七年级历史下册教学设计.docx

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1、七年级历史下册教学设计 七年级历史下册开放与沟通课堂教学设计 肥西金牛初级中学 孙启明 课程标准 以遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明唐代中外文化沟通的发展。 教学目标 1驾驭鉴真东渡与玄奘西行的史实。将玄奘西行的历史与学生所熟识的西游记联系起来，通过视察玄奘西行路途图，想象玄奘西行路上的困难；通过遣唐使与鉴真东渡学问的学习，并视察鉴真东渡的示意图，分析鉴真五次东渡失败的缘由，从中感受鉴真、玄奘执著的精神。 2知道鉴真和玄奘为中外文化沟通所作出的贡献。通过展示唐长安城出土的外国人陶俑等图片，理解唐朝长安城被称为国际化大都会的缘由，培育学生分析历史问题的实力。 3知道唐朝的开放与沟通是空

2、前的，相识开放与沟通是对唐代旺盛的缘由之一；能结合家乡（西安）的现实理解开放政策在城市乃至国家发展中的作用，树立学生的开放意识。 教学重难点 驾驭遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等中外交往的史实是本课的重点。内容较杂，人名、地名较多是本课教学的难点。 教学过程 导入：播放西游记片头曲，问学生是什么音乐（西游记），讲的是什么事情？西游记所讲的是真是假？学问本节课你就会明白了。 展示课题：开放与沟通唐代的对外关系 【设计意图】以学生熟识的信息入手，学生对所学学问产生亲切感。 首先区分小说西游记与史实玄奘西行：前者属于小说，有虚构成分，后者熟识客观史实，是真实存在的。 一、玄奘西行 结合以下两个问题，学生

3、自主学习，组内探讨后得出结果。 1玄奘西行的目的是什么？西游记中的唐僧是如何回答的？ 玄奘西行中会遇到妖魔鬼怪吗？ 【设计意图】知道玄奘西行的目的，将学问爱好化。 2说一说，玄奘有哪些贡献（他给天竺带去了什么，给唐朝带回了什么）？ 【设计意图】学生驾驭古代中印文化沟通的详细内容。 学生在回答过程中，老师用多媒进行协助展示。 1目的：求取佛经经义，台词：“贫僧是从东土大唐而来，前往西天拜佛求经，路过宝地，借宿一宿”。 2给天竺带去： 将老子翻译为梵文介绍到天竺； 给唐朝带回: 天竺经卷657部；口述辑录而成的大唐西域记，是第一个系统地把天竺 介绍到中国的人。 唐朝除了与天竺沟通外，与日本也交往亲

4、密，从而引入下一部分内容。 二、遣唐使与鉴真东渡 唐朝时中日沟通可以用一个词来形容：盛况空前。唐朝的中日关系是官方、民间同时进行沟通的。 1官方派遣遣唐使 什么是遣唐使？随遣唐使来的闻名留学生是谁？ 老师请学生回答何为遣唐使，并展示遣唐使图片，介绍随遣唐使而来的闻名人物留学生阿倍仲麻吕。 遣唐使给日本带回了什么？ 遣唐使带回日本的：唐朝的典章制度、天文历法、书法艺术、建筑技术以及生活习俗等。促进了中日经济文化沟通，对日本的生产、生活与社会发展产生了深远影响。 【设计意图】学生阅读教材，驾驭基本学问点，明确遣唐使的性质；感受唐代中日友好关系下的文人之间的宏大友情。 2民间自发鉴真东渡 首先老师对

5、鉴真作简洁介绍。 鉴真为什么要东渡？他前五次东渡失败的缘由是什么？ 接着展示鉴真东渡的路途图，学生看图思索鉴真东渡艰难的缘由及困难：航海技术不发达，靠季风，危急性大；第五次东渡中身患眼疾，双目失明等。 【设计意图】分析历史事务的实力，感受鉴真东渡的执着精神。 鉴真给日本带去了什么？ 学生在教材中干脆找出答案。老师适时可介绍唐招提寺的建筑及医术等，并指出鉴真最终圆寂在了日本，终生在为中日文化的沟通在做贡献。 鉴真带去日本的： 佛教经义；建筑技术、书法、医药； 唐朝文化对日本的影响： 学生视察图片信息（唐朝与日本的建筑雕塑、服饰、文字等），对比分析得出结果，从而对唐朝与日本的沟通有深化的相识。 老

