《设计的一般原则》的教学设计.docx

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1、设计的一般原则的教学设计 设计的一般原则的教学设计 江苏省溧阳中学 葛海燕 一、教材分析与处理 设计的一般原则是高一通用技术必修模块“技术与设计1”(苏教版)第三章其次节的内容。本节主要阐述了产品设计过程中应遵循的基本原则：(1)创新原则、(2)好用原则、(3)经济原则、(4)美观原则、(5)道德原则、(6)技术规范原则、(7)可持续发展的原则，以及各原则之间存在相互制约、相互联系的因变和主次关系。本节内容是全章的重点，后面各章节学问的学习打下基础。设计的一般原则既是设计的规范，又是评价的尺度。学生通过对设计的一般原则及原则之间关系的理解，内化为初步运用设计的一般原则评价产品的实力，并为“学生

2、今后能制定符合一般原则和相关设计规范的完整设计方案及作品”作学问打算。 教材中针对每个原则，都列举了不同的实例进行分析、验证，事实上每个产品的设计都遵循着好几个设计原则，因此本节课运用两种产品的分析和归纳，让学生归纳出设计的一般原则及它们之间的关系，在学以致用的环节，通过学老师供应一个学生的原创作品的分析，使学生初步学会用设计的一般原则来评价某个物品。 设计的一般原则贯穿于设计过程的始终，而下一章起先学生将体验完整的设计过程，因此本节内容拟作为常识了解，运用一个课时教学，但在今后学生体验设计的过程中，贯彻设计的一般原则都要作为一个重点来落实。 依据教材分析和学生的特点，本课的教学重点是：通过产

3、品的分析，归纳出设计的一般原则，初步学会用设计的一般原则来评价某个物品；教学难点是：理解设计的一般原则之间的相互关系。 二、教学对象分析 1.学生对设计的一般原则比较生疏，但前面两章节的学习和已有的生活阅历，可以帮助学生理解设计的一般原则及它在设计过程中的应用。 2学生的经验有限，因此在教学载体的选用上，运用都知道的产品，提高他们参加教学的热忱，并使学生意识到设计的一般原则不是高高在上，而是隐含在每个物品中。 3中学学生生活阅历比初中学生丰富，能够仿照生活中已有一些产品进行一些简洁的设计制作，但大多是出于某种爱好而进行的一种随意的制作，没有相关的理论作指导，也不会对自己的设计作品优劣之处做出客

4、观打算的评价。学习完本节学问后，学生会在产品设计上有一个指导原则，进行设计作品制作就不会盲目进行。 三、教学目标 1、学问目标 (1)理解设计的一般原则 (2)理解设计的一般原则之间存在相互关联，相互制约，相互促进的关系 (3)初步学会用设计的一般原则来评价某个产品 2实力目标 (1)通过对实例的分析、归纳，提高学生的视察、分析、沟通、归纳、学以致用的实力。 (2)通过引导学生以自主、合作、探究的学习方式学习，让学生在探究中自主建构学问、在活动中体验过程。 3情感目标 通过师生、生生互动和实例的分析，增加对技术设计中人文因素的理解，以及对个人、社会、环境的责任心。 四、教学策略 1 1以学生熟

5、识的物品、学生的原创物品为教学资源，引导学生视察、分析、归纳，发觉其中蕴含出设计的一般原则，再由师生共同补充一些生活中的实例，进一步加深对设计一般原则的理解，通过直观教学达到教学目标。 2通过视察、分析、沟通、评价，促进学生学问的迁移和实力的拓展。 五、教学打算 1香皂存钱罐、Hockey Puck鼠标、海尔润眼显示器、树枝衣架等实物的图片及相关资料 2“从裙子到瓶子的窈窕曲线”故事的资料 3“服装的变迁”所涉及到得图片以及生活中的典型案例图片 4课件制作 六、教学流程 【情境导入】 让学生观赏一款胜利的设计香皂存钱罐和一款不胜利的设计Hockey Puck鼠标。接着提出问题：如何去评价一个产

