《鱼游到了纸上》教案.docx

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1、鱼游到了纸上教案 27 鱼游到了纸上案例 其次课时 童媛 教学目标： 1体会文章的思想感情，练习有感情地朗读课文培育做事勤奋、专注的品质。 2学习作者视察和描写人物的方法。 3学习作者视察和描写人物的方法。 教学重难点、关键 1.理解“鱼游到了纸上”和“游到了我的心里”的意思和两者间的关系，并从中受到教化。 2.2.学习作者视察事物的积累材料的方法。 教学打算：PPT协助课件 课前打算：ppt出示带温柔音乐的十张金鱼图片，把学生思维慢慢带入课堂。 一、导入新课。 1今日这节课我们接着学习27课。板书课题：27.鱼游到了纸上。ppt出示课题并齐读 2这篇课文记叙了一件什么事，用最简洁的语言回答。

2、（出示课件提示，学生依据提示回答） 4同学们，请大家回想一下，当你第一次读课题，当读到“游”这个字的时候，你有什么感受？引导学生质疑 设计意图：紧扣题眼“游”字，引导学生学习领悟课文所在表达的情感。 二、理清脉络，检查读文。 1引入：这节课就让我们好好探讨一下，鱼是怎样游到纸上去的。请大家打开书，小组合作，边读边用“”线画出书中带有“游”字的句子。 2生读书找出书中带有“游”字的句子。 3沟通汇报。哪些句子带有“游”字呢？请你找出来读一读。 生读出找到的句子，屏幕出示。 1鱼儿逍遥自在地游来游去 2静静地看着金鱼在水里游动 3哟，金鱼游到了他的纸上来啦！ 4仿佛金鱼在纸上游动 5他似乎和游鱼已

3、经融为一体了。 6鱼游到了你的纸上来了啦！ 7先游到了我的心里。 4师生协作，读句子 三、紧扣“游”字，学文品读 1同学们能读得这样好，肯定是知道了这些鱼是怎么游的了。谁能告知老师，课文第一句先写了鱼在哪游？ 鱼游在水里 （1）谁来读句子。 （2）鱼儿是怎样游的呢？ （3）“逍遥自在的游”是什么样子呢？请大家看一段视频，自由说一说。 屏幕出示游鱼图 （4）鱼儿游得如此逍遥自在，那么看的人心情如何？你是从哪一个词中看出来。那么这句话我们该怎么读呢？谁来练一练。 2可爱的金鱼吸引了很多观鱼人，在这些人中，有这样一个人。 出示句子：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不

4、说一句话。齐读 （1）他在干什么？你觉得这个人怎么样？ （2）这个人是谁呢？请一名同学读一读第3自然段，在第3段中找找答案。 （3）这是一个什么人？你能用哪些词语来形容这个青年人？ 出示外貌描写的句子：他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛光明得就像玉泉的水。 （4）你能用一个成语概括青年的外貌吗？（眉清目秀） 3这个青年人来这里干什么？（看鱼，画鱼）他画得好吗？（好）哪几个带有“游”字的句子表明他画得很好？ 第 3、 4、5“游”字句：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！、仿佛金鱼在纸上游动、他似乎和游鱼已经融为一体了。 （1）谁来读一下第3个“游”字句。 （2）不知道大家留意没有，作者在写小女孩儿

5、说这句话的时候，用了一个“惊异”，说明他的画画得太好了，好得那些鱼像是（真的） （3）那么这句话，我们该怎么读呢？生练习读。 （4）还有一句描写青年画鱼的句子，也体现出他画得好。 出示句子：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 （5）齐读，边读边思索：这句话分为几部分，用什么表示？（生回答） （6）齐读第一部分，边读边思索，这部分青年怎么画鱼？生回答，师说明“工笔细描”：是国画中的一种画法，它用笔工整，留意细部的描绘，比如画古代美女的眉毛，眼睛，画小挚友红通通的脸蛋就要用工笔细描。文中指青年画金鱼像姑娘

6、绣花那样一针一线，特别细致。 （7）齐读其次部分，边读边思索：这部分写青年怎样画鱼？生回答，师说明“挥笔速写”：也是国画中的一种画法，它用简洁的几笔抓住事物的主要特点，快速地把它画下来。文中指在较短的时间内，把金鱼的动态描绘出来。 小结：虽然都在写画鱼，可是写出了青年两种不同的方法，所以中间用分号表示。 （8）他画得这样好，以至围观的人越来越多。假如你是围观的人，你会说些什么呢？请大家拿出笔在图画的空白处写一写。 生写出自己假想为围观者所说的话。 4面对大家的赞美，唯独他没有任何反应。这是为什么呢？我们一同来读一读第9到第11自然段。 （1）出示句子，指名读句子。 （2）作者起先的时候认为这是

7、一个傲慢的青年人可是后来为什么变更了看法？回答，课文到哪里才告知读者？回答。 （3）作者的心里不由得咯噔一跳，作者会在心里怎么想？ 5作者把对青年人的赞扬写在了纸上，引发了他们间的一次对话。 出示句子：我把那个女孩儿说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦！”他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。” （1）齐读 （2）“他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：先游到了我的心里。”你知道聋哑青年是怎样让鱼游进心里的吗？回答（他爱鱼到了如痴如醉的地步） （3）总结：正是因为年轻人年复一年日复一日的仔细视察，细心练习，他才能把鱼画得栩栩如生，像真的一样。以致人们赞扬他是

8、让鱼游到了纸上。 （4）探讨：“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”是什么关系？提示：生活中也有这样的事例，你能不能说一说呢。青年之所以画活了游鱼，是因为他忘我的爱鱼，忘我的观鱼，忘我的画鱼，使鱼游到了心里，才能让鱼游到了纸上。这让我想起我们学过心中有数的故事。宋朝文同擅长画竹子，当时苏轼说他所以画得好，是因为他在动笔以前，心里已经有画成了的竹子的模样。同样，这位青年画金鱼前，心里已经有了金鱼的形象，可以说胸有成“鱼”，所以他画鱼画得活灵活现，似乎金鱼在纸上游动似的。 四、总结全文，主题升华 1同学们，文章以一个“游”字贯穿全文。现在请同学们再读一遍这七个句子，体会一下鱼是怎样游的。 2谁能再说一

9、说鱼儿是在哪里游的？假如让你给这三个词排排序，应当怎么排？鱼在水里游，鱼在心里游，鱼在纸上游。（板书） 3.你佩服青年什么？（聚精会神、坚持不懈、有毅力。） 师：我也很佩服他，他是一位聋哑人。有句话说得好：“上帝在为你关闭一扇门时，会为你打开一扇窗！”我也想到触摸春天中的一句话：“谁都有生活的权利，谁都可以创建一个属于自己的缤纷世界。” 五、作业 Ppt出示图片：学问在于积累 天才在于勤奋 积累课文中四字词和描写聋哑青年外貌和他看鱼、画鱼的句子。品尝作者写作的精妙。 六、板书设计： 27、鱼游到了纸上 水里游心中游纸上游 鱼游到了纸上教案 鱼游到了纸上教案 鱼游到了纸上教案 鱼游到了纸上教案 鱼游到了纸上教案 鱼游到了纸上教案 鱼游到了纸上 鱼游到了纸上教案(详) 鱼游到了纸上 教案 3 鱼游到了纸上教案定稿 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页