一年级数学《6、7的加减法》教案.docx

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1、一年级数学6、7的加减法教案 第五单元： 6、7的加减法 教学内容： 教科书p4546及做一做，P48练习七第 4、 5、7题。 教学目标： 1、引导学生经验依据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探究过程，感受交换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。 2、正确计算得数是 6、7的加法和6减几、7减几的减法。 教学具打算： 学生打算7根小棒图、7朵小花；老师打算教学 一、复习： 1、数的组成：填一填 2、口算（15加减法）,计算后指定一至二题说说你是怎么算的？ 2+1= 1+2= 3+1= 1+3= 4+1= 1+4= 2+3= 3+2= 4-2= 4+0= 5-1= 2+1=

2、 2-1= 4-1= 3-2= 5-0= 前面我们已经相识了6和7及 6、7的组成，而且小挚友们都会计算得数是5以内的加减了，那 6、7的加减法那么会算吗？今日我们就来学习 6、7的加减法（老师板题） 二、出示学习目标： 能正确计算得数是 6、7的加法和6减几、7减几的减法。 三、新授： 1、6和7的加法：依据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。 （1）出示玻璃上的圆片图。同桌相互说说这幅图表示什么意思？怎样列式？ （2）学生汇报、沟通自己所写的加法算式，老师协作学生说的过程在黑板上板书：51 15 （3）先让学生计算51和15的得数然后说一说自己计算的方法。 （4）引导学生比较516和 1

3、56。 老师：请同学们细致视察一下，这两个算式什么相同，什么不相同？ 学生：不相同。算式不相同？老师：大家都是依据同一组小棒，写出的算式，为什么两个算式不同？ 学生1：因为都是根据从左到右的依次视察的。5+1 学生2：我先看到的是右边的1根小棒，后看到的是右边的5根小棒，所以写出来的算式是“l5”。 老师：由于每个小挚友视察的角度不相同，所以写出的算式就不相同。 学生：在这两个算式中，相加的两个数相同，相加的得数相同；两个数在算式中的位置不相同。 2、6和7的减法： （1）出示圆片图，同桌说说这幅图表示什么意思？并写出算式，说说你是怎么想的？ （2）指名说图意，并列式计算。（板书：6-1=5

4、6-5=1） （3）你是怎样想才会那么快就算出得数的？组成、想加算减等 （4）那请大家看一看，这一幅图写出了几个算式？你还能依据这样的图写出四个算式？ （5）小练习：摆一摆，填一填。小棒图 学生摆小棒算52和25，并在算式后面的方框里填得数。 学生摆小棒算72和75，并在方框里填得数。 引导学生比较527和25 7、725和752的联系，重点引导学生说出依据一幅图可以写两道加法算式或两道减法算式和两道加法算式的联系。 引导学生依据摆和算的过程比较加法算式和减法算式。 老师：依据527和725，你发觉了什么？ 学生分组探讨后沟通：725和527两个算式有联系，假如不摆小棒，想527可以算出725

5、。 （6）师：那是不是这样的一幅图都能写出四个算式？看这样的图，（小花图）（1）让学生摆三角形，边摆边写出加法算式336。 （2）引导学生思索。 老师：假如不摆学具，你能算出33的得数吗？怎样算？ 学生：可以想6的组成：3和3组成6，所以336。 （3）让学生依据摆三角形的过程写出减法算式633。 老师：假如不摆学具，怎样算63的得数？ 学生：可以去想加法336算出633。 师：那我们看图写算式时要依据图来确定写几个算式。有的。有的。 老师：42和52是不是也可以想数的组成进行计算呢？ 让学生回答后再说一说想数的组成计算这两个算式的过程。 小练习：44页第五题：那两个数相加得6，得7？ 老师：

6、可以想加法算出6 2、6 4、7 2、75的得数吗？试 4学习写算式。 （1）老师在黑板上示范617和624的写法，并讲解写算式的要领和要求。 （2）写算式。做第7题，完成后评价时特殊留意学生对等号的处理。 （3）学生沟通并相互评价所写的算式。 四、巩固拓展： 1完成第42页“摆一摆”的小花图练习。 2.课件出示：一图八式。 五、当堂检测： 1摘才智星：看算式立刻说出得数，最快的小挚友才智星就归他。 3+4= 6-5= 4+3= 3+3= 7-4= 1+5= 6-3= 7-5= 2+5= 7-2= 6-3= 6+1= 六、课堂小结： 1学生总结、沟通本课时学习的内容和收获。 2老师对全课时的学问内容和学生的学习过程进行小结。 数学教案6、7的加减法 6、7的加减法教案 一年级数学6、7加减法教案 一年级数学6、7的加减法教案 6和7的加减法教案 6和7的加减法教案 6和7的加减法教案 6和7的加减法教案 6、7加减法的应用教案 6和7的加减法教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页