6、品的设计？设计是否有肯定的原则可遵循呢？(引出设计的一般原则) 【合作探究】 充分利用课本上的典型案例和学习、生活中同学们熟识的一些案例来说明产品设计应当遵循的原则： 1.创新原则： (1)案例1：“从裙子到瓶子的窈窕曲线”(详见幻灯)-引出创新原则 (2)创新原则的概念(案例2：海尔润眼显示器) (3)生活到处皆创新(图片) 设计意图：让学生感受身边的创新，激发创新的主动性 (4)案例3：时“裳”记忆(图片观赏服装的改变) (5)创新的方法 组合法：镜子+桌子=梳妆镜，摄像+手机=摄像手机 在原有的基础上改进 举例：开瓶器 2、美观原则： (1)美观的设计：鞋子装饰品、U盘、阿联酋迪拜帆船酒

7、店；(ppt图片)； (2)案例：台灯的选择(强调美观原则多样化)； (3)如何实现外观美 案例：镶珠宝鼠标 3、好用原则： (1)好用原则的概念 (1)案例1：梳子的选择(体现好用性因人而异)； (2)产品好用性内涵(物理功能、生理功能、心理功能、社会功能) 案例2：洗手液瓶的好用性。 4、经济原则： (1)经济原则的含义 (2)如何降低成本体现经济原则 案例一：可口可乐瓶的材料 案例二：方形西瓜的出现 (3)价值优化原理 5、设计的一般原则间的关系 2 案例一：婚纱、包(美观与好用相冲突) 案例二：节能灯(好用促进经济) 【共同评价】 依据上述所介绍的设计的一般原则对这款创意树枝衣架进行综

8、合评价。(他评、共评) 七、教学反思 1.本节课以台灯、梳子和手机等为例，学生特别熟识，感爱好，所以课上起来比较轻松，让全部的学生都能参加到教学中来，在体验中对设计的一般原则产生共鸣，简单将学问内化。 2、当今社会，技术与科学、社会的关系越来越亲密。通用技术课程应当亲密联系社会生产、生活各个方面，从而深化学生的相识，开拓学生的视野。 3、本节内容留意将技术所蕴含的丰富的人文因素，自然地融入技术课程的教学之中，如对学生进行美的教化，进行环保教化等，使其滋润学生的心田，提升学生的文化品位和人文素养。 设计的一般原则(一)教案 江苏省溧阳中学 葛海燕 一、教学目标 1、学问与技能： (1)理解设计的

9、一般原则； (2)理解设计的一般原则之间存在的相互关联、相互制约的关系； (3)初步学会用设计的一般原则来评价某个产品。 2、过程与方法： 培育学生擅长思索，自主、合作、探究学习的实力。 3、情感看法价值观： (1)辩证地看待设计原则间关系及设计中的人文因素。 (2)增加面对技术世界的信念以及对个人、社会、环境的责任心 二、教学方法 讲授法、探讨法、演示法 三、教学重点 通过产品的分析，归纳出设计的一般原则 初步学会用设计的一般原则来评价某个物品 四、教学难点 理解设计的一般原则其及相互关系 五、教学打算 制作课件、收集相关材料信息 六、教学过程 (一)情境导入 1、通过大屏幕投影 展示一幅经

10、典的产品设计图香皂存钱罐 一幅不胜利的产品设计图Hockey Puck鼠标 2、提出问题： 3 技术世界因设计而愈加精彩，(胜利的)设计是技术发展的关键。有些产品因设计而胜利，有些却因设计而失败。 如何去评价一个产品的设计？设计是否有肯定的原则可遵循呢？ “不以规则、不成方圆”引出本课内容设计的一一般原则 (二)、新课讲授 1、创新原则 (1)引入 案例：从裙子到瓶子的窈窕曲线-可口可乐瓶的进化 【老师】：在可口可乐瓶身设计实践中许多人因循守旧，照搬照抄，而制瓶人罗特却能脱颖而出，取得成果，这是为什么？ 【学生】：思索回答 【老师】总结：这是因为后者在设计中运用了创新思维。他把制衣领域里的成熟

11、技术引进到瓶子设计的领域，创建一种新的产品 (2)创新原则的概念 引导：技术创新表现在技术独创和技术革新(图片展示) 创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有产品的革新来创建具有相当社会价值的事物或形式。 举例：海尔润眼显示器 (3)生活到处皆创意 许多同学都认为创新是特别重要的，但同时他们中的大多数都觉得创新离自己的生活比较远，总觉得自己没有创新实力。是不是只有设计师、工程师、科学家他们才能创新呢？其实创新离我们的生活并不远。 观赏(图片)： 弯折的书架、清爽小台灯、塑料瓶衣架、烛台、多功能笔架 时“裳”记忆衣服的变迁 温馨的五十年头列宁服、中山装 创业的六十年头军便装、海

