《白鹅》第二课时教学设计.docx

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1、白鹅第二课时教学设计 白鹅其次课时教学设计 耽子小学 赵欣 【教学目标】 、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，摘录、积累好词佳句。 2、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的宠爱之情，培育学生爱护动物、与动物和谐相处的意识。 3、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。 【教学重点】 引导学生了解课文是怎样写出白鹅傲岸的特点的，领悟作者的表达方法。 【教学难点】 从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的宠爱之情。 【教学过程】 一、激趣导入 、导入： 同学们，一说起鹅，你们会想到什么？ （背诵咏鹅） 今日我们一起来学习丰子恺先生写的白鹅，让我们先来了解一下丰子恺先生吧。在他笔下，这只白鹅什么样

2、子呢？ 二、初读课文，整体感知 、自读课文： 依据自学提示用自己喜爱的方式读课文，留意在朗读的过程中遇 到生字、难字、难句时作上不同的标记。遇到难读的多读几遍。 想一想：白鹅给你留下了什么印象？ 、指名生回答。 课文哪一句话是写了这个意思？（ “好一个傲岸的动物”。） 齐读这句话。 什么叫傲岸？为什么作者初次见到白鹅就有这样的印象呢？ 假如有人这样评价你，你会怎样？ 作者竟把它喜爱的动物称“傲岸的动物”，把“傲岸”这个贬义词褒用，语言多有特色呀！一起读一读作者的感叹。 3、白鹅的傲岸详细表现在哪里呢？（叫声、步态、吃相） 你是从哪个自然段知道的？（其次自然段） 其次自然段很重要，它不仅连接第一

3、段的内容，还告知我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅傲岸的特点。这是一个过渡段。 板书：叫声、步态、吃相 三、读课文，理解课文 1.请同学打开课本，快速默读课文： 找出哪些自然段写白鹅的叫声、步态、吃相？（指名答） 2.你特殊感爱好的是哪方面？把你喜爱的段落好好读一读。 3.同学们读得真仔细，谁来把你喜爱的部分读一读。 （指名读）谁来评一评。 (1) 快速默读这个自然段，画出最能体现叫声特点的词语。 （音调肃穆慎重似厉声呵斥、引吭大叫、厉声叫嚣） (2).从这几个词说明白鹅怎样？（凶、恶） (3).假如鹅会说话，你想象一下，它会说什么？ 刚才几个同学把白鹅的傲岸和凶狠的特

4、点读出来了，那你们有没有想过，白鹅为什么会这么“凶”？ （看管门户，不让坏人进入。） 那么你会不会对它有了不同的看法？ 板书：英勇 指导读书方法：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深化体会字里行间包含着的作者的思想感情。作者表面写白鹅傲岸，叫声很凶，实际是在赞扬它的尽职、英勇。你想夸一夸它吗？一起来读一读这段话。 (4).难怪作者的挚友告知他：养鹅就等于养狗！找出文中的句子，齐读。 4.读课文，作者用什么方法写出了白鹅步态的特点？ （1）同学们能从课文写鹅和鸭的词语中，想象出它们是怎么走路的吗？谁来演一演？下面的同学留意看，要用课文里的词语评评他们演得像不像。 （2）出示句子： “鹅的步

5、调从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场。” （3）谁知道，净角是什么吗？净角是京剧里的大花脸，他走路有个特点就是走得慢而且大模大样的。 你看作者用词多精确，鹅的每个姿态跃然纸上，现在我们再来读读第四自然段，感受一下作者用词的精确。 （4）鹅这样走路好玩吗？大模大样的像个大老爷，读了我们不禁为它的好玩而发笑，我们现在就带着会心的笑来读读这句话。 （指板书中心句） 生读、评、再读。 三、学习课文的重点段 刚才我们一起共同体会了白鹅傲岸的叫声和步态，其实最好玩的是白鹅的吃相，现在我们默读第五自然段，找找看好玩表现在哪里？ （生答：吃什么、吃的方法。） 1.品读吃的方法部分（屏幕出示），体会鹅吃法的三

6、眼一板、一丝不苟。 2.它的这种三眼一板、一丝不苟的吃法还引发了一件引人发笑的趣事呢？究竟是什么事情这么可笑呢？（狗去偷吃鹅的冷饭。） 狗是怎样偷的？（指名生读） 听了同学读这段，你觉得这狗像什么？（小偷） 为什么狗只敢鬼头鬼脑地偷而不敢明目张胆地去跟鹅抢呢？ （因为鹅会咬它，厉声叫骂，怕它的脾气。） 真是一只厉害的鹅！ 饭老是被偷吃，主子家也感到不耐烦了，不得不在旁侍候这鹅老爷，你看它的架子可真大。同学们看看这三个词。 出示词语： “不胜其烦、鹅老爷、架子十足” 这些词语体现了作者对白鹅的厌烦，是吗？ （不是，而是一种宠爱。） 给他添了麻烦，为什么还喜爱他？ （可笑、好玩、像人一样的傲岸。）

7、 最终，我们带着宠爱之情再读这句话：“好一个傲岸的动物！” 三、总结 作者因为白鹅的英勇、好玩和可爱而对这傲岸的动物产生了宠爱之情。其实，对自己喜爱的事物，不肯定要口口声声说喜爱，课文中，作者没有说过一句喜爱，但字里行间却到处体现对白鹅的宠爱之情。 四、作业 你们有自己喜爱的小动物吗？请仔细视察一下自己喜爱的小动物，把它的特点写出来，把你对它的宠爱之情表达出来。 【板书设计】 白鹅 叫声厉嚣 好一个傲岸的动物 步态傲然 宠爱 吃相从容 白鹅其次课时教学设计 白鹅其次课时教学设计 白鹅其次课时教学设计 白鹅其次课时教学设计 白鹅其次课时教学设计 白鹅其次课时教学设计 白鹅其次课时教学设计 13课白鹅其次课时教学设计 白鹅其次课时教学反思 白鹅其次课时教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页