《电子邮件》教学设计及反思.docx

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1、电子邮件教学设计及反思 电子邮件教学设计 临漳县第四中学 何爱英 一、教材分析 电子邮件是义务教化河北省初级中学信息技术课本第一册中第四章“因特网运用初步”模块中第5节的内容。在此之前，学生已经学习了上网冲浪的基本技巧，对网络有了肯定的相识，本节内容可以帮助学生进一步学会借助信息技术手段解决实际生活问题，促进师与生、生与生之间的沟通合作。 【教学目标】 1、学问目标： （1）学会申请免费的电子邮箱； （2）驾驭Web方式下发送、收取、回复电子邮件的方法以及附件的运用； 2、实力目标： （1）能够选择合适的网络沟通工具传递信息、沟通思想、解决问题； （2）能够推断不良信息，养成健康、平安的自我防

2、范意识，形成主动、自觉抵制不良信息的习惯； 3、情感目标： 提高学生的信息素养，促进人与人之间的沟通与合作 【难点、重点】 重点：申请免费邮箱； 难点： Web方式下发送、收取、回复电子邮件以及附件的运用； 二、学生与媒体 本节课的对象是初中一年级的学生，在此之前，他们已经学习了网上冲浪的一些基本学问与技巧，有了肯定的操作实力；并且这个年龄段的学生具有活泼、好动、喜爱沟通的特点，通过本节课的学习，为他们搭建了一个很好的沟通与勾通的空间。 考虑到本校微机室虽然能够连接因特网，但由于微机配置较低，上网速度特别慢，假如全班同学同时登录到同一个网站申请免费邮箱，历时比较长，而只有少部分同学能够申请胜利

3、的现状，我利用邮件服务器软件搭建了一个局域网内的邮件服务器，简化了注册邮件的步骤，从而保证了每个同学都可以在极短的时间内注册胜利。 三、教学方法 本着“教为主导、学为主体、练为主线”的原则，我采纳了基于网络环境下“任务驱动，强化实践”的教学模式，充分利用电子教室屏幕广播功能实时演示、讲解并描述；激励学生在实践过程中遇到的问题运用电子邮件及小组探讨的形式寻求帮助，既驾驭了学问的学习，又增加了沟通和协同工作的实力。同时依据不同学生的接受实力不同，设置不同层次、难度的练习，既保证大部分同学都驾驭本节课内容，又给操作好，接受实力高的同学进一步发展的空间。 四、教学过程 1创设环境，引出课题 通过电子教

4、室向学生播放一段Flash动画两只小猪的故事，通过动画，学生知道了比传统写信方式更便利、快捷、有效的电子邮件，激发了学生的学习爱好，从而引出我们本节课的主题就是申请一个免费的电子邮箱并学会在Web方式运用电子邮件与人沟通信息。 2引导学生，探究新知 （一）展示幻灯片：学习电子邮件的学问。 （二）重点回放 （1）电子邮箱地址的格式 在申请免费的电子邮箱之前，我们须要了解一下电子邮箱地址的格式： 用户名邮件服务器地址 如：waysuper （2）注册邮箱 学生登录免费邮箱注册页面，如图： 这个注册界面简洁明白，学生只须输入账号及密码，其他内容可以选填，几乎全部学生都能够一次注册胜利，在这里向学生强

5、调几点： 第一：帐号要简洁好记，并留意不要与其他同学重复； 其次：密码是开启信箱的钥匙，在网站申请的免费邮箱，密码不要过于简洁，最好定期更换密码，以防被盗； 第三：我们这个注册界面比较简洁，同学们在其它的网站注册免费邮箱时，要仔细阅读服务条款，细致填写注册信息； （3）登录电子邮箱： 申请胜利了，赶快登录，相识一下我们的邮箱吧： 在这一部分，引导学生相识邮箱整体布局，学会查看邮箱运用状况，知道自己邮箱的容量，已运用状况，要养成定期清理邮箱的习惯，以防邮箱空间不足，无法接收邮件。 （4）收邮件： 现在，我们的邮箱当中已经有系统发给我们的第一封邮件，同学们现在看一下吧：学生打开收件箱，点击主题，阅

6、读第一封邮件。在这里，引导学生去视察总结在一封邮件中包含了哪些关键信息？ 以上几部分内容都比较简洁直观，老师只进行简洁引导，学生自主探究，相互探讨、帮助即可。 （5）发邮件 在学生察看了第一封邮件后，向学生提出第一个任务：在同学们收到的第一封邮件当中，老师告知了你们老师的邮箱地址，老师希望能很快收到同学们的邮件，告知老师你的姓名和组号，你能满意老师这个要求吗？大家先相互探讨一下我们该如何来写新邮件呢？新邮件中有哪些内容是必需填写的呢？ 学生探讨之后，请一个同学通过电子教室为大家演示一下操作方法，并重点强调新邮件当中的几个重要元素： l 收件人地址：输入肯定要精确； l 主题：要清楚明白； l

7、正文内容：就如我们平常写信，最好有称呼、有内容、有落款； 演示完成后，学生动手发送第一封邮件。 在收到学生发送的邮件后，给出其次个任务：老师已经收到了许多同学发来的邮件，现在同学们可以相互交换一下邮箱地址，用电子邮件与你的同学、挚友沟通一下吧。 这个练习主要是为了给学生肯定的沟通勾通时间，同时等待一下操作较慢的同学。并且学生在沟通的过程中，有细心的学生就会提出问题： l 老师，我能不能把我的问候信同时发给多个同学？ l 老师，我收集了许多同学的邮箱地址，可是一个一个的记很麻烦，我能不能将他们的地址保存起来呢？ 学生分组探讨如何解决这些问题，两个学生通过电子教室演示详细操作： 同一个邮件一次发给

