《约翰.汤普森》简易钢琴教程第1册教学计划.docx

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1、约翰.汤普森简易钢琴教程第1册教学计划 第一课 曲目：请弹吧（右手） 学习要点： （1）基础学问：五线谱、高音谱号、44拍、音符do、大拇指是1指、全音符唱4拍。 （2）坐姿：琴凳肯定要摆在钢琴正中心，身体坐在琴凳正中间、正对中音区的位置，大约坐在琴凳23的位置 （膝盖窝不要遇到琴凳），上身挺直略向前倾，两肩平行、头摆正，两只脚自然下垂与肩同宽，左手放在左腿上。 （3）手型：手背、手腕、小手臂在一条平行线上，胳膊肘略大于90度角，将全部手指关节和掌关节顶出，大指与食指之间呈椭圆型鸡蛋状。 大指第一指关节外侧放在琴键上； 2、 3、4指用手指前端的肉站立（不要用指甲、手指肚接触琴键）；5指用手指

2、右前端触键。 （ 假如小挚友不好驾驭手型，可以将左手握拳，用右手轻轻包住左手，把左手渐渐撤出、即为右手手型。） 手指弹奏白键23的位置，不要伸到黑键中间，白键和黑键中间放一只铅笔，位置刚好。 （4）弹奏要点：弹奏时要将手垂直渐渐抬起，高度大约和谱架同高，落下时要慢不要砸琴。 要用整只小臂带动手、手腕保持不动，不要让手腕上下移动。 大指弹奏时，其他手指轻轻放在琴键上、不要将其他琴键按下。 每一个音4拍要唱平均、每一个小节中间起手速度要一样，不要长短不齐。 其次课 曲目：请弹吧（左手） 基础学问： 复习上一课所学内容，低音谱号、左手1指的认知。 因为坐姿、手型、弹奏要点和第一课要求一样，只要让孩子

3、复习巩固一下就可以了。 这节课重点想说一下孩子在初次弹琴时简单出现、忽视的一些问题。 （1）头部：许多孩子在数拍子时，习惯一边点头一边数，看似很正常的动作其实是不必要的，这么做会使整个上半身不停晃动、重心不稳，也不好看。 （2）肩膀：因为刚起先弹琴整个上半身都会惊慌，所以许多孩子在弹琴时都有耸肩的动作，这样弹琴不仅姿态不好看，还会使整个手部的力气向上提、影响力度的传送，感觉很累。 由于耸肩所以腋下就会紧紧地夹着这样的姿态也是不正确的；正确的姿态应当是肩膀放松放平、腋下微微打开。 （3）胳膊肘：因为大指用力、整只手都向左边倾斜，导致手肘向外翘起，这样做整只手的手型就会受到影响，平行的手背会向大指

4、方向倾斜；正确的姿态应当是手肘自然放松下垂。 （4）时值（拍子）：因为刚起先弹琴手指力度不够，第一个音弹下去数拍子的时候，手指已经把键盘松掉了，弹钢琴时手就是我们的嘴，假如松掉键盘音符的时值就变更了，4拍就变成了1拍，整个乐曲就会发生变更，所以保持音符的正确时值是很重要的。而且数拍子的时候正是调整手型的最佳时机，正好可以在手不动的状况下把错误的手型修正。 （5）力度：许多初学者第一次弹琴，就希望弹出的声音可以和老师弹奏的声音一样大，其实在大多数状况下是很难办到的。因为刚起先学琴整条手臂和手指的力气还不能精确、自然地驾驭，整只手臂都处于惊慌状态，假如盲目的追求音量效果，只会让原本就惊慌的手更加僵

5、硬，不仅弹出的声音不好听（像在砸琴），还会干脆影响正确的手型。 所以我建议只要把键盘弹究竟（肯定要留意不能弹一半）能够出声、手型正确、时值精确就可以了，不必太强调音量；因为随着弹琴技巧的娴熟，对手型驾驭自如，力度问题自然会得到解决。 （6）脚部：许多孩子在弹琴过程中两只小脚都会盘在一起，或者是来回的晃动，这也是须要改正的。 之所以讲了这么多存在的问题，是因为我个人认为弹琴本身就是一项比较困难的学习活动，既要听老师讲，自己的脑、眼、嘴、手、心还要高速运转，所以应当在一起先就将全部不必要的、会影响弹奏的肢体动作去掉，从最初就养成良好的弹琴习惯，以免日后一边要学习新课程、还要改正老毛病，岂不事倍功半

