《雷锋叔叔你在哪里》.docx

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1、雷锋叔叔你在哪里 雷锋叔叔你在哪里 教学目标： 1相识12个字，会写12个生字。积累“怎样的什么”等词组 2能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3搜集和雷锋有关的故事，通过朗读感悟，懂得奉献爱心乐于助人，积累雷锋名言。 4品读诗歌，感受诗歌押韵的美。 教学重点： 学习生字新词，能背诵课文，能感受雷锋无私奉献的美妙品德。 教学难点: 1.字音难点：“峰、曾、泞、荆、莹”；字形难点：“瓣”与“辫”进行比较；书写难点：“滴”与商的对比 2.通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱心乐于助人。 3.结合课堂作业本第6题：把生活中的“雷锋”事迹写下来。 第一课时 教学目标： 1.学习生字“雷、锋”

2、等7个生字，结合图片、语境等方式理解年迈、泥泞等词语的意思。 2.正确流畅地朗读 1、2小节，尝试背诵。 3.初读课文，感受诗歌的押韵和结构特点。 4.初步感受雷锋叔叔助人为乐的美妙品德。 教学过程： 一、创设情境，让学生走近雷锋。 同学们，在四十多年前，在抚顺市的一所小学里，像我们一样也有一个二年级班级，他们班的同学特殊骄傲，因为有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔常常到学校给他们讲故事，搞训练，还和他们一起做嬉戏。 可是，突然有一天，他们在报纸上看到了雷锋叔叔因公牺牲了。莫非说雷锋叔叔再也不能来了，同学们心里怎么也不信任这是真的，于是就结伴到处去找寻雷锋叔

3、叔。同学们还满怀深情地把自己找寻雷锋叔叔的过程写了一首诗。 板书课题，教学生字“雷锋”，字形识记，沟通：自己眼中的雷锋叔叔 二、自读课文，反馈预习状况。 1.同桌分段朗读课文，检查字音朗读是否正确。 2.反馈检查字词驾驭状况 出示第一组： 沿着小溪找寻踪迹顺着小路乘着春风 抱着孩子冒着细雨背着大娘踏着荆棘 （1） 读准字音 （2） 教学生字“荆棘”，字音指导，字形识记，看图理解 （3） 发觉词组规律，能尝试说一两个 出示其次组词组 长长的小溪弯弯的小路蒙蒙的细雨 迷路的孩子年迈的大娘晶莹的露珠 （1） 读准字音，指导“迈、莹”的读音。 （2） 理解“年迈”的意思，找近义词：年老，找反义词：年轻

4、，说一说：年迈的（） （3） 发觉词组规律：找一找课文中这样的词组。 出示第三组词语： 泥泞花瓣汗滴寻找 （1） 读准字音：泞 瓣 （2） 字形识记：泞瓣滴觅 3.完成课堂作业本第2题。 三、再读课文，感受诗歌押韵和结构上的特点 1.一读诗歌，想一想这首诗押的是什么韵？将韵脚用小三角标出。 沟通反馈：押i韵 2.二读课文，想一想诗歌共几节？分别在讲什么？ 沟通指导：第 1、3小节结构一样，第 2、4小节一样，在找寻雷锋，第5小节是总结段，将找到了雷锋 四、结合故事，学诗 一、二两节 1.指名读 1、2小节，点评 2.沟通：讲的是雷锋叔叔的哪一个故事？（看故事，丰富理解） 3.朗读第2小节，说说

5、自己感受到了什么？ 结合语境，理解：泥泞（看图理解） 联系故事：在泥泞的路上，雷锋叔叔抱着孩子始终走了两个多小时，整整两个小时呀，几十里的路呀，再深情读一读。 （体会雷锋叔叔战胜困难做好事的珍贵品质，这说明他情愿做好事，乐意做好事，把帮助别人当成是自己的欢乐，哪怕须要抱着沉甸甸的孩子走在细雨中泥泞的小路上。） 4.背诵第2小节。 五、写字指导 本课要写的生字是：雷 锋 叔 冒 迷泥泞 需 1.视察我会写的字，说发觉。 2.范写以下几个字：冒 留意不封口，要留意结构。上面部分要写得扁以些，下面的是个“目”，要瘦一些。“雷、需”提示雨字头的写法。 3.学生练习，老师巡察指导。（播放钢琴曲） 4.读

6、词句巩固 锐利这把刀很锐利，所以用的时候要留意平安。 泥泞因为刚下过雨，所以这条小路变得很泥泞。 荆棘山路上布满荆棘，但是我不胆怯，我要英勇地向前进。 寻找我们四处寻找可帮助小丽的好心人。 5.课后阅读其次个故事。 其次课时 教学目标： 1.学习 “迹、滴”等其余生字，结合语境理解“寻找”的意思。 2.学习课文3-5小节，结合故事二，理解诗歌内容，感受雷锋叔叔无私奉献的美妙品德。 3.正确流利有感情地朗读全文，背诵3-5小节。 4.结合课堂作业本第6题：把生活中的“雷锋”事迹写下来。 教学过程： 一、复习导入： 1.出示词语，读准字音，默写其中的几个。 2.背诵 一、二小节 二、结合故事二，学

