《赵州桥》教学设计方案.docx

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1、赵州桥教学设计方案 教学目标： 1相识10个生字，会写14个生字。能正确读写宏伟、坚实、美观等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜爱的段落，积淀语感，积累语言。 3感受赵州桥的奇妙漂亮，感受古代劳动人民的才智和才能，激发酷爱祖国文化的思想感情。 4在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。 教学重点： 感受赵州桥的奇妙漂亮，体会作者表达方法。 教学难点： 理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。 课时支配： 两课时 （课前布置预习） 第一课时： 学习生字词，正确流利有感情地朗读课文，感受赵州桥的奇妙漂亮，夸赵州桥。 其次课时： 正确抄写词语、背诵相关段落、领悟作者写作

2、方法。 第一课时 一、创设情境，走近赵州桥。 1今日，老师给你们带来了一首河北民歌，请听（课件播放）这首歌里唱的是一座桥，它的名字叫赵州桥。 2板书：赵州桥（提示学生留意州字三点的写法）。 3齐读课题。 二、检查预习，初知赵州桥。 1认读生字词语。 自由汇报在预习中遇到的难读记的生字词。 学生相互提示读音，沟通识字方法。 老师相机点拨。 去掉拼音，全班齐读词语。 选词填空。选一个、两个或几个说说赵州桥是一座怎样的桥？ 2自由试读课文，要求做到：正确（不添、不漏、不改）；流利。 3检查朗读。（出示句子，学生朗读，老师随机指导） 三、朗读感悟，品悟赵州桥。 1（播放赵州桥录像，屏幕定格神桥画面）人

3、们称赵州桥是一座神桥，它原委神在哪儿呢？请同学们仔细默读课文，边读边想边划出有关词句。 2学生自由读文，圈点勾画。 3沟通读书体会，感受赵州桥的神。你从哪儿体会到赵州桥的神呢？（此环节依据学生的理解和体验，沟通汇报随机绽开） 重点感悟： 历史悠久。 学生读勾画的句子。 指导朗读：它像一位1300多岁的老爷爷，见到它你心情怎样？（板书：古老） 设计奇妙。汇报其次自然段学习体会时，着重引导学生感受赵州桥设计之宏伟、坚实，从而感受它的神。 随机出示：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 自由读一读，说

4、说赵州桥神在哪儿？ 学生沟通，品词析句，指导朗读。重点抓住全部、没有桥墩、横跨、37米多宽等重要词句，让学生反复朗读，体会赵州桥的宏伟、坚实。 a指名试读。b评价促读。c师生合作朗读。 图案美观。 汇报第三自然段的学习体会时，着重引导学生感受图案活灵活现的特点。 文中描写了哪些精致的图案？ 从全部的龙好像都在游动，真像活了一样这句话入手，启迪学生思索：从哪些字词中感受到龙活了？（缠绕、抵、望、戏） 老师范读，学生闭眼想象画面。 指导特性化朗读。你最喜爱哪一种图案？把它读出来。（在评读中加深学生的独特体验） 引导想象：假如你是设计师，你会在栏板上雕刻怎样的龙呢？ 四、回来整体，夸夸赵州桥。 赵州

5、桥以其独特的建筑风格著名中外，它表现了古代劳动人民的才智和才能，是我国珍贵的历史遗产。学到这儿，你想怎么夸夸赵州桥呢？ 五、布置作业，宣布下课。 1想一想这座桥不但坚实，而且美观这句话这样写，好在哪儿呢？ 2把自己喜爱的部分背下来。 3搜集赵州桥的其它资料。 其次课时 一、复习词语。 1屏幕出示词语。 2男女生赛读。 3抄写词语。 你觉得哪些字比较难写？ 老师范写。 选择自己认为较难写的词在作业本上写。 展示、赏析、评议。 二、复述课文，发觉作者写作方法。 （引导学生揣摩作者的写作方法，不要求全面，敬重学生个人的感悟）。课文主要抓住赵州桥的哪几个特点来写的？ （一）相识过渡句。 1数一数。这句

6、话共有几个字？引导学生感受它语言简洁，但表达清晰。 2比一比。假如把这句话换成另外一句话，你觉得好吗？为什么？引导学生体会过渡句的妙用。 a这座桥不但坚实，而且美观。 b这座桥不但美观，而且坚实。 3读一读。通过读再次感受过渡句的好处。 （二）学习围绕一个意思写一段话的方法。 1读其次段，想想这一段围绕哪一句话来写的？ 2围绕这句话，作者从哪几个方面来写？ 3训练迁移。（选择其中的一句话，把它写详细） 操场上真喧闹啊！ _。 公园真美！ _。 特别： _。 三、积累语言，背诵喜爱的内容。 1你喜爱什么内容？（内化课文内容和语言） 2你想怎样把它更快地背下来？（沟通背诵方法） 3小组竞赛背诵。 四、作业。 寻访家乡的古建筑，了解它的历史价值，并把它写下来。 板书设计： 赵州桥 宏伟 古老坚实 美观 赵州桥教学设计方案 赵州桥教学设计方案 关于赵州桥教学设计方案 赵州桥的教学设计方案 赵州桥教学设计 赵州桥教学设计 赵州桥教学设计 赵州桥教学设计 赵州桥教学设计 赵州桥教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页