《现代教学艺术的理论与实践》心得体会[1].docx

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1、现代教学艺术的理论与实践心得体会1 呈现教学艺术 品尝教学魅力 读现代教学艺术的理论与实践心得体会 从走入师范校内的第一天起，我的老师就告知我说：“教学是一门艺术，老师假如具备了良好的教学艺术的实力，就意味着驾驭了娴熟的教学技能，能够敏捷机灵、得心应手地组织好教学。同时老师的教学功力，也能深化到学生的内心，启迪并引发学生强大的美感，使之沉醉并沉醉于其中。所以，若想当一名合格的小学老师，今后的你应具备良好的教学艺术的实力。”恩师的话牢牢地扎根在我的心里。 这学期偶得现代教学艺术的理论与实践这本书，仔细研读之后从中学到了许多学问，真是受益匪浅。下面就谈两点心得： 一、给我印象最深的一章是“老师言语

2、艺术” “人们普遍认为课堂教学是一门艺术，是老师在课堂上采纳美丽的语言，和谐的动作，高尚的情操，给学生以美的享受。欲使课堂显示出强大的魅力，让学生和老师都沉醉在艺术的境界之中，就必需要求老师努力追求各个教学环节中的艺术，尤其是老师那谆谆教导，独具一格的评价语言。” 书中讲解并描述了在课堂教学中丰富多样的评价方式。如：学生读课文后，我们不妨这样说：“你读得很正确，若是声音能再嘹亮点，效果会比现在好许多。”“你读得真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，不过要是加上表情就更加能传情达意了，不信，试一试。”“你朗读时的感情和表情感染了我们，给我们带来了欢乐，真是一种享受啊！”“你读得很流利，

3、速度放慢一些情感就能更好的表达。” “你读得很仔细，假如能在课下用这样的看法多练习几遍，信任你会读得特别流利。”这样的评价精确客观地指出学生的特长及存在的缺点，让学生知道朗读要做到声音嘹亮、快慢适度、富有节奏、看法大方、读音精确、语言流畅，同时也明白了只有多练习，朗读水平才会提高。 作为课堂教学的组织者和引导者，老师的提示与指责、表扬与激励等手段 会伴随整个教学过程，老师在这方面不知要说多少话。指责和表扬也要讲究 艺术。一位学生答错了，一位学生答对了，假如说“你错了，他对了。”这样就太直白，说错的学生会有些尴尬。假如说：“他答对了，但要是没听你发言，他的答案不会这么快就出来。”这样讲，说错的人

4、确定心里会舒适一些。同样是确定学生的朗读，笼统地说“读得很有感情”，就不如说“听了你的朗读，我们的心情很沉重”、“你把谈活了你仿佛把我们带到了XX地方”。第斯多惠说的“教学艺术的本质不在于传授的本事，而在于唤醒、激励与鼓舞”，是很有道理的。学生须要激励，而激励是要讲究艺术的。老师亲善的看法、激励的语言和亲切的引导，老师的“笑”，老师的“哦”都可能化解学生在课堂中的尴尬，当心翼翼地爱护学生的心灵。在这样的一个课堂氛围中，学生能够学会观赏同学，宽容同学的错误，消退有些学生内心的自卑和怕失败的局促，在课堂中品尝被人敬重的喜悦，感到生命存在的价值。 在课堂教学中，面对一个个有丰富情感和特性的学生，老师

5、的特性化、敏捷化、多样化的评价语言，便是激发学生个体潜能发挥的重要因素。在新课堂中，我们的评价语言应当充溢激励，充溢人文关怀。要刚好把握和利用课堂动态生成因素，对学生发表的不同看法，在实行宽容看法的前提下，或者延迟评价，或者恰如其分地进行分析评判，或者顺势引导学生自己发觉错误、改正错误。用恰如其分的表扬、充溢关怀的指责、满怀希望的激励，帮助学生营造一个愉悦、宽松的学习气氛，就能给学生创建出一个相识自我、建立自信的空间。 二、其次是课堂气氛 老师应营造一种轻松开心的课堂气氛使学生保持开心的心情。因为，消极的心情会阻碍学生智力的发挥使学生很难参加到教学活动之中，甚至丢失对该学科的信念：相反心情开心

6、的学生在智力活动中往往信念十足，表现欲很强理解与记忆的效果也很好。 擅长创建课堂良好的气氛，擅长调控课堂节奏，是教学艺术性的一种突出表现。 课堂气氛的形成跟很多因素有关，老师的教学作风是其中最重要的因素之一。优良的教风表现为：老师对自己要求严格，一丝不苟，仔细负责，一旦有了错误敢于公开自我指责；老师对学生看法各亲善，作风民主，对学生一视同 仁。擅长倾听学生的不同看法，敬重学生的正确看法，能给学生创建一种自由宽松的教学环境，培育学生的创建性才能。在这种民主教风的熏陶下，学生在课堂上能主动思维，人人争先发言而且敢于争论，从而能形成活跃的学习气氛。优良的教风能创建优良的学风。反之，假如一个老师不留意

7、教学民主，那么课堂气氛是肯定活跃不起来的，也因此可能扼杀学生学习朝气。 教学节奏，指课堂上教学中各个环节内容及其支配和连接所形成的“节拍”。紧凑的教学节奏，可以使学生留意力集中，全身心地投入学习。反之，假如学问量和训练量少于学生的需求，低于学生的接受实力，或者环节过渡缓慢，这样的教学节奏必定会使学生精神分散，游离于教学之外。教学节奏是构成课堂气氛的一个重要条件，课堂气氛和教学节奏可以干脆影响教学效果。讲究课堂教学艺术，不行不重视课堂气氛和教学节奏。 完整意义的教学活动，是教学规律与教学艺术辩证统一的产物。在敬重教学规律的基础上，老师把思想、情感、审美、学问、实力与智力完备结合在一起，从教学语言

8、和情感、教学技能和技巧、教学气氛和节奏等方面入手，努力讲究语文教学的艺术性。正如法国大作家福楼拜所说：“越往前进，艺术越要科学化，同时科学也越要艺术化。”教学艺术的创建与追求，应以“有规律”为指导，但又应有个人的探究和追求，体现个人不同的艺术风格，让我们的教学艺术丰富多彩，更好地开展教学工作。 总之，在学习中我得到了许多，在以后的教学中我肯定会付诸于实践，来提高自己的教学效果。 呈现教学艺术 品尝教学魅力 读现代教学艺术的理论与实践心得体会 沼涛实小 易丹华 现代教学艺术的理论与实践心得体会1 现代教学艺术的理论与实践心得体会 现代教学艺术的理论与实践心得体会（举荐） 刁伟丽现代教学艺术的理论与实践心得体会 现代教学艺术的理论与实践 现代教学艺术心得体会 读现代教学艺术的理论与实践有感 现代教学艺术的理论与实践.读后感 现代教学艺术的理论与实践学习资料(二) 老师教学艺术心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页