《颐和园》教学反思.docx

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1、颐和园教学反思 颐和园教学反思 篇1：颐和园教学反思 颐和园教学反思 颐和园教学反思 颐和园的教学重难点是引导学生从课文美丽的语言中感受景物的特点，学习作者的写作依次及手法。在第一课时，我已带着学生理清了作者的写作依次，了解了移步换景，过渡连接的表达方式。新课起先时，让学生回顾作者的巡游依次后，我要求他们带着问题朗读课文，先自己思索景物有什特点。 接下来，我根据长廊、万寿山、昆明湖的依次，分别引导学生分析景物特点以及作者的写作方法。俗话说：书读百遍，其义自见。每一次学习不同的自然段时，我都让学生在朗读中思索景物特点，通过多种朗读方式，使学生熟识课文内容，感受课文的语言美，为后面的教学作铺垫。

2、颐和园所描写的景物的特点比较突出，学生在充分朗读的基础上，一般能做到自己把握特点，对于较难把握的特点，我就出示相关句子，引导学生先朗读，再抓住关键词来分析特点。分析作者的写作方法时，比方、列数字等学生较熟识的方法，让学生自己去发觉，而对于反衬、首尾呼应这两个学生不熟识的方法，则采纳抓住关键词“滑”和“漂亮”来逐步带着学生了解写作方法，并让他们明白不同写作方法都是为突出景物特点而服务的。在总结时，我再次归纳作者的写法，让学生进行整体的把握，作业当中的记一次巡游活动，就是让学生把学到的写作方法运用到实际的写作当中去。 以上就是我教学颐和园课文时突破重难点的主要做法，在课堂教学中取得了较好的效果。

3、篇2：颐和园教学反思 颐和园教学反思 颐和园是冀教版小学语文第八册第14课，这是一篇写景的游记。作者根据巡游的依次，用生动的语言、精确的词汇、恰当的比方，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，字里行间流露出宠爱之情，是一篇培育学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章。也是培育学生的审美情趣，增加学生的民族骄傲感的好教材。课文重点段落是 二、四自然段，学生不易把握的是介绍的景物较多，比较分散。为了让学生对课文有较深刻全面的理解教学中我留意从以下方面进行教学。 一、朗读入手，整体感知，体会文美。 本节课是其次课时，学生在初步了解课文内容的基础上，通过有感情地自读课文，摘抄课文中描写颐和园的

4、美丽词句，来体会颐和园的漂亮。让学生在读中感知，读中感悟，从而激发学生的爱美情趣。为课文的进一步学习打下基础。 二、创设情境，通过网络阅读查阅，制作电子作品，调动学生全员参加，确立学生的主体地位。 这一节课中我充分利用信息技术的工具性，运用多媒体网络技术为学生的语文学习活动创设一种接近真实的学习环境，让学生在接近实际的仿真情境中学习，完成对问题的理解对学问的运用。教学中我让学生通过国际互联网，搜寻查寻颐和园的相关资料，利用Internet中的丰富的教学资源，给学生供应大量的教学信息，扩高校生学问面。 学生通过在颐和园的网站上查阅、收集颐和园各景点的相关资料，制作电子简报来理解课文内容。制作前，

5、老师依据课文内容，把学生分成长廊、万寿山、昆明湖三大小组。老师教给学生制作简报的方法。各小组依据不同的分工查阅相关景点的资料。活动中，各小组的同学依据自己的任务自主查阅，在网站上复制有典型意义的图片，摘抄描写美丽的文字，通过小组内的协作沟通，把收集到的资料整合在一起，共同制作一份电子简报。这不仅培育了学生搜集整理信息的实力，也培育了学生团结协作的精神。电子简报制作好后，通过小组内的解说，学生的语言表达实力，也得到了充分的发展。这样学生在轻松愉悦的情景中理解了课文内容。 三、加强自主、协作学习，培育学生的学习实力。 课文第四自然段是重点段落。学习这一段时我让学生根据读、看、讲的学习方法分组进行自

6、主、协作学习。学生通过有感情地朗读，体会文章的美。让学生在读中感知，读中感悟；学生利用互联网、校内网查看相关资料，增加表象积累，这样学生对颐和园就有了真实的感性相识，更利于对课文的理解；学生以小组为单位进行说话训练，学生在理解课文内容的同时语言表达实力也得到了培育。 通过分小组自主、协作学习，学生在和谐民主的氛围中，探讨沟通，自由发挥，自由想象，多种不同观点的碰撞与沟通，更充分地体现了学生的主体作用。 总之这一节课学生在多媒体网络环境中运用先进的信息技术学得轻松而开心，收到了很好的效果。 篇3：颐和园教学反思 颐和园教学反思 这篇课文是培育学生语感，帮助学生积累、运用语言的好文章，也是增加学生

7、的民族骄傲感的好作品。课文开头结尾都总述了颐和园的漂亮，表达了作者宠爱、赞美之情。为了让学生感悟课文中介绍的颐和园的美和大，让学生在接近仿真情景中学习，在做课件时搜集了很多颐和园图片，制作了精致的幻灯片，从而让学生更直观地感受颐和园的美。 为了充分调动学生的“自主、合作、探究”的学习主动性，我在讲解的时候抛出了一个总问题“课文是怎样详细细致描写长廊、万寿山、昆明湖的呢？请同学们画出描写长廊、万寿山、昆明湖景物的语句，并在旁边做批注，细细体会其特点。”，先自己找，再小组合作沟通探讨，力求通过自己以及同学之间的互助解决本课的重点，最终全班汇报。 语文的学习最重要的就是“读中品，品中悟”，所以整堂课

8、我都力争营造美丽的意境，让学生通过各种不同形式的读体会、感悟颐和园的美。 因为是第一次上公开课，以至于有点惊慌，所以讲话的时候有点语无伦次，该讲的内容没讲到，例如：在700多米、273间、17孔桥的时候要提列数字这种说明方法，后来忘了。在点同学回答问题的时候，一惊慌喊错了一个学生的名字。时间也没太把握好，最终让同学们自己来当一当小导游，向大家介绍一个你最想向大家介绍的景点时，时间不够了，还没怎么说就下课了。 从这一课的教学中，发觉的不足许多，但正是有了这些问题，才能使自己不断进步。虽然说教学是不完备的艺术，但正因为如此我们更应当不断充溢自己。使自己的教学少一 些缺失和缺憾。 颐和园教学反思 颐和园教学反思 颐和园教学反思 颐和园教学反思 颐和园教学反思 颐和园教学反思 颐和园教学反思 颐和园教学反思 颐和园教学反思 颐和园教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页