一年级下册品德与生活教学计划与进度.docx

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1、一年级下册品德与生活教学计划与进度 一年级下册品德与生活教学安排与进度 一、学生现状分析： 一年级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数敬重师长，团结同学，对人有礼貌，酷爱关切班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的敬重，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应留意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。 二、本册教材的学问系统和结构： 大致可分为：我的家人与伙伴 走进大自然 健康生活每一天 三、教学目的 1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。 2、能用自

2、己特有的方式表达对家人的感谢。 3、亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受春天的美。 4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。 5、通过视察感受燥热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。并学会看天气。 教学重点： 1、学文明理，培育学生正确做人的意识及实力。 2、培育学生关切、爱惜同学的品质。 教学难点： 形成正确的行为习惯。 四、教学中的主要措施： 1、仔细备课，留意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。 2、根据激情-明理-导行-反馈的思路教学。 3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。 4、实行跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。 五、课时划分 我的家

3、人与伙伴 十课时 走进大自然 十课时 健康生活每一天 十一课时 第一课 我的一家 教学目标： 1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。 2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生尊敬之情。 3、为自己的家人感到傲慢。 教学重点和难点：正确介绍自己家人的状况。 教学过程设计： 一、导入 谈话引入：我们都有自己的家，谁能告知大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（假如学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，老师要刚好给与指导，从而明确家庭的含义。） 二、学习新课 1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家

4、猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？” 2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的状况吗？那老师来为你们介绍一下。老师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农夫。他们特殊会种庄稼工作之余，爸爸喜爱坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜爱看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑姐姐上小学四年级，她学习特别好，姐姐喜爱读课外书妈妈怀里抱着的小挚友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路 3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等） 4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？ 板书：工作 爱好 习惯 三、总结：通过今日对家人的介绍，你有什么想法？

5、 其次课时 教学目标： 1、知道家人之间的相互关系，懂得不同的亲人有不同的称呼方式。 2、讲解并描述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。 教学重点：知道家人之间的相互关系。 教学难点：讲解并描述亲情故事，感受家庭生活的温馨。 教学过程： 一、导入 1、谈话：上节课我们向大家介绍了我们的家人，谁还情愿告知大家，你的家里还有哪些亲人？（请一个三代人同住的同学来介绍） 2、问：你们家有这么多人，你能说出家人之间的关系吗？（自己家人的状况是学生最熟识的，从介绍自己家人的状况入手引入新课，引导学生快速的进入到新的学习内容，而且削减理解的难度。） 3、揭示课题：我的一家人 二、学习新课 1、老

6、师展示有长辈头像的家庭成员表。看图，自己小声说说家人之间如何称呼，怎样称呼最有礼貌？小组间相互说一说。 2、出示儿歌，大家回答。“爷爷是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的妈妈，姥姥是妈妈的妈妈，姥爷是妈妈的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹“进行抢答练习后，发散学生的思维，补充练习“叔叔是爸爸的什么？舅舅是妈妈的什么？ 3、把学生提到的内容，合在一起，小组间进行抢答练习。通过小组间你问我答的嬉戏方式，熟识家庭成员间的关系。 4、老师知道我们班很多同学老家都在外省市，谁能用老家话说一说你们是怎样称呼家里的亲人的？ 5、老师小结：不同地区，又不同的称呼方式，或同一个称呼，发音却不相同，所以不要大惊小怪，更不要讪笑那些运

7、用与自己习惯称呼不同的同学。 三、小结：进行爱家庭教化。 其次课 家人的爱 主题目标： 1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。 2、学习用实际行动表达对家人的感谢与爱。 活动过程： 一、感情渲染： 二、引趣揭题： 是小兔贝贝，很兴奋又和大家见面了。今日我给大家带来一个故事，你们想听吗？ 三、动之以情： 1、小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。（媒体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱） 2、其他学生讲解并描述家人关爱他的一件事。 四、明理导行： 有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不

8、够好呢？他们究竟对你好不好？究竟爱不爱你呢？我们一起来看看。 五、总结延长： 1、是啊，家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老师祝福这爱能每天住在你的家，我的家，他的家，恒久住在我们共同的家吧！（歌曲：让爱住我家） 2、在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。 第三课 我为家人添快乐 教学目标： 1、知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。 2、能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。 教学重点： 学生在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。 教学难点； 能够以自己的方式表达对父母

