《看云识天气》教案设计.docx

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1、看云识天气教案设计 课堂目标导航 1、快速阅读课文、概括课文内容要点。 2、理清文章的思路。 3、了解云和天气改变的关系。 自主预习方案 导语设计 （一）：春夏秋冬，阴晴雨雪，风云变化，气象万千。天气与人类生活休戚相关。而天气的改变自有它的征兆。现在，请你把目光投向天空，看看那飘落的云彩，这大自然的文字，这天气的“招牌”该怎样解读？今日我们一起看云识天气 导语设计 （二）：唐代诗人刘禹锡在竹枝词中写道：“东边日出西边雨，道是天晴都有晴”，生动地描绘了一种好玩的天气现象，说明作者对这种自然现象视察得特别细致。事实上，天气的改变也自有它的规律，自有它的征兆，现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天

2、气有怎样的关系吗？今日我们来学习一篇科学小品文看云识天气。 （1）学问储备 过渡语：让人熟视无睹的云、不被人关注的云，通过作者新颖的比方变形，不仅会引起读者极大的爱好和关注，更能引起读者丰富的想象和联想，让我们走进作者，看看他的功夫深在何处？ 走进作者 朱泳焱，1940年生于上海、1960年毕业于江苏教化学院中文系。几十年来，他先后在老师进修学院、中等师范学校等地任教，现为特级老师，发表语文教学和语言探讨方面的论文、文章200篇；专著叶圣陶的语言修改艺术于年获全国首届优秀教化图书评比一等奖。 教学建议 朱泳焱在教化教学上有很高的造诣，他的作品对于我们中学生的心理、道德等方面会起到肯定的安抚作用

3、。课外我们可以通过网络、图书室等查阅他的作品观赏观赏。 解读背景 年，作者被江苏省教化厅借调到南京，参与家业中原语文课本编写工作，除一般选择课文、组织单元、编写注释、设计练习外，作者还负责编写了十几篇语言学问短文和说明文，说明作者擅长留心视察自然现象和身边的事物，告知我们只要做生活的有心人，擅长视察，我们同样可以写出精辟的文章，只有了解作者的写作背景，我们才能更好地把握文章内容。 了解文体 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态，性质、功能；或阐明事理、目的是给人学问。从说明对象的角度分：事理性说明文和事理性说听文；从说明文语言特征分：平实说明文、生动的说明文。 教学建议 说

4、明文是三大文体之一，记叙文是以情感人、争论文是以理服人、而说明文是以知授人，为了更好地驾驭这种文体的相关学问，我们就要阅读我们身边的说明性的读物，比如家中的电器、药物等产品说明书，是我们最好说明文教材。 （）字词梳理 过渡语：本文作者运用大量的比方句，生动精确的词来描绘云的姿态万千。我们在朗读时，肯定要借肋工具书理解字、词，才能顺当地理解课文，产生丰富的联想、想像。 读准字音 峰峦（luan）点缀（zhui）棉絮（xu ） 模（mo）糊 教学建议要读准字音，就要利用工具书和注释，依据语境来区分多时字的在该句中的读音，要养成查阅资料，批注的习惯。 理解词义 姿态万千：形容姿态多种多样。 预兆：事

5、前显露出来的迹象。 充满：烟尘、雾气、水等充溢、布满。 教学建议理解词义，不仅要明白它的本义，更应当结合语境来理解词语的引申义、比方义。 （3）整体感知 过渡语：整体感知课文，是理清作者思路，把握文章结构的前提。让我们跟随作者的思路去弄清晰云与天气究竟有着怎样的关系？ 梳理结构 （1）：总写云和天气的关系 云的形态 （26）：分写云和天气的关系关系着天气改变笑看风云改变，早有成竹在胸 云的光彩 （7）：总写看云识天气的意义、方法。 教学建议梳理文章的结构，关键在于理清作者的思路，紧扣题目进行分析，进一步明确不但看云可以识天气，而且说明云和天气改变的关系非常亲密。 主旨概括 作者用生动形象的语言

6、从两个方面介绍了云和天气的关系，旨在告知人们要虚心向有阅历的人学习，留心视察大自然，在视察中要驾驭规律。 教学建议概括文章的主旨，须要弄清说明事物的特征，然后抓住文章开头或结尾处争论，抒情的句子，进行整合归纳。 合作探究方案 过渡语：俗话说：三个臭皮匠，顶个诸葛亮，合作，探究是高效课堂的主旋律，愿同学在小组内七嘴八舌，弄清本文的说明方法，依次以及事物的特征。 导学点一：朗读与感悟 1、云与天气究竟有怎样的关系？ 天空中的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆。 2、本文主要介绍了哪些云及其光彩？它们各有怎样的特征？分别预示怎样的天气状况？ 云名特征预示天气 卷云高

7、 卷积云轻晴朗 高积云薄 云的形态卷层云低 高层云厚阴雨风雪 雨层云密 积雨云 晕云更雨天气变坏 晕 向午时风 华环变大趋于晴好 华 华环变小转为阴雨 云的光彩 虹在东方有雷无雨 虹 虹在西方会有大雨 朝霞在西天气阴雨 霞 晚霞在东天气晴朗 导学点二：赏读与品尝 1、常见的说明方法有哪些？本文主要用了什么样的说明方法？ 常见的说明方法：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、摹状貌等，本文主要用了打比方、分类别、作比较的说明方法。 2、课文哪些地方用了作比较、分类别的说明方法？ 作者把薄云分为卷云、卷积云、积云、高积云四类来说明；按云的不同色调又把云分为晕、华、虹、霞四种，这就用了分类别、作比

8、较的说明方法。 3、作者介绍八种云的形态和四种云的光彩，但我们读来条理清楚，作者是怎样做到这一点的？（从课文中找出有关语句） 先说不同形态的云和天气的关系，第1段概述，先用“天上的云真是姿态万千，改变无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。 第2段是 3、 4、5段的纲：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆”。后面三段就是遵循这个“纲”绽开的。 最终一段总结全文，在文章内容方面，作者也是根据肯定的思路来介绍的。如第3段，把“薄云”又分为“卷云”“卷积云”“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及天气的关系。 导学点三，拓展与延长 1、收集有关云的谚语、成语、

9、诗词及文章片断。 谚语：天上乌云盖，大雨来得快。成语：不知所云，烟消云散。 满天乱飞云，雨雪下不停。 诗词：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。荡胸生层云，决眦入归鸟。 2、运用打比方、分类别的方法，从不同的角度说明你自己房间里的陈设，学习分层次，有方法地写简洁的说明文。（略） 教学建议这一环节，关键在于充分发挥学生的主观能动性，让思想的火花充分地沟通碰撞。龚万梅 看云识天气教案设计 看云识天气教案设计 看云识天气的教案设计 看云识天气优秀教案设计 看云识天气的教案设计 看云识天气教案设计教学教案 课文看云识天气优秀教案设计 小学语文看云识天气优秀教案设计 看云识天气教案 教案看云识天气 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页