《亲近大海》教学设计.docx

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1、亲近大海教学设计 亲近大海教学设计 分类统计 阳谷县第一小学 杨晓萍 教学内容: 青岛版二年级数学上册第9395页，分类统计。 教学目标： 1.会用不同的方法进行分类统计，完成相应的统计表。 2.感受分类的多样性，体会分类统计的统计的意义，进一步提升初步的统计观念。 3.经验分类统计的过程，发展运用数学学问解决问题的意识，培育酷爱大海酷爱大自然的情感。 教学重、难点： 1、会用不同的方法进行分类，完成相应的统计表。 2、能用分类统计的方法来解决相应的数学问题。 教学打算：课件，统计表 教学过程 一、创设情境 师：同学们，你们见过大海吗？去看过大海吗?（去过，没去过）。今日老师带着你们去看看大海

2、好吗？老师知道有一群小挚友和他们的爸爸妈妈到海里去游泳了，咱们跟随他们一起去看看吧！请闭上眼睛，现在我们已经坐上车了，呜呜呜，睁开眼睛吧，我们到了，（出示图片）说说你们都看到了什么？ 二、提出问题 师引导学生看图提问题 师：你都看到了些什么？（生：一群人在海里游泳，海面上有一些船，还有一把伞，还有坐在沙滩上观海的人，岛上还有宝塔.）同学们视察得真细致！ 师：那你们能依据刚才视察到的信息提出数学问题吗？ 生1：正在游泳的一共有多少人？ 生2：一共有多少只船？ 生3：沙滩上有多少人？ 三、探究与尝试、说明与沟通 师：同学们真了不得，提出了这么多有价值的问题。 我们先来解决第一个问题：正在游泳的一共

3、有多少人？ 师：怎样才能知道游泳的有多少人？（数）这么多人怎么数呢？ 谁上来数一数？（按依次数） 怎样才能数的精确？谁能想出一个好方法？（分开数） 学生1：先数男的，再数女的；（按性别来分类） 学生2：先数大人，再数小孩；（按年龄来分类） 学生3：先数戴游泳圈的，再数不戴游泳圈的；（按有没有游泳圈来分类） 学生4：先数戴游泳帽的，再数不戴游泳帽的；（按有没有游泳帽来分类） 师：大家视察得很细致，分得也很细致。 师：大家真了不得，想到了这么多数的方法。在数学上我们把这种按不同类分开整理、分开统计的方法叫分类统计（板书） 师出示统计表，知道这个表格叫什么表吗？(生答：统计表) 恩，对，咱们来一起看

4、一看：类别，谁知道是什么意思？(是分类状况)。那类别这一栏填什么？谁知道？ 那人数是指什么？（就是各类的人数）合计是什么意思啊？（把它们加起来的数） 师：大家能依据刚才你们的分类，填好这张统计表吗？好，请你们的组长把表一拿出来，每两个人合作完成一张，两个人一个数的一个填的，看看哪组填的又快又好，老师就把他们的统计表展示出来。假如看不清屏幕上的图的话，可以借助你们的课本93页上面的情境图来完成，假如你有困难请举手，老师随时帮助你。好，现在起先填吧！（老师巡察指导，学生合作填统计表） 2、反馈展示。 师：我发觉有的同学已经填完了，填完的请用举手告知老师，好，谁来展示一下你填的统计表？讲一讲你是怎么

5、填的？师：其他的同学是不是也想展示你们的统计表啊?（是！）那好，看准了，和他的不一样的请拿过来。 视察这些统计表，从每种统计表中可以读到什么信息？ 生1：男生10人，女生11人，合计21人； 生2：戴游泳帽的8人，不戴游泳帽的13人，合计21人； 生3：大人有7人，小孩有14人，合计21人； 生4：带游泳圈的有4人，不带游泳圈的有17人，合计21人； 师：是不是通过这统计表咱们就很简单驾驭游泳人的状况啊？（是）老师把不同分类的统计表放在一起请同学们来视察一下它们有什么不同和相同的地方。 生：相同的是合计一样，不同的是分类不一样。 师：你这是个重大的发觉，老师要把它登记来。板书其中的发觉：分类不

6、一样，合计相同。 师：对同一事物进行统计，可以有许多统计标准，虽然分类的标准不同，但最终的合计总数是一样的。 那我们在分类统计时应当留意些什么呢？（要数细致，合计要算对。） 3、解决其次个问题。 师：刚才同学们用了许多种不同的分类标准，帮观海的人们解决了他们的问题，他们特别感谢你们！那你们能用学过的分类统计方法，统计一共有多少只船吗？你们可以先在小组内沟通自己的想法，你想怎么分类统计，说给同伴听，比比看，看哪个小组分得种类多？ 4、反馈展示。 （1） 看哪组坐的好就先让哪组来说一说！ 生1：分为大船，中船，小船;（按大小来分） 生2：分为粉色的，红色的，还有蓝色的；（按颜色来分） 生3：分为汽

7、艇，客船，油轮：（按种类来分） 师：大家视察得特别细。有关解决其次个问题的统计表也在信封里，还是请组长宁静又快速的拿出表二来，两个人填一张表，和刚才一样一个数，一个填。看谁填得又快又对。（学生自主填统计表） （2）谁想来展示一下你的统计表？先说一说你是按什么分类的，然后再说说你是怎样填的？ 生1：我是按颜色分类的，黄色的有五只，蓝颜色的有三只，粉红色的有两只，合计是十只。 师：大家同意吗？有和她不一样的分类统计的吗？（学生纷纷展示） 四、拓展与应用 同学们，分类统计是一种特别重要的统计方法，学会这种方法会帮你解决生活中的许多问题。 1、（师出示课件）：今日老师还给大家带来了一些美丽的花，你们相

8、识这些是什么花吗？（月季，太阳菊）你们能用今日学过的分类统计的方法来统计统计吗？ 2、师：依据今日我们学习的学问，你想用什么方法告知大家咱们班的人数状况啊？ 五、课堂总结 通过今日的学习，你学会了什么？ 其实在我们的四周，还有许很多多用分类统计解决的问题，希望同学们能用数学的眼睛去视察生活，就会发觉生活中到处都是数学。 亲近大海教学设计 作文亲近大海 亲近大海统计与可能性教学设计 亲近大海(700字)作文 大海教学设计 大海教学设计 大海教学设计 亲近大自然教学设计 致大海教学设计 大海那边教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页