6、！ 第三课 曲目：爷爷的大钟、莫卡辛软皮鞋舞 基础学问： （1）音符：二分音符唱2拍、四分音符唱1拍。 （2）符干：符干向上用右手弹奏、符干向下用左手弹奏（要留意这里所说的是一般规 律，以后曲目中会有所不同）。 弹奏要点： （1）节拍：这两首曲目中每小节的音都扩展为2个、4个，这时要留意音与音之间的节拍时值要弹够、弹匀称，不要忽长忽短。小节之间的节奏也要平均。这时抬手的高度就很重要，不要忽高忽低，要限制在同一个高度（和谱架同高），速度才能相同。 （2）双手交替弹奏：这两节课的练习重点就是双手交替弹奏，也是最简单出现问题的地方。 在打算时两只手的大指就要同时放到do上，右手弹奏时许多小挚友会把左

7、手整个向左边挪、或者从键盘上拿下（左手弹奏时右手相同），这样做是不对的。假如这样做两只手就会很忙乱，因为右手弹完之后立刻要接左手弹奏，假如将左手拿开再须要弹奏时，还要重新找左手do的位置（右手弹奏时也一样），两只手就会在键盘上来回、上下挪动，不仅动作不好看、小节之间的节奏也会受到影响。 正确的做法是：在右手1指弹奏时，左手 2、 3、 4、5指在原来的把位上保持不动，只将左手的1指藏在2指下面，这样就空出了右手do的位置，既不影响右手弹奏、左手的把位也不会移动；左手1指弹奏时，右手 2、 3、 4、5指保持不动，将1指藏到2指下即可。这样弹奏两只手的姿态、节奏都不会受到影响。 （3）手型：在双

8、手弹奏时要留意两只手的手背要撑平、许多小挚友会将双手同时向外侧倾斜，这时应当将重心向双手中间对齐。 在一只手弹奏时要留意，不弹的那只手要支撑好。手腕要支撑住，不要把手掌放在键盘上。 （4）学习两只手交替弹奏，双手在抬起和落下时都要慢，速度不要太快、动作不要太猛，不要砸琴。 第四课 曲目：火车、海军工兵 基础学问： （1）音符：右手re、左手si。 （2）节拍：全音符4拍、二分音符2拍、四分音符1拍。 弹奏要点: （1）手型：左右手两个音都用2指弹奏，弹奏时不要2指折指，不要用指头肚、指甲尖触碰琴键；不要将2指伸到黑键中间去。 2指触键的同时其他的手指不要翘、也不要勾着，要同时贴在琴键上，保持好

9、基本手型。 （2）节奏：肯定要留意不同音符之间的节奏，这也是这首曲目的难点所在。许多小挚友在弹全音符时（4拍），因为每小节只有一个音比较简单弹，所以会弹得很快；而到了四分音符（1拍）时，因为要弹四个音有肯定的难度，速度就会明显慢下来。我通常建议把最难弹那一小节的速度，也就是弹得最慢的那一小节，定为全曲的速度，这样整首曲子的节奏就可以统 一、就不会忽快忽慢了。假如有明显的节奏不统一，家长也不好驾驭，可以适当运用节拍器。 第五课 曲目:小矮人进行曲、小矮人舞曲 基础学问： （1）小矮人进行曲主要是复习巩固前面所学习过的四分音符、二分音符，右手do、re,左手do、si。 弹奏留意每小节两个四分音符

10、之间的节奏要紧凑、间不要拖长拍子，二分音符弹奏时不要焦急、要数够拍子再往下弹。 小节之间的拍子也要精确，两只 手的二指不要折指。 许多小挚友在双手弹奏时，两只手在白色键盘上的位置不是平行的，而是一只手靠上、一只手靠下，应当留意让两只手的手背高度一样，手指前端距离黑键的位置也一样。 （2）小矮人舞曲相识附点二分音符，节拍器的运用。 从这首乐曲起先，曲目的节奏将更为困难，这季节奏的限制就更为重要。许多老师和家长认为刚起先弹琴，节奏不精确是正常的，但是假如不从最简洁、最初起先重视，弹到困难的曲子时整个节奏就会很混乱。 当然对于初学的孩子来说不行能一点节奏偏差都没有，但是大方向还是不能错的，一首乐曲的

