《简单电路》教学设计.docx

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1、简单电路教学设计 简洁电路教学设计 牛滩小学 肖祥聪 一、教学目标 科学概念 一个简洁电路须要一个能持续供应电能的装置一电池。 电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。 运用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。 过程与方法 用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。 视察、描述和记录有关的试验现象。 用简易符号表示一个电路的不同部分。 情感看法价值观 激发对电探究的爱好。 发展分析和解决问题的自信念。 教学重点： 1.运用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。 2.用简易符号表示一个电路的不同部分。 教学难点： 用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。 试验材料： 师

2、打算：电池盒1个/组+1个，小灯座2个/组+2，干电池1节，小灯泡2只。 生打算：1号干电池1节/组，小灯泡2只/组，导线3根/组。 二、教学环节 （一）复习前课，引入新课 1.提问回顾前课。师：在上节课点亮小灯泡中，我们用到的试验材料有哪些？（预料生：干电池、小灯泡、导线。）出示材料图片。 2.爱好激发。师：同学们能用这些材料给老师展示下，看谁点亮的最快。（生动手操作）很棒，大家都能点亮小灯泡了。 3.有意刁难，引出问题。师：大家拿起来让老师看看谁的最亮！最亮的举手。（预料：在学生举手同时，小灯泡熄灭。）怎么回事？小灯泡怎么不亮了？（预料生：我刚才手松了！）这样点亮小灯泡便利吗？ 4、出示电

3、池盒、小灯座，引入新课。师：老师给大家带来了两个试验装置，帮助大家解决这个问题，大家和我一起了解下它们吧！ 设计意图：学生复习了上节课的内容，并顺当地引入本课的学问点，同时也激发学生的探究简洁电路爱好。 （二）介绍装置，再点亮小灯泡 1、老师给每一个小组一节电池、一个小灯泡、一个小灯座、一个电池盒、以及两根导线。 2、老师：我们一起来点亮一个带灯座的小灯泡，你们可以跟我一起来安装。记录员请你在记录纸上把你们小组的电路实物图画起来。 在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安装在电池盒里。 用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。 把小灯泡安装在小灯座上，再连接上导线。 3、指

4、导不能点亮小灯泡的小组点亮小灯泡。 4、老师投影出示两份从学生那里得到的电路图，一份是实物图，一份是符号图（事先支配），介绍简洁电路上的符号所代表的意义，让其他记录员再利用刚学到的学问快速地画一个简洁的电路图。 设计意图： 学生跟着老师示范的安装方法进行安装保证了安装的胜利率。 其次步的操作是为了强化学生对上节课学问的理解。 学会画简洁的电路图，能够帮助学生在头脑中建立对更困难的电路的相识。 逐步提高难度，也是教学的一种策略和教化的规律。 先动手后画符合小学生认知的认知特点。 串联和并联相对来说串联较简单，学生简单想到。 （三）让更多的小灯泡亮起来 1、提问：假如现在我再给你一个小灯泡和一些导

5、线你能也一起把它点亮吗？ 2、老师发给每个小组一个小灯泡、一个灯座和几根导线，让学生尝试使两个小灯泡都被点亮。并要求记录员画出他们小组的电路图。 3、请一个小组上来演示他们的连接方法和电路图，说明电是怎么流淌的。（串联的方法比较简洁，学生一般都会先用这种方法连接。） 4、提问：是不是只有这一种方法呢？有没有不同的？提示：刚才是两个小灯泡是在同一条电路上的，我们能不能试着把它们连接在不同的电路上。 5、再请一个小组上来演示他们的并联连接方法和电路图，说明电是怎么流淌的。 6、不会连接的小组再尝试。并做适当指导。 设计意图： 提示学生，发散学生思维。让学生体会胜利的欢乐。 假如都不会的状况出现就由

6、老师演示和说明。各小组可以与老师同时进行连接。 四、结束 1、老师：今日我们胜利地用一节电池点亮了两个小灯泡，同学们真的是很了不得。 2、老师：我们下节课好好来找下这个没有亮的缘由。 设计意图： 经验了一节课的学习后，学生对电路的学问必定有了更好的相识，最终老师出示这个“坏”掉的电路既是本课的延长，更是下节课的铺垫！ 反思： 本节课是一节动手实践，亲身体验的科学课，让学生了解有关电的学问，让学生通过自己动手去做，亲身去感受，让学生自己动脑去想：“电是什么？电器工作的原理是怎样的？”，学生在自己动手实践的过程中就能找到自己想要的答案。 在学科课程中某些学问与技能、情感和看法以及价值观是通过“告知

7、”的方式传递给学生的，但是在探究实践活动中，它必需要求学生在活动过程中亲历体验，生成新的学问及技能。在本节课的设计中，学生在了解电路的连接时，我并没有细讲，而是让学生用起先驾驭的学问，在自己的操作与视察中去发觉新的问题，并自己找出缘由。假如课堂上不能解决的问题，要求学生利用课余时间，去查找资料，找到答案，这样学生的学问就能得到不断的积累、更新与提高。 简洁电路教学设计 简洁电路教学设计 简洁电路教学设计 简洁电路教学设计 简洁电路教学设计 简洁电路教学设计 简洁电路教学设计 简洁电路教学设计 简洁电路教学设计 简洁电路教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页