12、军衫 启蒙的七十年头碎花衣裳和的确良 时髦的八十年头喇叭裤、蝙蝠衫、塑身裤、红裙子 前卫的九十年头、21世纪美观大方、彰显特性 【探讨】： 1、衣服的的诞生和发展给人们的生活带来了什么影响？ 2、衣服的变迁中，在哪些方面进行了创新？ 3、你能举例说明生活中的某一产品在哪些方面有创新吗？ (4)实现创新的方法 创新是设计的核心,一个产品,一个企业, 假如没有创新,就很简单被不断发展的社会所淘汰。我们该如何实现创新？ 老师简洁介绍几种创新方法(图片展示)： 1)组合方法：镜子+桌子=梳妆台 摄像+手机=摄像功能的手机 2)在原有的基础上进行改进(举例：开瓶器) 【老师】： 请大家酷爱自己的生活，留

13、意视察生活中，将生活中的不便变为便利这就是创新； 创新就在你身边 2、美观原则 4 (1)引入 问：为什么衣服的款式、颜色要不断的创新？满意了人们的什么心理？体现了什么原则 答：美观原则 老师：爱美之心，人皆有之 好的产品也能让人们从产品的外观和造型上得到美的体验，享受精神上的愉悦。 (2)呈现各种外观美产品的图片 随着现代发展，文明程度的提高，美观原则在设计中更占有越来越重要的地位。 消费者：满意了求美的心理需求 生产商：能够提高产品的价值和竞争力 美观原则多元化 【学生活动】分别请学生选出自己喜爱的台灯(不同的学生选出的结果会不一样) 【老师总结】美观原则是多元的，不断发展改变的，每个时代

14、或时期人们对美有不同的理解和相识。 (3)产品外观美的实现 产品外观美是通过产品造型、大小比例、运用材料、色调搭配、装饰图案等的设计组合来表达的。 【案例分析】：镶珠宝情侣鼠标。现在就为大家介绍一款绚丽的鼠标，说它绚丽是有缘由的，鼠标上面镶嵌了很多“珠宝”，但它对运用功能没有任何作用，设计师这样设计为什么？(美观) 3、好用原则 1、引入 接着观赏有创意、美丽的镶珠宝情侣鼠标。让学生找出这款鼠标设计的不足之处 运用不便利，简单形成鼠标手(引出好用原则)。 2、好用性的概念 设计中的好用性是指设计的产品实现其目的而具有的基本功能。 【学生】分析下面几种梳子，你认为哪个更好用？为什么？ (产品的好

15、用性因时因人而异，具有显明的时代特征和特性特征) 【探讨】：在设计时,从产品的好用性动身，须要考虑哪些因素？(以手机为例,不同的人对手机的功能要求) 老师总结： 基本功能包括物理功能、生理功能、心理功能和社会功能等。 物理功能：产品的性能、构造、效率精度、牢靠性等； 生理功能：产品运用的便利性、平安性、宜人性等； 心理功能：产品的造型、色调、机理和修饰诸要素给人以愉悦感； 社会功能：产品象征或显示个人价值、爱好、爱好和社会地位等。 【案例分析】：洗手液瓶的选择 左边的液体瓶取液用气压法，不拿起瓶子，可单手操作，很便利。瓶体透亮，可以看清剩下多少液体。右边的液体瓶不具备这种优点。问：两种液体瓶你

16、选择哪种更好用？分别体现了那部分功能？ 4、经济原则 (1)引入 【探讨】：从产品的好用性动身进行设计，产品功能是否越多越好？ (许多功能用不到，奢侈人力物力，提高了成本)引出经济原则 (2)经济原则的概念 设计中的经济原则是指以最低的费用取得最佳的效果。所谓最低的费用，是指产品在得到最优 5 良的设计、实现最佳的功能的同时，所涉及到的各方面的成本的总量最小。 (3)实现经济原则的手段 应着哪些方面着手降低成本，体现经济原则？ 案例一：可口可乐塑料瓶(材料) 案例二：方形西瓜(包装、运输) 留意采纳新工艺、新材料、尽可能做到批量生产、包装、运输、销售、储存、和可回收等方面。 (4)价值优化原理