11、整体节奏肯定要稳定，这时就可以运用节拍器作为协助手段。每首曲子假如三小节以上存在节奏问题就须要用节拍器来订正，但是要留意不要一起先就是用，要把曲子弹熟之后再用。因为是刚起先，所以可以将节拍器调到最慢的速度，适应以后再依据孩子实际弹奏速度调整。 第六课 曲目：玛丽有只小羔羊、伞兵 基础学问： （1）玛丽有只小羔羊学习右手新音mi、用3指弹奏。 因为我们人的 1、2指手指独立敏捷性是比较好的，所以在弹奏时困难不大；从3指起先就会出现较多问题，当3指落键时是比较简单折指的，而且会出现手指前后闪动，不能让手指很好的稳定站立，而且许多孩子在弹奏时会把不用的 1、 2、 4、5指都翘起来，或者把不弹的 4

12、、5指键盘压下，这时肯定要留意3指落下时第一指关节要顶住不要折指、晃动，其他手指在3指落下时清搭在键盘上即可。 在节奏上肯定要留意1拍之间要弹得匀称、平稳，不要忽快忽慢；1拍接2拍时拍子长短要区分清晰，许多小挚友会把2拍弹得和1拍一样， 2拍时值要弹够再起手。假如节奏有明显问题，可以运用节拍器。 （2）伞兵学习左手新音la、用3指弹奏。 这首乐曲在节奏上没什么难点，主要是复习附点二分音符的拍子，手指弹奏要求和右手是一样的。 第七课 曲目：越过山坡、雷格泰姆舞 基础学问： （1）越过山坡：这首乐曲主要是复习音符la、mi，没有什么难点。 （2）雷格泰姆舞：是近期所学的第一首旋律较为完整的、具有歌

13、颂性的乐曲。在弹奏这首曲子时肯定要留意两只手交替弹奏的完整性、中间不要有间断；两只手的力度也要相同，不要一只手重、一只手轻。 因为这首乐曲比较长，节拍比较多，所以弹奏时速度简单快，肯定要留意节奏要匀称，不要忽快忽慢。 （3）慢练的重要性：许多初学的小挚友弹琴都偏快，这和孩子的年龄、性格有很大的关系，虽说性格不能变更，但是弹琴却是慢工出细活。刚起先学琴因为各方面条件还不稳定，所以还是主见慢，弹琴进度要慢、速度要慢、心性也要慢。 许多家长在孩子初学琴时就相互比较孩子学琴的进度，你家孩子这周弹了几首曲子、我家孩子已经弹到什么教材了，原来很好的良性学习却成为恶性竞争，最终导致孩子一首曲子还没弹好就学下

14、一首，一本书没学完就换新的教材，这样做短期内看似孩子进度很快，长期下去基础没打好、学问没学够，最终一边学新的还要补旧的，反而造成更大的麻烦。所谓万丈高楼平地起，还是希望家长和琴童们能摆正心态，为漫长的学琴之路打下坚实的基础。 第八课 曲目：排钟、滑稽面孔 基础学问： 左手4指sol，力度的限制。 （1）排钟：从这节课起先须要留意的问题就是整只手在琴键上的位置，因为4指比较短，所以用4指弹奏时，孩子为了能触到琴键通常会把整只手向前挪，这样就造成较长的 2、3指会伸到黑键中间去，现在曲目比较简洁不会对弹奏造成什么影响，所以许多老师会忽视这个问题，久而久之就会将正确的手位（第一课）变成错误的，随着曲

15、目难度增加、音符增多问题就会显现出来。当手在白键上来回移动时，因为有手指伸到黑键中造成牵绊，整只手就不能流畅的进行跑动弹奏；而且会看到整只手在琴键上上下下来回挪动，既不美观、也影响速度，所以肯定要留意保持好整只手在白键上的位置，不要受到某一个手指的影响。 （2）滑稽面孔：这首曲目音符较多，每个手指长短不同，弹下去的力度也就不一样，所以孩子在弹这首曲子的音时总是重一个、轻一个，就似乎我们走路深一脚浅一脚，这样弹奏手上的力度完全没有受到限制，只想到把音弹出来，完全没有考虑到音色。当然我们不行能把每一个音的力度都弹得完全一样，但是整首曲目听起来还是应当力度适中，不要太突兀，让人听起来很舒适、稳定。