8、多个人：我们要将同一个邮件一次发给多个人，可以在收件人中输入多个邮箱地址，不同地址间用“，”或“；”分隔；也可以通过抄送或暗送同时将同一个邮件发给多个人； 保存信箱地址：一般邮箱都为大家供应了地址簿或通讯录，我们可以将邮箱地址保存到其中，在写新邮件时，只需从地址簿中引入地址就可以了。 留出问题：你知道抄送与暗送有什么区分吗？同学们可以在课后相互发送邮件探究一下，找到答案的同学就将你们的答案发给老师。 发电子邮件是不是很简洁？大家知道吗，其实电子邮件不仅仅可以传递文本信息，还可以通过“附件”传送文件、声音、图形、图像、动画等多媒体信息，提出任务三：前几节课，老师让同学们在网上搜集了有关北京200

9、8年奥运会的资料，现在你能把你收集的资料发送给老师吗？ 引导学生视察、运用新邮件页面的“附件”项传递保存在计算机中的文件，并适时点拨：我们一次可以添加多个附件，但是要留意附件不要过大。 发邮件部分为本节课的重点，是每个学生都应当驾驭的内容，这部分主要采纳老师引导、任务驱动、学生探究、屏幕演示的方法，力求使学生尽快尽好驾驭此部分内容。 （6）回复邮件 到现在为止，同学们都发送了许多邮件，也收到其他同学发来的邮件，对于我们收到的邮件，尤其是带有问题的邮件，我们都应当刚好赐予回复，你知道如何回复邮件吗？简洁提示，学生就能找到回复邮件的方法，引导学生留意回复邮件与新邮件的区分。 课堂实践： 问题一：大

10、家看一下自己的收件箱，可以发觉每次你给老师发送了邮件以后，老师立刻就给出了回复，全班有那么多同学给老师发送邮件，你猜老师是如何做到快速的回复呢？ 有细心的学生写上就会给出答案：原来邮箱给我们供应了“自动回复”服务，我们只须预先设置好回复内容，收到邮件后，系统会根据预先设置好的内容自动回复。让学生设置自动回复内容。 问题二：除了自动回复的功能，系统还供应了“特性签名”服务，你可以将一小段特性文字设置成你的签名内容，书写邮件时，这段文字将自动插入到邮件的底部，有爱好的同学可以设置一下自己的特性签名。 问题三：别人发送给你的邮件，你还可以将其转发给其他同学。假设你是班长，老师将一份通知发到了你的邮箱

11、里，你能帮老师将这份通知转发给其他的同学吗？ 实践活动中的内容放手给学生自己探究解决，学生以分组的形式，可以相互探讨，相互帮助，老师巡察指导，对提出的问题赐予个别指导。实践活动中的内容不要求每个学生都能全部驾驭，视学生的状况而定。 课堂小结，查漏补缺 对本节课的内容进行小结，剩余时间学生接着完善自己的电子邮箱，保存同学的邮箱地址，回复信件等，同时给有余力的同学留下发展的空间： 每次都要登录网站，再登录邮箱收发邮件比较麻烦，我们还可以运用电子邮件客户端软件，在本地收发电子邮件，电子邮件客户端软件我们比较常用的有：Outlook Expret（OE）和Foxmail，其中OE是Windows自带的

12、程序，而Foxmail是一款优秀的国产免费电子邮件客户端软件，下面老师给出的两段动画分别是如何设置OE和Foxmail的，有实力的同学可以自己学习一下（在设置时邮件地址为我们刚才申请的邮箱地址，POP3和SMTP服务器均设为172.20.45.92） 课后反思： 我的教学目标是通过学习信息技术学问和计算机操作，激发学生的学习爱好，促使学生主动学习，为学生供应宽松的教学环境和创作空间，促进学生全面发展。爱好是学生最好的老师。因而我考虑任务设计的重点之一，就是激发学生对信息技术的深厚爱好并保持这一爱好。假如学生对信息技术保持深厚的爱好，始终关注信息技术的发展，自觉自愿地学习信息技术，这就是给了学生

13、一把金钥匙。所以，我在设计教学时，加入一个动画环节，让学生产生深厚的想申请邮箱的愿望。纵观整个教学环节的设计效果，我觉得有效地激发了学生的学习爱好，增加了学习的动力和创作热忱。也有利于学生更好地驾驭计算机基本操作技能。同时，通过组内沟通、协作学习。增加了互助意识，培育了学生的人际交往实力、协作实力。其次，通过作品展示，进行自评和他评，培育了学生勇于表达自己的思想和情感的品质，使学生的特性、审美素养和创新实力得到培育和发展。特殊是互动环节，学生表现很主动。但也有不足。如不能调到全体学生参加到探讨中来，会的说的多，不会的不发言，没给他们发言的时间和机会，假如分成两节课，可能效果会好点。 电子邮件教学设计及反思 收发电子邮件教学设计及反思 电子邮件教学设计 电子邮件教学设计 电子邮件教学设计 电子邮件EMAIL教学设计 奇妙的电子邮件教案及教学反思 收发电子邮件教学设计和反思 电子邮件 十四我发电子邮件教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页