一年级(上册)语文电子教案.docx

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1、一年级(上册)语文电子教案 上学了 教学目标： 1借助插图，指导学生有依次地视察图画，使学生了解学校生活，了解语文课，对学生进行酷爱学校、酷爱老师和同学的教化。 2借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生渗透尊师和文明礼貌教化。 3指导学生在看图过程中认读汉字“学 丁 冬 年 级 班 老师”。 教学重点、难点： 认读汉字 教具打算： 上学了挂图 教学过程： 一、导入 同学们，从今日起你就成为一名小学生了，你们兴奋吗？让我们一起唱首歌来表达兴奋的心情吧！跟录音齐唱上学歌。 二、新授 活动一：视察图 1根据依次视察校门口有谁在干什么？校内里有谁在干什么？ 2小组合作练习说话 3指名汇报 活

2、动二：练习口语交际 1丁丁和冬冬在说什么？ 2他们是怎样进行自我介绍的？ 3指两名同学到前面进行自我介绍 4同桌两个同学练习自我介绍 活动三：认字 1出示主题图中的字 2相识哪些字？大声读出来 3请认得好的同学说一说自己是怎么相识这些字的。老师赐予激励。 4出示本课要求驾驭的生字 5指名读? 同桌互读? 课中休息 活动四：巩固 1读字开火车 2做举字卡嬉戏 活动五： 通过视察图我们了解了第三小学，谁知道我们学校叫什么名字？老师教认校名。请同学们说一说你在我们学校看到了什么。发觉校内里不相识的字可以问老师、同学、家长，比比谁认字多，认字快。 课后反思 教化家乌申斯基说过：“没有任何爱好和仅靠强迫

3、维持的学习会扼杀学习的热忱，这种学习是不会维持许久的。”小学生刚入学，学习热忱非常高涨，老师抓住这一契机调动孩子学习的主动性，使学生的学习始终处在亢奋的状态。这节课，针对课标对识字的要求和新教材的特点，结合本校实际谈自己的所见所闻，借助图中人物对话，组织同学们开展口语交际活动， 使学生更加了解校内；同时实行了随文识字与听读识字的方法，从而激发了学生在实际生活中相识汉字的爱好，大大地提高了识字的效率，取得了较好的效果。 教案点评 课堂教学要依据儿童的心理特点和认知规律来设计。上学了这课书其目的是对学生进行入学教化。在教学中抓住一切有利于学生学习语文的时机，从学生的实际动身，把识字面扩展到学生所能

4、接触到的范围。在教法上，实行边看图边随机识字的方法，为巩固识字效果，穿插进行口语交际练习，使学生在听读中加深记忆，同时对他们进行文明礼貌教化。在教学中，还引导学生结合生活实际谈在学校的所见所闻，去相识与学校生活有关的汉字，从而加深他们对学校生活的了解，对学校老师及同学的酷爱。 1.字与画 第一课时 教学目标： 1.相识8个汉字，能找出字与画的关系。 2.激发学生学习汉字的爱好。 3.相识图标“小话筒”。 4.练习口头组词，丰富学生的词语。 教学重点、难点： 学认8个汉字，知道字与画的关系。 教具打算： 图卡、字卡 教学过程： 一、故事导入 同学们，今日老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还

5、没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告知还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好方法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果真找到了妹妹，兄妹俩可兴奋了。从今以后，他们就用山、水图来表示字，渐渐地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪慧啊！ ? 二、比较字与图，找关系 请同学们把字与画比照起来看，说一说图中哪一部分

6、与汉字的哪一笔相像，小组合作。 三、看图猜字练习 过渡：我国古代人民在劳动中独创了汉字，多么不简洁！像这样的汉字还有许多，请大家看图猜字。 1出示图卡： ? ? 2学生猜字。 3猜中后说说自己是怎样猜的。 四、学习“日”和“土” 1出示图卡： ? 2启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？ 3读字。 4学生探讨对比图与字的想象之处。 五、课中休息找挚友 8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找挚友。 六、学认图标，口头组词 1出示小话筒，讲要求，教儿歌。 小话筒，嘴边放，比比谁的声音最嘹亮。 2练习口头组词。 发“一字开花”卡，学生练习组词。 请同学们在生活中留意视察哪些词语中有这些