9、长辈的爱，乐意为父母长辈做力所能及的事。 教学过程： 一、引入课题 1、师：今日有一位新挚友来和我们一起上课，你们欢迎他吗？ 2、出示课件：小挚友们，你们好！我是快乐果，你们知道我为什么叫快乐果吗？因为我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶特殊疼我爱我，我特别快乐，成天乐哈哈的，我觉得欢乐真好。所以，我也总是让我的家人、挚友都欢乐，把快乐也带给他们，小挚友们，你们的爸爸、妈妈爱你们吗？你们欢乐吗？快乐吗？ 二、了解家人 1、师：今日，我们请到了几位同学的家长，我们和家长一起做个嬉戏，你们情愿吗？请家长和孩子一起回答几个问题： （1）请说出孩子的生日 （2）请说出爸爸、妈妈的生日 （3）请说出孩子最喜爱吃的

10、水果 三、家人因我而欢乐 1、师：在三八妇女节的时候，我们一起为妈妈做了小礼物，你们送给妈妈了吗？ 2、师：你想知道你妈妈当时是怎样的心情吗？ 板书：我为家人添快乐 四、我为家人添快乐 1、我们一起看看琪琪小挚友是怎样做的：看琪琪小挚友在家的录像 2、设置情景表演 师：据我所知，你们在这方面能比琪琪小挚友更好，你们情愿给大家展示、表演一下吗？ 以小组为单位探讨，我们遇到这种状况时该怎样做，选一个题目，表演一下，也可以表演你在家做过的事。打算道具：纸杯、毛巾、报纸、故事书） （2）分组排演 （3）汇报演出，评价他们什么地方做的好？ 第四课 我和小伙伴 教学目标： 1、喜爱和小伙伴交往，能体验到交

11、往的欢乐。知道挚友多，欢乐多。 2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要相互敬重、友爱、公允，有了问题要协商解决。 教学重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题 教学难点：有了问题要协商解决。 教学过程设计： 一、导入： 1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？（指名说一说） 2、谈话：在课外和你一起活动的小挚友我们把他们叫做小伙伴。今日这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。 板书：我和小伙伴 二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的欢乐 1、老师投影出示像片讲自己和挚友间的小故事。 老师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。 2、指名学生来讲。（投影出示学生所

12、带照片和书中典型图片） 3、提问：假如没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？ 4、小结：和小伙伴在一起很欢乐。挚友多欢乐多。 三、活动：该怎么办？ 1、请一小组同学到讲台上选一样老师提前打算好的一些小东西。（有学生喜爱的和不喜爱的）出现了几名同学同时选择一件东西 2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？ 3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满足？ 过渡：刚才大家出的办法都许多，而且都有自己的道理。最终解决的比较满足。现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想方法，看怎么解决那个问题。 投影出示分玩具事务。学生探讨。指名说一说。 板书：大让小 轮番玩 猜拳 一起玩 5、小结：很多同学想到

13、将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最终不管是吃大的还是吃小的，大家都很兴奋。这就是谦让的结果。相互谦让，想到别人，是在大家共同共享，所以大家都欢乐。 四、看法不统一怎么办？ 1、探讨：你们小组听谁的？（投影出示插图） 说一说：你们小组是怎么解决的？ 2、小结：在很多人看法不统一的时候，大家要商议解决。 板书：商议解决 第一课 春天来了 教学目标： 1、运用不同方法，接着主动参与找寻春天、展示春天、留住春天的活动，体会亲近大自然的乐趣。 2、通过视察、比较，相识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。 3、培育学生酷爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的视察力、感受力和观赏力。懂得赏春

14、活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。 教学重点和难点： 1、通过视察、比较，相识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。 2、运用不同方法，接着主动参与找寻春天、展示春天、留住春天的活动。 教学过程设计： 一、复习导入，引出本课学习内容： 1、问：一年之中有几个季节？你最喜爱哪个季节？为什么？（板书：春天来了） 2、问：现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？（板书：画一朵花） 二、相识春天盛开的花，借助花 进一步了解春天的主要特征： 1、问：春天来了，在你生活的地方，有哪些花会盛开？把他们简洁介绍给大家。 2、过渡：老师也细致视察了身边的环境，发觉了很多在春天盛开的漂亮花朵

