《礼物》教学设计之一.docx

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1、礼物教学设计之一 一、教材分析： 礼物是北师大新世纪版教材第六册中的一篇课文，描写了小作者去年和今年收到家人送给自己的礼物，从中学会了学问、懂得了道理。本文以诗歌的形式，语言浅显、易懂、琅琅上口，有浓郁的生活息，贴近学生生活，相宜朗读、积累和练笔。 二、学生分析： 学生已经能够驾驭肯定的识字方法，独立识字。三年级上册注意了读书与练笔并行，学习运用美丽的句子，变文本语言为中心语言，促感悟之情为笔下之情。 三、设计理念： 新课程提倡“以人为本”的理念，是在呼喊教化本质属性的回来。这就要求我们老师在教化教学中时刻关注学生，着眼于学生的发展。本教学设计以这一理念为指导，注意学生读的实践，用丰富多彩的方

2、式，奇妙地引导学生品读、赏读课文，让学生在读中理解，在读中体验，在读中感悟。另外，在本教学设计中，围绕“亲情”这个主题，通过扩展性阅读，在培育学生独立阅读实力的同时，让学生加深对“亲情”的感悟和理解，从而进一步拓宽语文学习的渠道，培育学生良好的情感看法和价值观。 四、教学目标： 1、学会认读9个生字，会写8个生字，留意左右结构的字左窄右宽的特点。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，进行语言思维训练，仿照课文前四段写一段话。 3、懂得礼物的含义，使学生知道感恩，了解小小的礼物寄予着亲人的关爱和期盼，体会亲情的珍贵。 4、背诵课文，引导学生把自己喜爱的句子积累下来。 五、教学重点： 随文识字，相

3、识生字9个。 正确、流利、有感情地朗读课文。 六、教学难点： 有感情地朗读课文，懂得亲人的关爱和期盼。 仿照课文前四段写一段话。 七、课前打算： 1、生字卡片。 2、收集的有关亲情的文章或诗句。 八、教学时间：2课时 九、教学过程: 第一课时 （一）、启发谈话，导入新课。 1、同学们，你们喜爱礼物吗？谁能向同学们介绍介绍，你在什么时候收到过亲人送的什么礼物？（学生沟通） 2、师小结：当你过生日时，当你取得优异的成果时，家人都会满怀关爱和期盼地送上一份礼物。这些礼物，寄予着亲人的关爱和期盼。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过许多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是礼物，让我们

4、一起走进课文，看看小作者收到了什么礼物？我们一起来读一读。（板书课题） （二）、初读课文，了解内容。 1、学生自由读文，要求正确流利，困难的多读几遍。 2、同桌互读互评，然后再读课文。 3、把自己读得最满足的地方读给全班同学听听。 （三）、再读课文，初步体验。 1、默读课文，在不理解的地方做上记号。 2、分小组合作解决，筛选出难解之疑。 3、小组汇报学习结果。 （四）、品读课文，体会发觉。 1、读一读： （）自由读文，想象诗歌描写的画面。 （）小组朗读，并派代表在班上读。 （）班级赛读，评比班级“朗读能手”。 2、说一说： （1）“小小的礼物，寄予着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么？你能替小作

5、者的爷爷奶奶爸爸妈妈送上几句祝愿的话吗？ （2）为什么把寄予着亲人的关爱和期盼的礼物比方成“春雨绵绵”，不比方成夏雨或秋雨呢？ （3）、让我们齐读课文最终一段，体会亲人的关爱之情。 （4）你觉得家人对你还会期盼些什么？ 3、背一背： 激励学生把自己喜爱的部分背下来，评比“背诵能手”。 （五）、仿写诗歌，积淀语言。 1、师：人们常说：“礼轻情意重。”小小的礼物寄予着厚重的情意。请你回忆亲人们平日里对你的关爱，回忆收到过的礼物，想想有什么感受？ 2、师生沟通。 3、让我们仿照课文14自然段作诗。 4、自己练说，小组内说，指名说，老师相机指导。 5、学生自由作诗。 6、评比班级“小诗人”。 （六）、

6、作业超市，自主选择。 任选以下两项作业内容，独立完成。 1、摘抄喜爱的词语和句子。 2、读一读，背一背诗歌。 3、收集的有关亲情的文章或诗句。 其次课时 一、朗读课文。 二、沟通资料。 沟通收集的有关亲情的文章或诗句。 三、学习生字。 1、学习生字（老师重点指导：博、套、绵、） 2、抄写文中好词（7页抄一抄） 3、选用抄下的好词造句。 四、指导书写。 1、让学生视察生字在田字格中的位置，留意横中线上的笔画 2、写字。留意把字写端正。 五、布置作业： 1、抄写生字词3遍。 2、背收集的有关亲情的文章或诗句。 礼物教学设计之一 给妈妈的礼物教学设计之一 时间老人的礼物教学设计之一教学教案 坐井观天教学设计之一 写信教学设计之一 泉水教学设计之一 zcszhchshr教学设计之一 匆忙教学设计之一 将心比心教学设计之一 瀑布教学设计之一 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页