7、字，发觉一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。 附：板书设计 山 水 月 火 田 石 日 土 其次课时 教学目标： 1学认9-15个汉字，接着理解字与画的关系。 2接着激发学生学习汉字的爱好。 3学认图标“小铅笔”“小天平”。 教学重点难点： 学认9个汉字，理解字与画的关系。 教具打算： 字卡、图卡。 教学过程： 一、导入： 上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们接着用这种方法学习生字。 二、出示生字，明确本课学习任务 这节课我们要学会9个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到相识的字就轻轻地点一下头，看到不相识的字就轻轻地摇一下头 。 老师贴字卡 三、学习第一组生字“禾 竹 鸟” 1

8、出示相应的图片，学生据图猜字并说理由 2讲解“禾苗”的意思 禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！ 3比较图与字的相像之处，小组合作。 4视察汉字的演化过程。 5读生字。 四、学习其次组“目 马 鱼” 小组合作学习： 1.看图说字音 探讨：眼睛图旁边为什么是个“目”字。 2.比较字与图，说相像之处。 3.读生字。 五、第三组“人”“口”“木”由学生自己学习 课中休息 -找挚友 六、嬉戏 看谁反映快。 要求：老师随意指一幅图，学生要快速举出相应的字卡并大声读出来。 七、口头组词 一字开花人 八、完成练习 1.相识图标“小铅笔”。 2.读要求。 3.教儿歌。

9、小铅笔，已出现，让我描写和连线。 4.视察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应当连在一起？说理由。 5.指导用尺子连线。 6.相识图标“小天平”。 7.读要求。 8.教儿歌。 小天平，左右称，字音字形分得清。 比较“日”和“目” “月”和“日”借助图片进行区分。 小结：同学们，通过学习“字与画”一课，我们相识了许多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发觉汉字真的很好玩。 附：板书设计 禾 竹 鸟 ? 目 马 鱼 人 口 木 课后反思 通过本课教学，学生在已有学问的基础上，把字与画结合起来，利用图记字，利用字理解图，在比较的过程中，学生既动口又动手，调动了

10、多种感官共同参加，符合学生的年龄特点。教材的特点很好地体现出来。教学中从故事入手，留意调动了学生的无意留意，使学生学得轻松开心。课中休息的支配从形式上贴近学生的生活，从内容上突出了本课重、难点，既让学生得到了休息，又在嬉戏中巩固了所学学问。一字开花的练习则又一次激活了学生的思维，使教学从课内走向课外，从课本走向生活，符合课标中“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念。 设计点评 一、挖掘教材特点，找准切入点。 课标指出：要让学生相识中华文化的丰富博大，汲取民族文化才智。通过本课的教学，要让学生初步相识象形字，了解我国古代劳动人民的聪慧才智，从而对汉字产生深厚的爱好，激发学生主动识字的愿望。

11、因此，从图入手是本课的切入点。 二、充分了解学生，调动兴奋点。 一年级的学生刚入学，留意力不简单集中。课标要求我们，教学要与学生的生活联系起来。备课时把教材的特点与学生的特点结合起来，充分利用图画吸引孩子的留意，同时将儿歌、故事引入课堂，让孩子们学得生动好玩。 2.学与写 教学目标： 1激发学生情愿写字的爱好。 2熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。 3学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。 教学重点： 读词语，认读7个生字。 教学难点： 初步了解关于笔画的学问。 教学过程： 一、导入 1出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。） 小挚友们

12、在怎样听讲？（仔细、用心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。） 2想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告知你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。 二、新授 1谁能帮丁丁告知大家他们在学什么？（指名读，老师指黑板上的词语。）谁情愿带着大家读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。） 2原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！ 你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。丁丁特殊爱学写字，他迫不及待的想当小老师来告知你们他所学的学问，你们欢迎他吗？ 课件演示： （1）丁丁的话：“小挚友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出