15、，我请大家去观赏一下。（播放课件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛开的录像） 三、学习展示春天、留住春天的方法： 1、过渡：老师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太漂亮了。可是，随着季节的变换，不仅是这些花朵，还有春天里其它漂亮的景色也会离我们而去。 2、问：用什么方法能够留住春天的漂亮？ 3、小组探讨。 其次课 我们和太阳做嬉戏 教学目标： 1、感受春天阳光的暖和和户外活动的欢乐，表现对大自然的亲近。 2、通过试验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。 3、养成爱视察、好提问的好习惯，表现探究大自然的爱好。 教学重点： 1、感受春天阳光的暖和和户外活动的欢乐，表现对大自然的亲近 2、通过试验活动，探究

16、一些和阳光有关的自然现象。 教学难点： 养成爱视察、好提问的好习惯，表现探究大自然的爱好。 课前打算： 三棱镜、放大镜、吹泡泡的肥皂水、管子、歌曲音带、录像带、教学课件。 教学过程设计： 一、引导新课： 1、组织学生晒太阳 2、观看动画早晨上学 3、同学们晒太阳舒适吗？那你们喜爱太阳吗？今日我们就来学习我们和太阳做嬉戏。 板书课题：我们和太阳做嬉戏 二、讲授新课： 了解太阳都有那些用处 三、小结 你们在嬉戏中是不是也发觉很多好玩的问题？大自然真是很奇异，有许多奇妙等着我们去揭开呢！就让我们从现在起去探究吧！ 第三课 风儿吹呀吹 教学目标: 1、通过感受风,了解风的特点,初步知道风产生于空气的流

17、淌,明白制造风是人类才智的一种体现，引导学生自己能制造风。 2、通过图片,材料引导学生思索风在生活中的不同作用,激发学生探究自然的爱好。 教学重点和难点: 1、教学重点： （1）感受风的特点。（2）知道风产生于空气流淌。（3）了解风在生活中的作用。 2、教学难点: （1）自己制造风。（2）对风的利用的畅想。 教学过程设计： 一、导入：（每组桌子上放一个长方形水槽，将一只小纸船放在水槽一端） 师：我们做个嬉戏，比一比哪组同学先把小纸船送到对岸。要求不能用手干脆动纸船。 1、同组同学探讨，用什么方法？ 2、嬉戏起先。（在学生嬉戏的过程中，引导他们利用各种不同的方法，可以借助一些物品，例如纸张、嘴、

18、手等制造出风来。对有创建的方法老师要刚好给以激励。） 3、选出速度最快的一组，发一面“成功小红旗”。 4、请得红旗的小组派代表，向大家介绍速度快的“秘诀”。 5、其他同学和老师队伍结合学生发言发表自己看法. 二、我们也能制造风。 1、师：刚才大家自己制造了风把小船送到了对岸，现在小组探讨一下，我们还能用什么方法制造出风？（小组探讨，可以借助一些物品作为制造风的工具。） 2、每组派代表向大家展示探讨的方案，其他同学给以评价。 3、在学生展示的时候，老师可以给以补充，对一些有创建性的方法更应大力表扬、激励，激发学生创建的主动性 4、学生在展示的时候，要对自己所用的方法加以说明，老师留意引导学生能将

19、风的形成说出来。 5、师：通过刚才大家的展示，谁来说一说风是怎么形成的？ 6、学生小结，老师补充：是空气流淌产生了风。（没必要让学生说的很专业，只要能说明意思即可。） 三、风在生活中的作用： 1、师：生活中人们离不开风，风在生活中究竟有哪些作用？请看投影片。（播放风在生活中作用的投影片。） 2、除了投影片上所表现的，利用在家搜集的材料，小组探讨：风在生活中还有哪些作用。（学生探讨，汇合在家搜集的资料。） 3、每组派代表汇报本组探讨汇合的结果。在汇报时，可以用在家搜集来的图片等来说明，老师也应多搜集一些图片素材，在学生介绍时可以协作学生进行讲解。 4、师：风给我们带来什么？ 学生：风给我们带来了

