《螃蟹歌》教学设计.docx

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1、螃蟹歌教学设计 螃蟹歌教学设计 （唱歌课） 一、教材分析 这是一首流传于四川地区的民歌。歌曲为2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们视察到的螃蟹和发生在它身上的故事。 学习歌曲并运用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色调和情趣。 二、教学目标 1.能用四川地方方言和诙谐、滑稽的心情演唱四川民歌螃蟹歌，在主动参加沟通中让学生体会表演的乐趣。 2.在丰富的艺术活动中引导学生发觉美、表现美、创建美，感受螃蟹可爱好玩的特点，体验不同地域的文化特点。 三、教学重、难点 （一）教学重点 驾驭歌曲的心情、了解歌曲的风格、精确地唱好歌曲。 （二）教学难点 歌曲旋律的音准

2、及运用方言演唱歌曲。 四、教学过程 （一）组织教学 老师：今日，我们首先举办一个“动物联欢会”，希望同学们主动扮演角色，大胆表现自己，为我们的联欢会增加更多的快乐。 1.观赏大象动画。 2.学生随画面自由仿照动作进音乐教室表演。 （二）创设情境、寓教于乐 1.描述动物特征 老师：同学们表演得好极了，大家都特别精确地抓住了各种小动物的特征，不说出它的名字就能让我们知道你表演的是谁？哪位小挚友说说你扮演的小动物有什么明显的特征？带上老师的头饰表演一下。 2.复习歌曲 老师：观赏在动物园里动画，同学们能不能唱唱跟这些动物有关的歌曲？ （学生自由演唱，可以演唱每首歌曲的一两句歌词。） 老师：我们就一起

3、来复习一首前节课学过的大家特别喜爱的歌曲请来看看我们的村庄，体会一下这首歌曲的心情是怎样的？ 学生回答：欢快、活泼 3.讲解心情的重要性 老师：欢快、活泼只是歌曲心情的一种，那么同学们还学过其他心情的歌曲或乐曲吗？每首歌曲或乐曲由于心情的不同，我们的演唱风格和表演形态都不一样，可见心情在音乐表现中的重要性。（乐曲听辨） （三）引入课题 1.轻松导入。 老师：刚才开“动物联欢会”时，老师视察大家所扮演的动物大都是和陆地有关，小挚友们喜不喜爱海里的小动物呢？你们最喜爱海里的什么动物？（引出螃蟹） 2.相关文化介绍。 老师：大家都喜爱螃蟹，不仅是因为螃蟹味道鲜美、而且长相特别好玩滑稽。那么谁能来介绍

4、你所了解的螃蟹、并表演螃蟹的动作呢？ 螃蟹大多横行，因而被人们称为“横行介土”，这在动物群类中是独一无二的。螃蟹的头胸部两侧具有五对胸足，除第一对为螫足外，其余四对为步足。由于步足的关节只能左右移动，所以只得靠一侧步足侧向推动，另一侧步足趴地而横行了。虽然螃蟹具有坚硬的外壳和强壮的双螫，可以对敌人发动进攻，但是鹭鸶也有一套很好的方法应付它们。它们俩有时还打得不分上下呢！今日我们就一起来学习一首四川民歌螃蟹歌。 （四）审美体验 1.观赏螃蟹歌动画，感受歌曲的另一种风格心情。（滑稽、诙谐） 老师：同学们都说这首歌曲的心情和我们以前学的不一样，这主要体现在歌曲描写的内容和歌词的方言特点上。老师告知你

5、们，这是一首四川民歌，在演唱上运用了四川方言，这就是大家听不太清晰的缘由。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我国的南方地区，水源足够，在人们的生活环境里常常会见到螃蟹，有时还会被螃蟹夹到，他们就把这样的事编到歌里来唱。是不是很好玩？我们再来听一遍，歌曲描写的内容是什么？ 2.倾听歌曲螃蟹歌，感受歌曲描写的好玩内容。 3.了解四川民歌的方言特点，老师（或请会四川方言的学生）讲解，学生学读歌词，对重点字词进行辅导，使学生体会和感受歌曲中幽默、诙谐的风格。(注：“哥”方言读guo、“脚”方言读jiuo、“个”方言读guo、“壳”方言读kuo、“河”读huo、“只”读zi。) 4.倾听螃蟹歌伴奏，老

6、师与学生以接龙形式根据节奏朗读歌词，要求读音精确，尽量读出四川的方言特点，体会歌词的诙谐、滑稽，体验不同地域文化的特点。 （五）螃蟹歌歌曲学习 1.学习歌曲 老师：同学们都知道语言对民歌音乐风格所起的作用是特别大的，那么歌曲的旋律更能体现出浓郁的地方风格特色，下面我们就一起来学唱这首歌曲。 （1）老师弹琴，学生用“Lu”哼唱旋律。 （2）学生随琴慢速唱词，用四川方言重点唱好后十六分音符和附点八分音符。（老师随时指导学生驾驭好本首歌曲的难点：歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。） （3）一边唱一边引导学生体会歌曲滑稽、诙谐的心情，从而更加深刻地理解歌曲三段歌词的含义。 2.歌曲处理 引导学生探讨怎

7、样唱才能使这首歌曲更加生动、形象，才能更好地表现出歌曲滑稽、诙谐的心情呢？学生分小组自由探讨后进行歌曲处理，哪组的建议好就采纳哪组的建议。（然后老师赐予汇总：第一段用夸张的表情演唱，其次段用平稳的方法演唱，第三段用焦急求饶的语气演唱。） 3.完整演唱 （1）学生完整地随螃蟹歌伴奏带演唱，精确地把握好演唱歌曲的度。 （2）学生活动：学会歌曲后可采纳三种形式演唱歌曲：A、师生分段接唱；B、男女生分段接唱；C、分组分段接唱。 （五）想象表现 老师：刚才我们唱的是发生在螃蟹身上好玩的事情，现在我们就来表演一下这个小故事好吗？全班分成三组，每一组举荐一名小组长，安排角色，可以唱歌、可以表演、可以用打击乐

8、器伴奏，也可以加入旁白等。 1.学生分小组探讨，在小组长的带领下分好角色进行排练：一人扮演螃蟹、一人扮演大鸟，设计好符合歌曲情节的动作，随音乐表演。声音好的学生随着伴奏带演唱。再选出一人设计旁白在前奏和间奏之间加入。其余学生选择打击乐器（如三角铁、碰铃、铃鼓、响板、木鱼等等）进行伴奏。 2.小组汇报表演。 3.师生共同评价，选出优胜小组，进行嘉奖。 （六）拓展视野、课堂总结 通过大家对唱曲的学唱和表演，看出来你们特别喜爱螃蟹。它除了好吃，形象滑稽外，你们知道它还有什么作用么？有资料说明，螃蟹的壳磨成粉可以治病，对眼睛、心血管等都有好处，当然这得经过科学的加工和处理。有爱好的同学可以利用课余时间

9、调查一下，下节课把资料带来说给我们大家听听。这节课，我们了解了另一种滑稽诙谐的音乐，是不是很好玩？并且还能用自己创编出的动作来表演、用自己配的节奏来伴奏。希望同学们今后接着发扬这种敢想敢创的精神，擅长发觉美、表现美、创建美，在奇妙的音乐世界里，欢乐成长。 ,螃蟹歌教学设计 螃蟹歌教学设计 螃蟹歌教学设计 螃蟹歌教学设计 螃蟹歌教学设计 螃蟹歌教学设计 螃蟹歌 教学设计 小学音乐 螃蟹歌 教学设计 螃蟹歌 教学设计及教学反思 螃蟹歌教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页