一年级数学下册十几减九(说课稿).docx
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1、一年级数学下册十几减九(说课稿) 十几减九说课稿 板井小学 谭红梅 一、说教材: 1、教学内容:义务教化课程标准教科书,一年级下册其次单元“20以内的退位减法”,第一课时十几减9。 2、教材简析:20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学学问特别重要,必需在理解算理的基础上学会计算方法。作为第一课时尤为重要,通过系统学习十几减9的计算方法,为十几减几的学习构建基本的学习思路。 3、教学目标: (1)、让学生通过详细的情境,获得信息,会提出数学问题,解决数学问题,探究十几减9的计算方法,理解十几减9的算理。 (2)、经验探究计算方法多样化的过程,学会选择快捷、便利的方法,并会正确计算十几减
2、9。 (3)、让学生通过自己提出问题,解决问题的过程感受数学来源于生活。 4、教学重点: (1)初步了解“十几减9”的计算方法,并能探究多种方法 (2)、依据信息提出数学问题并加以理解。 5、教学难点:能够运用“想加算减”“破十法”的方法来计算十几减9,探究多种方法来进行计算。 二、说教法: 本节课属于计算教学。传统的计算教学往往只注意算理、算法及技能训练,比较枯燥。依据新的数学课程标准,本节课在教法上力求体现以下几点: 1、创设生动详细的教学情境,使学生在愉悦的情景中学习数学学问。充分运用教材供应的教学资源,引发学生的爱好,调动学生的情感投入,激活学生原有学问和阅历,以此为基础绽开想象和思索
3、,自觉地构建学问,学会计算方法。 2、激励学生独立思索、自主探究和合作沟通。 动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式,转变老师角色,给学生较大的空间,开展探究性学习。让他们在详细的操作活动中进行独立思索,并与同伴沟通,亲身经验问题提出、问题解决的过程,体验学习胜利的乐趣。 3、敬重学生的个体差异,满意多样化的学习需求。 由于学生生活背景和思索角度的不同,所运用的计算方法必定是多样的,教学中应敬重学生的想法,激励他们用不同的方法解决问题,提倡算法多样化,使每个学生找到适合自己的方法。这里要说明的一点是:多种方法中确定有比较简便的方法,但是并不是每个同学都能很快接受快捷便利的方法,因
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