20、（让学生充分发言，表达自己对风的感觉，发言中可能会出现风的好处，但也会出现风给人们带来的灾难，协作灾难老师放“风给人们带来灾难的录象片。） 5、师：风虽然给人们带来了不少灾难，但更多的是造福了人类。让我们也来发挥我们的想象力，畅想一下能够利用风做些什么？ 6、学生畅想，发表建议。在学生发表建议时，老师不能打消学生的主动性，对有创建性的想法刚好激励，敬重学生的看法。 四、课后延长： 大自然中除了风之外，有许多自然现象，我们以小组为单位，选择一种自然现象进行资料搜集，然后咱们一起出个“科普宣扬展板”。（播放一组其它自然现象的图片，让学生选择。） 五、总结：通过这节课我们知道了什么？（学生回答，总结

21、，老师加以补充。） 第四课 小苗快快长 学目标： 1、视察春季人们的种植活动，初步理解“一年之计在于春”的含义。 2、通过种植与视察记录等活动，感受生命的成长，体验丰收的不易。 3、培育勇于实践、敢于负责、做事有始有终的品质。 教学重点：视察春季人们的种植活动，亲身体验种植活动。 教学难点：初步理解“一年之计在于春”的含义，感受生命的成长，体验丰收的不易。 教学过程： 一、组织教学 二、引导新课：师：现在请同学们细致听 播放歌曲小雨沙沙 师：这首歌曲多好听呀！春天小雨沙沙地下，种子要发芽。你们看贝贝邀请我们和他一起种小苗，你们兴奋吗？ 三、讲授新课： 1、师：春每天气变暖了，风儿变柔了，雨水多

22、了起来，万物复苏。春天是种植的好季节，我们和贝贝先去看看人们在种些什么吧。 3、展示植物 4、学习种蒜（1）师：这两盆是蒜苗，它们是用大蒜培育出来的。你们视察一下，他们有什么不同？ （2）同学们说对了，一盆蒜苗是用土种出来的，一盆蒜苗是用水泡出来的。我们还可以用木屑、棉子皮等种植，你们看种植的方法是不是许多呀？ 师：你们看这些小苗嫩嫩的、绿绿的多可爱呀！今日我们就来学习用水种大蒜好不好？ （4）学生实践 师：你们看我的小助手多能干呀！他已经把种蒜的过程贴出来了。来送你一棵小苗，感谢你。 谁情愿来做小老师再给同学们讲一讲种蒜的过程？ 学生分组种蒜 展示学生的种植成果 师：你们看，这两位同学把蒜种

23、好了。还有很多同学都把蒜种好了，你们真棒！ 师：蒜种好了我们来给蒜苗做个生长记录吧！课件：41页图片 四、小结今日我们学会了用水泡蒜的方法。 第一课 我换牙了 教学目标： 1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。 2、对学生进行爱护牙齿的教化，帮助儿童学习刷牙的正确方法。 3、逐步养成良好的卫生习惯。 4、体会换牙给自己带来的特别感受。 教学重点和难点： 1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。 2、逐步养成良好的卫生习惯。 3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。 4、相识到牙齿健康对身体的重要性。 教学过程设计： 一、导入： 1、请大家张开嘴相互看看，你们看到了什么？ 2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？

24、课件一 二、视察调查： 1、调动学习爱好：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形态。 2、引出换牙概念：老师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事？” 3、学生统计换牙人数 4、老师小结：换牙是我们每个人都要经验的过程，它标记着我们长大了。 三、沟通感受： 1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经验。 2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒适感受。 3、探讨：换牙时应当留意什么？ （1）牙齿刚刚松动时（2）掉牙时（3）刚长出新牙时 4、老师小结：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应当到医院看牙医；常常吃一些含钙质多的食物等。

25、四、阅历积累： 1、现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？ 2、学生自由揣测 3、接着表演：小女孩边哭边说：“我的牙掉了，长不出来可怎么办呀？”老师请同学们帮帮她。 五、探究活动： 1、健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？ 2、学生举例说明： （1）帮助咀嚼食物（2）帮助我们发言（3）健康整齐的牙齿能使我们看上去很健康精神 3、怎样才能爱护好自己的牙齿呢？ （1）多吃蔬菜 （2）定期到医院检查 （3）早晚刷牙（4）不咬硬的东西 六、丰富学问： 1、假如大家想了解更多的牙齿保健学问，可以在爸爸妈妈的帮助下，到搜寻“爱护牙齿”就可以获得更多学问。 2、召开“爱牙学问竞赛”班会。 其

