《物质跨膜运输的实例》教案.docx

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1、物质跨膜运输的实例教案 物质跨膜运输的实例教案 一、教学目标： 学问目标： 1、说明物质进入细胞的方式及特点； 2、明确主动运输与被动运输的区分及对细胞生活的意义。 实力目标： 1、尝试提出问题，做出假设，对探究活动进行设计。 2、进行关于植物细胞吸水和失水的试验设计和操作。 情感目标： 1、主动参加探讨，学会合作，踊跃发言，在沟通中建立自信念。 2、培育学生擅长动脑和严密分析的习惯，在发觉过程中提高思维品质。 二、教学重点、难点及解决方法: 1、教学重点：举例说出细胞膜是选择透过性膜。 解决方法：（1）通过渗透作用的演示试验，组织引导学生分析渗透现象。归纳总结渗透作用的概念、条件、原理、结果

2、，指出半透膜的特性。 （2）通过分析水分进出红细胞的状况，总结出细胞膜相当于半透膜。 2、教学难点：尝试提出问题，作出假设。 解决方法：充分利用学生已有的学问和生活阅历，引导学生对有关学问现象深化思索，提出相关问题，开展合作学习，利用小组活动探讨确定有价值的问题。 三、教学用具：课件（幻灯片）、导学案。 四、课时支配：2课时。 五、教学方法：直观教学法、讲解并描述法、启示法、演示法、自学探讨法。 六、教学程序： 引言：细胞是一个开放的系统，每时每刻与环境进行着物质的交换，物质的进进出出都要细胞的边界细胞膜。这一节课我们共同来探究水分进出细胞的状况。首先我们来探究渗透现象。 第1课时 （一）、渗

3、透现象 问题探讨：演示“渗透作用试验”介绍试验装置，指导视察试验结果。 在屏幕上打出渗透现象示意图提问： 漏斗管内的液面为什么会上升？ 假如用一层纱布代替玻璃纸，漏斗管内的液面还会上升吗？ 1 假如烧杯中不是清水，而是同样浓度的蔗糖溶液，结果会怎样？ 学生小组代表展示导学案中自主预习成果，并结合导学案内容对上述问题探讨总结。 老师评价并归纳讲解并描述： 半透膜的特性：水分子等小分子可以通过，蔗糖等大分子则不能通过。 渗透作用的概念：渗透作用是指水分子或其它溶剂分子通过半透膜的扩散。 发生渗透作用的条件：一是具有半透膜，二是半透膜两侧的溶液有浓度差。 原理：当溶液浓度S1 S2时，水分子就通过半

4、透膜由S2流向S1；当溶液浓度S1 渗透作用的结果：水分子可以通过半透膜进行双向扩散。从宏观视察，水分是由低浓度溶液流向高浓度溶液，直到达到动态平衡。 （二）、动物细胞的吸水和失水 1、请同学们回忆细胞膜制备的试验。 分析“水分进出哺乳动物红细胞”的试验现象。 在屏幕上打出“水分进出哺乳动物红细胞的状况”示意图。 2、请同学们思索并探讨 红细胞内的血红蛋白等有机物能够透过细胞膜吗？ 红细胞的细胞膜是不是相当于“问题探讨”中所说的半透膜？ 当外界溶液的浓度低时，红细胞肯定会由于吸水而涨破吗？ 红细胞吸水或失水的多少取决于什么条件？ 3、学生小组代表展示导学案中自主预习成果，并结合导学案内容对上述

5、问题探讨总结。 4、老师归纳讲解并描述 动物细胞的吸水：外界溶液浓度小于细胞的浓度。 动物细胞的失水：外界溶液浓度大于细胞的浓度。 动物细胞既不吸水也不失水：外界溶液浓度等于细胞的浓度。 动物的细胞膜相当于半透膜 总结 2 作业布置 1.如图，在U形管中部c处装有半透膜，在a侧加入红色的细胞 色素(相对分子质量为13000的蛋白质)的水溶液，b侧加入清水， 并使a、b两侧液面高度一样。经过一段时间后，试验结果将是 A a、b 两液面高度一样，b侧为无色 B a、b两液面高度一样，b侧为红色 C a液面低于b液面，b侧为红色 D a液面高于b液面，b侧为无色 2关于科学探究活动的叙述不正确的是

6、( ) A科学探究活动的正确依次是提出问题作出假设设计试验进行试验 B所谓假设就是依据已有的学问和生活阅历对提出的问题作出尝试性的回答 C所谓提出问题就是对试验设计提出问题，对试验设计中有可能出现的问题作出推断 D设计试验是紧紧围绕假设进行的，是对假设的检验。 3利用高浓度的盐水杀菌的原理是（ ） A.盐水中的氯离子有杀菌的作用 B.高浓度盐水中水分不足，不利于细菌生长 C.细菌由于脱水而死亡 D.钠离子有杀菌作用 板书设计 第1节 物质跨膜运输的实例 一、渗透现象 1、半透膜的特性 2、渗透作用的概念 3、渗透作用的条件 4、渗透作用的原理 二、动物细胞的吸水和失水 1、动物细胞的吸水：外界

7、溶液浓度小于细胞的浓度 动物细胞的失水：外界溶液浓度大于细胞的浓度 2、动物的细胞膜相当于半透膜 3 物质跨膜运输实例教案 教案物质的跨膜运输实例 物质跨膜运输的实例教案 物质跨膜运输的实例教案 物质跨膜运输实例教学反思 物质跨膜运输的实例教学设计 物质跨膜运输的实例 教学设计 物质跨膜运输的实例 教学设计 物质跨膜运输的实例课堂讲稿 物质跨膜运输的实例教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页