形象生动的画面，并用自己的语言表达出来，既熬炼了学生的形象思维，也熬炼了学生的口语表达实力。2.通过这个环节进一步完成了整体感知的任务，让学生对文章的理解，从大体上描写了几种景物，深化到景物的详细形态、大小、味道等特点。 (四)精读品析 1.默读课文，选择出你喜爱的句子，摘抄下来，想想它们好在哪里?(四读) 学生默读、思索、摘抄、沟通。 2.老师引导学生体会比方的修辞手法在表达效果上的作用。 读一读下面两组句子，

6、说说以下两组句子哪句的表达效果更好。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天从头到脚都是新的。 像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 雨细细密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 【设计意图】通过比较，让学生体会“比方”这种修辞是通过把此物比作彼物，给人以显明的印象，可以生动形象地写出该物的特点。 请学生再找找文章中的其他比方句，读一读、说一说运用比方句更好地写出了该物的什么特点。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 【设计意图】通过引导学生在文中找寻其

7、他比方句，让学生巩固比方这种修辞的概念;通过引导学生“说一说运用比方句更好地写出了该物的什么特点”让学生体会运用比方的特点及作用。 (五)布置作业 作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，请你发挥想象，写三组比方句来描绘秋天。 【设计意图】活学活用，运用比方句来写作，这个作业难度提升了，而且要写三句话。再帮助学生强化一下比方修辞手法。 附：第一课时配套学案 春(一) 一、作者简介 朱自清(18981948)字佩弦，现代闻名诗人、散文家、学者、民主战士。1925年任清华高校教授，抗战期间，在昆明西南联大任教。散文代表作有匆忙荷塘月色背影绿等。 二、给画线字注音 水涨起来（ ） 应

8、和 （ ） 散在草丛里（ ） 酝酿 （ ） 窠巢 （ ） 披 着 蓑 撑伞 （ ） 戴 着 笠 （ ） （ ） 薄烟 （ ） 赶趟儿 黄晕 （ ） 宛转 （ ） 抖擞 （ ） 响亮 （ ） （ ） 三、整体感知 1.朗读课文，细致思索，填写下列表格。 2.本文通过漂亮多彩、生气勃勃的春天景象，表达了什么样的思想感情? 春第一课时教学设计 朱自清春第一课时教学设计 春的消息第一课时教学设计 第一课时教学设计 第一课时教学设计 第一课时教学设计 第一课时教学设计 第一课时教学设计 第一课时教学设计 第一课时教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页