26、次课 我有一双光明的眼睛 教学目标： 、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，对盲人以及其他患有眼疾的人表现出初步的怜悯心。 、学习正确的用眼常识，了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏，养成爱惜眼睛的良好习惯。 教学重点和难点： 、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，学习正确的用眼常识。 、了解不良的用眼习惯对眼睛的损坏，养成爱惜眼睛的良好习惯。 德育目标：教化学生爱惜眼睛，怜悯、帮助盲人及其他患有眼疾的人。 一、引入： 、屏幕出示谜语：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄，有它可以看书报，有它可以看世界。 、老师提问：眼睛在人们的生活中有什么作用？请同学们结合自己的体会以及在家中的小调查在班内

27、分组沟通。各组选出代表汇报本组看法。 二、新授： 、师：同学们刚才已经体验到没有眼睛的不便利了。不过你们才体会了几分钟，却有一种人要一辈子体验眼睛看不见东西的苦痛。你们能猜出来他们是谁吗？（猜：盲人） 、师：猜猜盲人没有眼睛是什么心情？你们能帮助他们吗？出示盲道，残疾人专用厕所、人民币上的图案等图片资料。（让学生怜悯盲人及眼部有疾病的人，并情愿帮助他们。） 、出示课件动画：“眼睛的哭诉”学生观看动画后谈谈我们该怎样爱护眼睛？ 、出示课件：“这样做对吗？”以小组为单位，边看课件，边试着研讨，什么光线、什么距离下看书，眼睛最舒适。（老师可作一些错误的看书举动，请学生推断） 5、老师在学生充分研讨的

28、基础上进行归纳，说明看书的正确方法。 教儿歌：一尺一寸一拳远，不得驼背近视眼。 三、拓展活动： 四、结束语：眼睛是心灵的窗户，让我们从现在起养成爱惜眼睛的好习惯，让每一个人都有一双光明的眼睛。 五、作业：发给每个人一张卡片，你能看明白上面的内容吗？请你把它贴在写字台前，每天做到哪项，就在哪个格中嘉奖自己一只美丽的眼睛。下个星期请你自己画一个表格（见表一）提示自己，始终坚持到期末，看看谁的成果多了。 第三课 当心,别伤着 教学目标： 1、体验假如遭受意外损害，自己和家人经验的苦痛和苦恼。 2、学习防范意外损害的基本方法，进一步发展自我爱护的意识与实力。 3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简洁

29、的意外损害事故。 教学重点和难点： 1、学习防范意外损害的基本方法。 2、进一步发展自我爱护的意识与实力。 3、思索哪些同学的表现可能会对自己和别人造成损害。 教学过程设计： 一、阅历沟通 1、老师出示探讨题目：课件一 （1）是否曾经因为不当心而受伤？在什么时候、什么地方受的伤？ （3）受伤的经过是怎样的？（4）当时自己有什么感觉？ 2、学生小组自由沟通阅历 3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经验。 二、视察分析 1、看一看：视察同学们的课间活动。 2、说一说：在学校生活中哪些行为与表现简单对自己或他人造成损害？ 3、想一想：居家生活中简单发生的损害。 三、情境表演 1、师供应情境：当自己

30、受到意外损害时，家人 2、学生模拟表演：激励学生创设多种情景 3、尝试总结意外损害对自己和家人带来的苦痛和苦恼。 4、说一说导致意外损害的缘由。 五、实践操作 1、了解一些常见的医药常识 2、分组展示自带药品 3、老师补充：选出常见的几种药品，介绍其作用并模拟演示运用方法。 六、探讨分析 1、课件四，遇到这样的状况该怎么办（57页图）？ 2、探讨：能不能因为胆怯家长的责怪而隐瞒状况？ 3、老师小结：当我们受到损害的时候，无论轻重都要留意刚好向家长或老师说明状况，这样才会使我们更加平安。 第四课 夏天,我们留意什么 教学目标： 1、感受夏天大自然的美妙。体验夏天生活的欢乐！ 2、能表现对夏天常见