7、习 3、4小节 1.读词语 背着年迈踏着荆棘洒下的汗滴 学习多音字“背” 洒与酒作对比。范写“滴” 2.在联系本进行写字练习：洒、滴、迈 3.反馈读第4小节，结合故事二，说说自己感受到了什么？ 启发：背着年迈的大娘走在弯弯的小路上，刺人的荆棘可能划伤他的鞋和脚，所以确定很不好走，很辛苦，走一会儿，雷锋叔叔就可能汗流浃背，因此花瓣上留下了他像露珠一样晶莹的汗滴。为什么雷锋叔叔要对一位生疏的老大娘付出这么多？（因为他有一颗像金子一样火热的心。） 4.配乐朗诵。 5.尝试背诵。 三、学习第五小节，联系生活，写话练习 师：沿着小溪，顺着小路，孩子们一路找寻雷锋叔叔的踪迹，最终找到了吗？ 1.齐读第5小

8、节 2.理解“寻找”，找近义词：找寻，“觅”组词理解：觅食、寻找 3.启发点拨：雷锋叔叔时时到处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。哪里有乐于助人的人，哪里就有活着的“雷锋”。希望到处都有活雷锋存在，让奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。 4.结合课堂作业本第5题，“我们四处寻找，啊，最终找到了雷锋。他正；他正；他正。” 5.联系读到的故事，想一想，我们还能在哪找到雷锋的呢？他在干什么呢？沟通。 预设，如 生：我在马路上找到了雷锋，他正在把一位老大娘扶过公路。 生：我在校内里找到了雷锋，他正在把一摔伤的同学往医院送。 生：我在小河边找到了雷锋，他正在把一群小挚友背过河。 生：我在市场里找到

9、了雷锋，他正在把一个被挤到的小挚友扶起来。 生：我在火车站找到了雷锋，他正在把一个丢失的孩子送回家 6.说说孩子身边的“雷锋”故事。 雷锋叔叔就在我们班级里，你看，我们班的就是小雷锋。有一次，。我想对他说：“。” 师小结：我们找寻雷锋、呼喊雷锋，其实就是找寻雷锋精神，呼喊我们都要向雷锋同志学习。 四、作业巩固： 1.搜集雷锋叔叔的故事，打算在班上沟通。 2读读记记。 A 雷锋出差一千里，好事做了一火车。 B 人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。 C 人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。 3.背诵课文。 4.完成课堂作业本。 五、板

10、书设计： 雷锋叔叔，你在哪里 小溪抱着迷路的孩子 小路背着年迈的大娘 哪里须要爱， 雷锋就出现在哪里 附录： 故事一 一天傍晚,天下起大雨,雷锋见马路上一位妇女怀里抱着小孩,手里还拉着小孩,身上还背着包袱,在哗哗的大雨中一步一滑地走着,雷锋忙上前一打听,才知道这位大嫂从外地探亲归来,要去十几里外的獐子沟去,她焦急地说:同志啊,今日雨都把我浇模糊了,这还有孩子,我哭也哭不到家啊! 雷锋把雨衣披在大嫂身上,抱起那个大一点的孩子冒雨朝獐子沟走去,宁可自己淋得透湿,始终走了两个多小时,才把她们母子送到家.故事二 雷锋出差一千里，好事做了一火车 雷锋常常出去做报告。他走到哪里就把好事做到哪里，人们流传着

11、这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”一天，雷锋坐上了从抚顺开往沈阳的火车。他看到坐车的人许多，就把座位让给了一位老人。他看到列车员忙不过来，就主动帮着扫地、擦玻璃、倒开水、帮助下车的旅客拿东西，忙个不停。有一次，雷锋从丹东做报告回来，还是在沈阳换车时，在地下道里看到一位老大娘，白发苍苍，拄着拐杖，还背着一个大包袱特别吃力地走着。雷锋走上前问道：“大娘！您这是上哪儿去啊？”老大娘气喘吁吁地说：“我从关里来，要去抚顺看儿子。”雷锋一听，是和自己同路，就把包袱接过来，扶着老大娘上了车。车上人挺多，雷锋给老大娘找了一个座位。老大娘告知雷锋，她儿子是煤矿工人，出来好几年了，这是头一次去看儿子

12、。说着，从怀里掏出一封信，雷锋看了看信封上的地址，只写着抚顺市XX信箱。老大娘急迫地问雷锋：“孩子，你知道这地方吗？”雷锋说：“您放心把，下了车，我肯定带您找着您的儿子。”老大娘听了，脸上露出了笑容。车到了抚顺，雷锋背起老大娘的包袱，搀着老大娘，东打听，西打听，找了两个多小时才找到。母子一见面，老大娘就对儿子说：“多亏了这位解放军，要不然，还找不到你呢！”母子一再感谢雷锋。雷锋却说：“谢什么啊，这是我应当做的。” 其他故事链接： 教学反思： 雷锋叔叔你在哪里 雷锋叔叔你在哪里？ 雷锋叔叔,你在哪里 雷锋叔叔你在哪里 雷锋叔叔你在哪里 雷锋叔叔你在哪里 雷锋叔叔你在哪里 雷锋叔叔,你在哪里 雷锋叔叔,你在哪里 6,雷锋叔叔,你在哪里？ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页