17、 功能成本比=功能成本，问提高功能成本比的方法？ 【学生总结】：(1)在功能不变的前提下降低成本 (2)在价格不变的前提下增加功能 (3)在增加功能的同时降低成本 举例：多功能剪刀 (5)作为设计者应避开两种状况： 1、假如只追求形式美而不了解生产工艺，往往会出现无法生产或生产成本很高的状况。 2、假如只追求价廉而粗制滥造，就从根本上违反了设计的目的，可能会导致产品滞销或亏本销售，造成更大的奢侈。 5、设计的一般原则间的关系 刚才我们讲了设计的一般原则有创新原则、好用原则、经济原则、美观原则。 问：设计的这几个原则之间是相互独立的吗？ 答：不是 问：那是什么关系呢 【图片观赏】：中看不中用(求

18、美观和好用相冲突) 【案例分析】：节能灯(好用原则促进经济原则) 【综合实践】：请同学们用本节课所学的设计的一般原则来分析这款Y形树枝挂钩的设计。 6、结束语 设计是一项综合活动，其一般原则对设计的胜利具有重要的影响。但在实际应用中，各种原则有着相互制约、相互影响的关系。做设计时设计原则既要全面兼顾，又要依据设计的主要目的不同而有所侧重。 七、附：教学资料 1、香皂存钱罐 这款香皂盒的设计特别特殊，外形看起来就像一个漏斗，正是这样的设计可以将很小的香皂碎片像硬币一样投入到“存钱罐”里面积攒起来。由于外壁是由透水的纱布制成，可以 干脆透过纱布进行搓洗，从而将香皂彻底用完。“存钱罐”本身还可以作为

19、一个香皂盒来运用，只要把新的肥皂放在上面即可。同时为了便利固定，这款“香皂存钱罐”还设计了一个吸盘，可以特别便利地固定在卫生间或厨房的墙壁上。这样的设计，既美观又好用哦! 2、从裙子到瓶子的窈窕曲线 制瓶工人罗特，有一天看到他的女挚友穿著一套膝盖上面部分较窄使腰部显得很有魅力的裙子。罗特的双眼紧盯着这条裙子，愈看愈觉得线条美丽。他想，要是制成像这条裙子形态的瓶子或许不错。把女友裙子的线条引入到瓶子的工艺设计中来，他设计出了一种极富线条美的瓶子，并把设计申请了专利。 据专家说，志向的瓶子应当具备下列条件： (l)握住瓶子颈时，不会有滑落的感觉； (2)里面所装的液体，看起来比实际份量多； 6 (

20、3)外观新颖。罗特制作的这种瓶子完全具备了上述优点。 一九二三年，罗特把这项专利权以六百万美元卖给可口可乐公司，他的专利权被可口可乐公司买下，专利转让费高达600万美元。一夜之间便名满天下。 3、镶珠宝情侣鼠标 我们一下子无法和你描述这个产品，首先它是鼠标，这款鼠标采纳了不锈钢材质的椭圆球，鼠标按键为4向键，上下两键是替代鼠标滚轮，而左右按键则是另外两个按钮的功能。做成这个形态是匪夷所思，更何况还镶嵌了很多珠宝，还好不都是真的，要不价格怎么才109美金，约860人民币，取名分别为“他”和“她”，鼠标按键为4向键，真不知道用上它是一种享受还是熬煎。 4、Y形树枝衣架 有时候为了能让小树健康强壮的

21、成长，工作人员须要将一些分支树干剪断。剪下来的部分许多状况下就只能当垃圾处理了。其实我们可以从中选择些Y形树枝做一些小创意家居用品，这里就有一款设计：树枝和树枝之间是套在一起的，也就是说须要把一些树枝的中间部分掏空，这样才能把上面的树枝很稳定的和它连在一起。 设计的一般原则的教学设计 3.2设计的一般原则教学设计 设计的一般原则(二)教学设计 设计的一般原则教学设计（整理） 设计的一般原则的教学设计（优秀） 设计的一般原则教学设计(李娟) 涵洞设计的一般原则 6设计的一般原则 板书设计的一般原则 工厂供电设计的一般原则 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页