31、疾病与伤痛的关注，能在家长或老师的指导下进行初步探究。 3、初步懂得夏季自我爱护的基本策略与方法，学习在生活中加以运用台前，每天做到哪项，就在哪个格中嘉奖自己一只美丽的眼睛。下个星期请你自己画一个表格（见表一）提示自己，始终坚持到期末，看看谁的成果多了。 第三课 当心,别伤着 教学目标： 1、体验假如遭受意外损害，自己和家人经验的苦痛和苦恼。 2、学习防范意外损害的基本方法，进一步发展自我爱护的意识与实力。 3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简洁的意外损害事故。 教学重点和难点： 1、学习防范意外损害的基本方法。 2、进一步发展自我爱护的意识与实力。 3、思索哪些同学的表现可能会对自己和别

32、人造成损害。 教学过程设计： 一、阅历沟通 1、老师出示探讨题目：课件一 （1）是否曾经因为不当心而受伤？在什么时候、什么地方受的伤？ （3）受伤的经过是怎样的？（4）当时自己有什么感觉？ 2、学生小组自由沟通阅历 3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经验。 二、视察分析 1、看一看：视察同学们的课间活动。 2、说一说：在学校生活中哪些行为与表现简单对自己或他人造成损害？ 3、想一想：居家生活中简单发生的损害。 三、情境表演 1、师供应情境：当自己受到意外损害时，家人 2、学生模拟表演：激励学生创设多种情景 3、尝试总结意外损害对自己和家人带来的苦痛和苦恼。 4、说一说导致意外损害的缘由。

33、五、实践操作 1、了解一些常见的医药常识 2、分组展示自带药品 3、老师补充：选出常见的几种药品，介绍其作用并模拟演示运用方法。 六、探讨分析 1、课件四，遇到这样的状况该怎么办（57页图）？ 2、探讨：能不能因为胆怯家长的责怪而隐瞒状况？ 3、老师小结：当我们受到损害的时候，无论轻重都要留意刚好向家长或老师说明状况，这样才会使我们更加平安。 第四课 夏天,我们留意什么 教学目标： 1、感受夏天大自然的美妙。体验夏天生活的欢乐！ 2、能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注，能在家长或老师的指导下进行初步探究。 3、初步懂得夏季自我爱护的基本策略与方法，学习在生活中加以运用）为什么被蚊子叮后涂点肥皂水

34、就不痒了？ 2、出示课件：“夏天活动时，我们应当留意什么？”学生边看课件图片边回答。 3、开展“我是小医师”活动。创设情景，让学生利用手里的药品现场解决蚊虫叮咬的状况，并介绍这些药品的作用及运用方法。 4、夏天为什么有时会有头晕、恶心的状况呢？（天气燥热，中暑了） 5、老师讲解中暑：中暑的主要缘由是气温过高。因此，在燥热的夏天长时间行走或进行教猛烈的体育活动时，都可能发生中暑。 三、辨析与探讨：夏天怎样凉快好？ 1、老师提问：夏天燥热，那我们怎样凉快好呢？ 学生回答：（老师刚好激励及总结） 2、老师给大家带来了几个小挚友，看看他们告知我们什么隐私？播放十万个为什么？动画： （）人的皮肤有什么用

35、处？ （）为什么会长痱子？ （）为什么夏天用温水洗澡？ 3、学生探讨、发言，有什么感受？ 4、出示课件：这样做好吗？页图，引导学生辨析这样让自己凉快好不好？为什么？ 5、老师小结：学习和驾驭防暑的正确方法，能帮助大家在夏季更好的进行自我爱护，从而让自己身体更健康，让家人更省心。 四、探讨与辨析：夏天怎样预防腹泻？ 1、课件出示：课本页图“夏天为什么简单拉肚子？”引导学生辨析这样的做法好不好？问题在那里？ 2、请学生结合自己的生活阅历进行回忆、体会，谈一谈自己因为不留意饮食卫生，或者贪凉而导致腹泻时，自己和家人的感受。并探讨：为了减轻自己的苦痛。为了削减家人的苦恼，怎样做才能预防腹泻 3、提示要

36、作个英勇的孩子，有病就治，吃药、打针，不怕苦和痛。 一年级下册品德与生活教学安排与进度 一班下册品德与生活教学安排 品德与生活教学安排 品德与生活教学安排 品德与生活教学安排 品德与生活教学安排 一年级品德与生活下册教学安排 一年级品德与生活下册教学安排 一年级下册品德与生活教学安排 一年级下册品德与生活教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第33页 共33页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页