13、名称。（横、竖、点、撇、捺） （2）丁丁的话：“谁记住了？”（指名回答，假如学生回答对了，课件就出现丁丁的声音表扬他。） （3）丁丁的话：“学的真棒！请跟我书写。”课件演示，学生跟着书写。丁丁问：“都记住了吗？” （4）再进行书写。（巩固）课件出示声音表扬。丁丁的话：“汉字就是由笔画按肯定依次组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”（初步渗透笔顺学问） 3丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。 4你们学得真仔细，能自己读了吗？打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿态最美。（学生自读） 5同桌相互读： （1）相互检查指读姿态； （2）有不相

14、识的字相互帮助。 （培育合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法向别人请教。） 6全班齐读。你们真了不得，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小挚友那样仔细学习。 7摘词嬉戏：学生上黑板摘一个自己相识或喜爱的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小挚友做嬉戏。（嬉戏可以是：接龙、开火车、好挚友、考考你等。） 8你们摘走了词娃娃，字宝宝不服气，他问你们：假如他从词语家中跑出来，你们还相识他吗？咱们就试试，假如你们都认对了，字宝宝就和你们一起做嬉戏，行吗？ 出示生字卡片学生抢读。 9嬉戏： （1）对对碰：小挚友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小挚友找到这个字，两个

15、同样的字组成一对。? （2）找挚友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让学生从剩下的生字中给他们找挚友，即组成词语。 10评价： （1）同桌互评：两个人相互读认字表上的生字，一次读对的，嘉奖两颗星星，在同桌的帮助下读对的，嘉奖一颗星星。 （2）自我评价，这节课学的是否仔细。 笔 皮 本 写 字 用 心 我得了星星 ? ? ? ? ? ? ? 这节课我学的： 很仔细 （? ?） 比较仔细? （? ?） 还需努力? （? ?） （课堂评价体现多元化，师评、互评、自评，评价内容明确，评价标准体现对不同层次学生的激励。） 三、小结 小挚友们，我们立刻就要学写字了，老师希望每一名同学都能把字写的特殊

16、美丽，希望你们每上一节课都能有收获。 附：板书设计 学写字 铅笔? 橡皮? 田格本 写字? 专心? 很仔细 笔? 皮? 本? 写? 字? 用? 心 教案点评： 本节课支配的是本单元关于写字的六个词语。在教学环节的设计中，注意对学习方法的渗透。如：要反复强调学生的指读，让学生逐步养成指读的习惯；留意听别人读等。利用多种活动激发学生想学写字的爱好，并让学生在动手动脑的过程中初步了解什么是笔画和笔顺。这六个词语简洁易懂,小学生记忆力又很强,他们很能熟读。简洁相识文具“铅笔、橡皮、田格本后，通过看图理解“写字、专心、很仔细”。将教学的重点放在对学生学习习惯的培育和初步驾驭识字方法的渗透上。同时，在教学

17、过程中融入语文天地的内容。 3.数字歌（山村） 教学目标： （一）情感、看法、价值观： 1感受童谣的音韵美； 2培育学生宠爱小动物、酷爱大自然的情趣。 （二）学问要点： 1学习并朗读这首童谣。 2能正确认读本课11个生字。 （三）学法和习惯： 1学习用指读的方法听读识字。 2能在详细的语言环境中学习汉字。 教学重点： 认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。 教学难点： 两、朋、友这三个字学生不常见，驾驭起来是难点。 教学过程： 一、导入 小挚友，你们数学学数字了吗？（学了）今日这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”（老师板书）。 二、讲授新课 1这首小儿歌特别好玩，里

18、面藏着好多小动物呢！打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。（训练学生说完整话。） 2假如你们能数出这些动物挚友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做嬉戏。请用数字标在图旁边。（老师把阿拉伯数字贴在黑板上。）学生汇报动物的只数，（要训练学生说完整话。）学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。 3自己小声地读一读，把不相识的字用你喜爱的符号标出来。 4听录录音，（整体感知课文）尤其要听清你不相识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。（培育学生指读习惯，渗透听读识字的方法。） (良好学习习惯的培育，就应这样长抓不懈。如：说完整话；

