《狼和小羊》课堂教案设计.docx
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1、狼和小羊课堂教案设计 教学目标: 1、能分角色有感情地朗读课文,学习续讲故事结尾。 2、凭借对课文的朗读、感悟,让学生感受狼的凶狠、狡诈、不讲道理和小羊的天真、和善;感受到对待像狼一样本性凶狠的坏人,光讲道理是没有用的,应当英勇机灵的与之作斗争。 3、学习读课文的方法:边读边想;看提示语读;边读边体会。 教学重点: 通过各种形式的朗读,读出人物说话的语气,感受狼的凶狠。 教学难点: 学习读书的方法,体会对待像狼一样的坏人,光讲道理是没有用的,要擅长斗争 教具打算: 多媒体课件、头饰。 教学过程: 一、动画激趣,导入新课 多媒体演示课文动画 师:小挚友们,我们已经学习了狼和小羊这篇课文,现在老师
2、带你们看这部动画好吗? 师:这部动画片讲的是什么故事呢? 生:狼想吃小羊,就有意找碴儿。 师:这节课我们就来接着学习狼和小羊这篇课文。 师:读读课题。 二、细读品尝,读中悟理 (一)精读第一段,感受新学法 多媒体出示第一段内容 师:这是课文的第一自然段,请大家轻轻地读读: 第一遍读,读正确。 其次遍读,边读边想:你似乎看到、听到了什么? 板书:边读边想 生读课文后,沟通体会:狼流着口水走向小羊/狼要吃掉小羊/我听到狼的笑声,他想今日有口福了!/ 师:哎呀,你们说得我都惊慌了,小羊很危急啦!谁来读出这种惊慌、危急? 2师:看看谁的朗读最能让大家感觉到危急正在一步步靠近小羊。你读。 师:让我们都来
3、读读这一个自然段。 (二)研读 二、三两段,整体把握 1、自己自由的读一读 二、三段吧,先看看读的要求: 出示:第一遍读,读正确、流利。 其次遍读,读出狼说话的样子。 2、生自由读课文课件出示其次段找碴儿 1)请一位同学读狼说的话,其他小挚友仔细听。评:它把狼说话的样子读出来了吗? 2)生:他读得让我感觉狼很凶恶/他读出了狼有意找碴的样子(“找碴”就是什么意思?找借口)/他读出了狼在有意找借口(找借口就是课文里用的哪个词的意思?板书:找碴儿)指导读好找碴儿这儿那儿 3、(体会狡猾) 1)狼可是个厉害的动物,他想吃小羊就吃呗,干吗还要找借口,他是怎么想的? 我要吃得让人心服口服,让别人知道我吃小
4、羊有道理,是应当的。我得找个借口把它吃掉,嘿嘿嘿嘿 课件出示“狼” 2)视察图读出狡猾的语气:这只狼还挺狡猾的呢。大家看,看到小羊口水直流,眼珠轱辘辘直转,正在想借口吃小羊呢!谁来学着这只狼的样子读读这段话, 指名读,再读。2人 师:一起来读一读这只狡猾的狼。 4课件出示小溪图理解不讲道理倒流 1)老师带你们来到故事中的小溪边,你们知道溪水是怎么流的吗? 生:从高处流到低处的/从上面流向下面来的。老师画一画 师:那水会不会从低处流向高处呢?(不会)也就是说水是不会“倒流”的。通常河流的高处叫做上游,低处叫做下游。水是不会从下游流向上游的。 2)师:狼说小羊弄脏了它喝的水,这有道理吗?(没有)
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