16、第九课 曲目：老麦克唐纳、拔河 基础学问： 什么是音程及弹奏方法、全休止符、二分休止符、四分休止符。 （1）音程：一个音弹奏叫做单音，两个音同时弹奏就叫做音程。我们把位置低的音称为“根音”，位置高的音称为“冠音”。因为须要同时弹奏两个音，在弹奏时就要留意几个问题： a、如何唱谱：孩子们通常会先唱位置高的音、再唱低的音（从上往下唱），这样唱谱是不对的；应当从下往上唱，也就是先唱根音、再唱冠音。 b、速度相同：因为要同时弹两个音，而我们的手指长短不齐，孩子弹出的音响效果听起来就是一前一后出声，这样弹奏就将音程弹奏变成了单音弹奏，已经将音符性质变更了，所以是不正确的；肯定要让两个音同时落键，让两个音

17、同时出声。 方法：在抬手时先将两个须要弹奏的手指前端对齐，在落键速度就是相同的。 c、力度相同：因为手指力气不一样，弹出的音色也不相同，但是因为是音程弹奏，所以要尽量将两个音的力度弹成一样的，不要一轻一重。假如力度不均较重的音会把较轻的音掩盖住，听起来似乎只弹了一个音。 方法：弹奏时可以把力度较重的手指轻一点，力度较轻的手指重一点，这样相互调配听起来的音色就会比较匀称。 （2）休止符：全休止符和二分休止符比较相近，肯定要留意它们所在的位置不同，区分清晰。练习休止符时不要急着双手弹奏，可以在弹奏时先单手弹奏，把空拍唱出来加深印象。 第十课 曲目：教堂管风琴、扬基歌。 基础学问： 右手4指弹fa。

18、 （1）4指弹奏：复习第九课基本弹奏要求，第四指是比较难弹的手指，孩子在弹奏时简单将5指的音遇到，要解决这个问题可以整只手抬起来时，把4指略向下伸出来一点，这样就不简单遇到其他的音；还有的孩子为了不遇到其他不弹的键，就始终觉着不弹的手指，这样做手型完全走样，而且整只手都会惊慌，所以要留意在4指落键后其他手指要立刻放到琴键上。 （2）曲目的完整性：从扬基歌起先，我们就不能够只单纯强调音乐基础学问（音符、节拍），还应留意曲目的完整性。许多孩子在弹一首乐曲时，哪怕只有4小节也会在音符、节奏、连贯性上出现错误弹得磕磕绊绊，因为曲子较短没有引起老师和家长的重视，从最初就养成了错误的弹奏习惯，认为一首曲子

19、出现点错误是正常的，久而久之当曲目越来越长错误就会越来越多，一首完整的曲子弹得支离破裂、一塌糊涂，不要说情感表现就连不出错的弹一遍都不行能；这就似乎我们从最初学说话，假如一句话都不能完整的说出，那么当我们要朗诵大段文章时怎么可能流畅！所以我们要从最初、最简洁做起，每一首曲目都要练熟，通常我会以连弹3遍不出错作为标准，这样才能说是保质保量的完成。 第十一课 曲目：把我带回弗吉尼家乡、摘棉花的老人 基础学问： 分句有表情的弹奏、同音连线。 （1）弗吉尼家乡：从这首乐曲起先要让孩子学会音乐的分句，就像我们读文章一样，刚起先是通篇不分层次、成片的朗读，到了肯定程度就须要将自己要读的文章分句、分段，让听

20、者不再一头雾水、找不到主次。弹奏乐曲也是一样，我们的手就是我们的嘴，要将乐曲内容清楚地传达给听者，首先要让大家知道你弹得是什么故事，每一句、每一段说了些什么，然后再依据故事情节加入感情的渲染、有表情的进行弹奏。 一般简洁的曲目以四小节为一句就可以了，通常孩子不简单找到划分段落，可以在弹奏娴熟后让孩子先唱出来，熟识旋律分句后在弹奏时一边在心里默唱一边弹，这时手上的旋律感就比较强了。 （2）同音连线：摘棉花的老人将两个或以上相同的音用连线连接起来，就叫做同音连线。 许多孩子会将每一个音都弹奏出声、或者其次个音的拍子还没数完就起手，这样弹奏都是不对的，同音连线只须要将第一个音弹奏出声，剩下的音手指压