19、指读方法的训练) 5谁情愿当小老师，带着大家读？留意：边读边用手指着。读后，你有什么收获？ （引导学生进行自评，学有收获的意识。） 6自己再读儿歌，假如还有不相识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。假如相识了，就把记号擦掉。 （教给学生识字的途径） 7你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的相识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。（从黑板上的课文中拿出 一、两、 三、 四、 五、 六、 七、 八、 九、十。）他和谁是挚友？（不按依次出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。） 8孩子们，还有几个字在跟我们捉迷藏，来看一看（出示卡片“小挚

20、友”“数字”）每个词两生读，再齐读。 9现在更难了，谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读“只”时，老师把“只字放在课文中：三 小羊、四? 鸡、五? 鸭，（生读。）谁还能照样子说说？再读“个”时，问生：看看四周，你还能想到什么？（引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语）你们不光字记的好，还能在生活中留意积累，真是很了不得。 （注意引导学生联系生活实际进行学习，巩固了学问，培育了实力。） 10我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起相互说说“静静话”，? 说说你都相识哪个字了，怎么相识的？不会想想怎么办？ 1

21、1字娃娃都回家了，你们还情愿读课文吗？同桌两个人相互读：假如都他读对了，你就用你喜爱的方式，夸夸他。假如他不仅读对了，而且读得特殊好，你可以嘉奖他一颗小星星。假如他还有不相识的字，你就帮帮他。 （把评价的权利还给了学生，为他们沟通情感、共享收获、体验胜利供应了空间。） 三、复习巩固 1师生对读。 2男女生对读。 3做数字拍手歌。（两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的词，老师可先和一名同学做个示范。） 四、小结 谁说说你这节课的收获？ （引导学生进行自评，强化学有收获的意识。） 你们的收获可真不小，能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗？出示第14页小猫钓鱼的图，全班共同作练习。 图中

22、有： ?条船? 两 只猫 个水桶 条小鱼。 五、作业 我们的生活和数字亲密相关，回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有关数字的故事或儿歌；也可以找一找有关数字的儿歌。 附：板书设计 数字歌 1? 2 3? ? 4 ? 5 ? ? ? （一）? （二）? （三）? （四） （五） 6? ? 7 ? ?8? ? ? 9 ? ? ? （六）? （七 ）? （八）? （九） 教案点评： 这是一个与数学学科紧密联系的单元，因此在教学中设计了通过数数来了解插图中的数量，运用已知的阿拉伯数字，来相识对应的汉字。对于课文中的一些汉语中的常用的数量词，让学生在反复的朗读中相识，并能结合生活实际进行简洁的练习

23、，让学生体会到在生活中到处都能学语文。利用儿歌读起来朗朗上口的优势激发学生读书的爱好，在读中识字、边识边读。在教学中培育学生指读的习惯，给学生渗透听读识字，随文识字的方法，为今后的教学打好基础。同时，让学生从图入手，整体感受课文插图的美以及小动物的可爱，为学生创设欢乐的教学氛围。 “两”和“二” 序数用“二”不用“两”，如其次名。 个体单用“两”，如两个女孩儿。 习惯的固定说法：十 二、二 十、二十 二、两千、两万、二万五千里 度量、衡量词前，“两”、“二”通用，如两米、二米；两千克、二千克。 节日 七月一日：中国共产党的生日 八月一日：中国人民解放军建军节 九月十日：老师节 农历一月一日：春

24、节 农历一月十五日：元宵节 农历四月五日（或前后）：清明节 农历五月五日：端午节 农历八月十五日：中秋节 农历九月九日：重阳节 数字歌 一二三， 爬上山。 四五六， 手拉手。 七八九， 拍皮球。 伸出两只手，十个手指头。 一年级(上册)语文电子教案 部编版七年级上册语文电子教案 苏教版小学语文电子课本 人教版九年级上册语文电子课本文档资料 四年级语文电子备课 中考说明语文电子版 苏教版小学语文电子教材书目 语文电子备课申请书 剑桥少儿英语一级上册教案 清华少儿英语一级上册教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页