6、师列出表格，比较鉴真东渡和玄奘西行的异同。 【设计意图】组内探讨得出结果，培育学生探究的实力，有利于学问点的驾驭。 老师进一步阐述，从鉴真东渡与玄奘西行共同点中，我们感受到的是是他们迎难而上的精神，这种精神也是我们大家所要具备的，我们在生活或学习中会遇到许多困难，须要的正是玄奘、鉴真这种迎难而上的精神。 评比唐代外交的形象大使，你会给谁投一票呢？ 【设计意图】调动学生主动性，学生自由发言，重在驾驭玄奘西行、鉴真东渡的史实。 之所以有玄奘、鉴真一类的人是因为他们处在一个开放的时代。那开放的时代下唐代的都城是什么样子呢？ 三、国际性大都会长安 学生依据问题阅读，自主学习本部分内容。 1唐长安城的基

7、本状况怎样？ 旺盛的长安：面积大，约为今西安城的10倍；人口多，近100万，为当时世界之最。 布局整齐的长安：一是城市外形及结构：外城、皇城、宫城三部分，整齐划一；二是城市内部主要组成：市坊分开。 【设计意图】培育学生自主学习的实力。 2为什称唐长安为国际性的大都会呢？ 通过展示西安出土的外来人陶俑图片，证明唐朝时长安城有许多外国人，这当然就携带着外来的元素、外来的文化。所以长安城不单单是唐朝的长安，更是世界的长安。那为什么唐长安城会有这么多外国人？（或者说明唐朝对外实行的是何种政策呢？）是因为唐朝实行开放的政策。 开放与国家发展有何关系呢？老师展示历史现象，学生总结：开放则国兴；封闭则国衰。

8、各地区之间经济文化的沟通，相互取长补短，为我所用。老师进一步指出，事实上遣唐使、鉴真、玄奘等的沟通正是唐开放政策的体现，而这种文化的沟通反过来又促使唐朝的旺盛，开放与旺盛形成良性的循环。 唐朝的繁盛得益于开放和沟通，不论是古代还是现代，中国都须要世界，世界也须要中国。中外文化沟通的广泛开展，不仅使中华文明更加辉煌，也促进了世界文明的发展。今日的西安正在试图再现“盛世长安”景象，并提出了建设国际化大都市的目标，想一想结合本节课所学内容，对我们西安建设国际化大都市有什么启示？（抓住时机，进行开放和沟通） 【设计意图】结合现实，树立学生开放的意识，酷爱家乡的情感。 板书设计 一、玄奘西行 二、遣唐使

9、与鉴真东渡 1、官方派遣遣唐使 2、民间自发鉴真东渡 三、国际性大都会长安 教学反思：本课课题为开放与沟通，课标要求是“以遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明唐代中外文化沟通的发展”。依据课标，本课的重点是让学生驾驭遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行的史实，由于本课内容较杂，人名、地名较多，故讲解起来有些费劲，所以在讲授中留意结合学生的爱好点，力求在完成课标的状况下，使学生树立开放的意识，了解文明之间沟通的重大意义。 七级英语下册Unit教学设计牛津上海版讲义 七级体育课教学设计 七级语文下册第课在沙漠中心教学设计讲义 七年级历史下册教学设计 七级语文下册第四单元纸船教学设计语文版精 七级语文下册第一单元第课一面教学设计苏教版精 七级镇发言材料 七级必背古诗 七年级历史下册教学设计与案例 七年级历史教学论文：初中七年级历史下册单元复习教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页