21、住琴键不动光数拍子就可以了，肯定要留意保持住音符的时值。 第十二课 曲目：自新大陆交响曲、军号响 基础学问： 右手5指sol、力度弹奏要求，复习同音连线。 （1）自新大陆右手新的音sol,许多孩子弹这个音时为了好用劲，会将整个5指外侧躺在琴键上，整个手背就会偏向右侧，正确弹奏应当用小指右前端的肉站立、保持手背平行。弹到这个程度会因为曲目难度的增加忽视手型，这点肯定要留意，好的手型对弹奏会达到事半功倍的效果。 （2）增加弹奏力度：在前面的弹奏中因为孩子手型还没有固定驾驭好、对键盘的适应性还不强，所以对力度可以不做要求，只要琴键弹究竟声音稳定就可以，从这节课起先基本问题已经解决就要增加力度练习了。

22、落键时要将每一个音弹究竟、弹扎实，将整条手臂的力气集中在指尖，尽量将声音弹得圆润、饱满不要发虚，手腕的支撑很重要，不要上下颠、左右晃，保持住延音的音色。 第十三课 曲目：划呀划、有谁知道我的忧愁 基础学问： 复习音程弹奏、双手连贯弹奏。 （1）划呀划：主要将前两节课内容进行复习，要留意同音连线其次个音因为不须要弹奏，最终两拍钢琴已经没有声音，这时手还要放在琴键上，要等时值弹够再起手。 （2）双手连贯弹奏：上节课我已经讲过，从现在起先不只应要求孩子能将乐曲完整无误的弹奏下来，还应当在简洁的弹奏技巧上予以要求。虽然孩子可以将乐曲音、节奏、拍子基本不错的弹出来，但是在左右手连接时总会停顿一下，或者两

23、只手的力度相差太多、因为换手力度突然增加或减弱，让人很明显感觉到不是一只手弹奏的，这样曲目旋律听起来总是感觉不够流畅、完整。所以肯定要留意在两手交换弹奏时，节奏肯定要稳定不要忽快忽慢；假如没有明显的表情改变力度也要一样，这样整首乐曲听起来就会很舒适。 第十四课 曲目：乘黄包车、班卓琴手、公主圆舞曲 新音左手5指fa、什么是圆舞曲并有表情的演奏。 （1）左手5指fa：乘黄包车左手5指弹奏和第十二课右手5指弹奏的要求是一样的，因为左手没有右手敏捷所以须要更多单独的练习。 （2）圆舞曲：公主圆舞曲是小汤一这本书中弹奏旋律最强，也最适合有表情演奏的起先，从这首曲目起先要让孩子不只是技术性的弹奏，而应当

24、富有感情的演奏，让钢琴弹奏真正成为钢琴演奏。 A、首先要让孩子初步了解什么是“圆舞曲”，当然年龄小的孩子不肯定能完全了解，但是基本概念还是要有的，因为“圆舞曲”是钢琴曲目中一个大类，我们要从一起先接触就有一个正确、明晰的概念，为日后进一步学习打好基础。 圆舞曲（Waltz）：有时音译为“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞曲，18世纪后半叶用于社交舞会，19世纪起先流行于西欧各国，它采纳3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，伴奏中每小节仅用一个和弦，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。 B、如何有表情的弹奏：既然是舞曲在节奏上应当是欢快、平稳的，不要弹得太慢、太拖沓，但听起来不

25、能太赶似乎很焦急的样子,肯定要匀称、不要忽快忽慢；最适合的速度应当是比孩子弹得最娴熟的速度稍慢一点为宜，这样能保证在不出错的状况下充分的表现心情。 音色要饱满、圆润所以力度不要过强、过于生硬，否则就变成了进行曲的感觉，。孩子在弹奏这首曲目时切忌砸琴，要在落键时限制力度，声音要像橡皮球落在地上，既扎实又不刺耳。要把自己的手想象成在跳舞的双脚、琴键就是地面，双手交替弹奏时左手的音稍重一点就可以不能太强，否则左手太重、右手太轻会感觉是一个脚受伤的人一拐一拐的跳舞。 最初孩子做起来确定会有困难，所以只要个别小节能够做到就可以了，经过长时间的练习，肯定会把心情自然的运用到钢琴弹奏中。 约翰.汤普森简易钢

26、琴教程第1册教学安排 约翰汤普森简易钢琴教程1 钢琴入门：汤普森简易钢琴教程 汤普森简易钢琴教程2 教案 小汤简易教程1教学备课 苏教版第1册语文教学安排 苏教版小学数学第1册教学安排 2022年苏教版第1册语文教学安排 第1学期语文第三册教学安排 苏教版数学第5册教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页