上学期六年级语文教学工作计划.docx

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1、上学期六年级语文教学工作计划 2022年2022学年度上学期 六年级语文教学工作安排 为了更好的完成本学期的教学工作，巩固和提高教学水平，遵照义务教化新课标教学大纲的要求，结合本校本班实际，特制定本学期语文教学安排如下： 一、本班学情分析： 本班现有学生64人，男生34人，女生30人。上学期期末质量检测平均分：92.5，及格率：100%，从检测结果来看，多数学生能较好地完成学习任务。具有了肯定的阅读实力、口语交际实力和写作实力。语文基础学问驾驭比较扎实，但有个别学生由于课外阅读量少，在阅读理解实力上有所欠缺；不爱动脑筋思索问题；有时不能主动完成作业，贪玩自制力差等。 二、教材分析 本册共有课文

2、28篇，其中精读、略读课文各14篇；教材后面附有8篇选读课文，总共32篇。共八组，第一组“感受自然”，其次组“祖国在我心中”，第三组“心灵之歌”，第四组“珍爱我们的家园”，第五组“初识鲁迅”，第六组：“轻叩诗歌的大门”，第七组“人与动物”，第八组“艺术的魅力”。还有两次综合性学习：包括“活动建议”和“阅读材料”。每组由“导语、课例、口语交际习作、回顾拓展”四部分组成。每组课文后设“词语盘点“。其中“读读写写”的词语，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。有三次“资料袋”，两次“阅读链接”。 三、教学目标： 识字与写字：新课标要求学生要有较强的独立识字实力。要求会写120个字

3、。硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。在书写中体会汉字的美丽。 阅读：能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中把握文章主要内容，体会作者的思想感情，领悟文章表达方法。抓住关键词句，深化理解课文，体会表达效果。积累语言，激励运用。诵读 优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。 习作：懂得写作是为了自我表达和与人沟通，养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材。内容详细，感情真实。学写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改。 口语交际：能依据沟通的对象和场合，做简洁

4、的发言。交际中留意语言美，抵制不文明的语言。 综合性学习:背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关学问。有的诗歌后附了注释、赏析，引导自主阅读、观赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。 教学重点： 1、养成较强的独立识字实力和良好的写字习惯。 2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有肯定的速度和边读边思索的习惯。 3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 5、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内

5、容和情感。 6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能依据习作内容表达的须要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。 7、能依据沟通的对象和场合，做简洁的发言。 8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织探讨、专题演讲，学习辨别是非善恶。 教学难点：接着加强阅读基本功的训练。发觉语言规律，学习表达方法。把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目 标落到实处。加强平常练笔的指导。让学生学写活动总结。 思想品德教化结合点：要使学生受到酷爱党、酷爱人民的思想教化；受到孝敬父母、关切他人、助人为乐的教化；培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱

6、护环境的意识和社会责任感 。 四、详细工作措施： 1、本学期教学目标是以实施新课程为主线，以开展“教化质量管理年”为契机，从集体备课、课堂教学、辅导、学生作业、学生学习习惯、班级管理等方面规范教学管理，进一步深化进行“构建有效课堂、高效课堂”探讨活动，抓好课堂教学，以“阅读与习作”教学探讨为突破口，通过深化开展主题教学探讨活动，树立“问题就是课题，反思就是探讨”的教化科研新理念，有效开展教研、科研活动。使课堂教学扎实、充溢、丰实、平实、真实，坚持育人为本、德育为先，不断强化学生的全面发展和主动发展，进一步提高教化教学质量，力争取得好成果。 （1）仔细作好常规教学工作 备课方面：仔细钻研教材，驾

7、驭系统学问、重点、难点和关键。正确处理好教材和确定教法。要提前一周备课，做到不备课不进课堂。利用课余时间，对下一节课进行研讨。备课前了解学生原有的学问基础、学习看法、学习实力、学习方法和习惯，探讨学生在学习中可能遇到的问题是什么，能够做出比较，精确的预见，敬重学生的个体差异。个体设计要体现特性化。本学期接着以开展“构建有效课堂、高效课堂”探讨活动为契机，以“阅读与习作”教学探讨为突破口，深化开展主题教研活动，抓住阅读与习作结合点，提高学生的读写实力，结合教研组主题教研活动，促进语文教学质量的提高。 上课方面：在上课时要依据语文课标和教材，确定教学目标，围绕目标开展活动，教学中要突出教材的重、难

8、点和关键，正确无误的传授学问，恰当地选择和运用教学方法，严格根据课表和作息时辰表进行教学，不脱堂，不旷课。运用一般话讲课，语言表达要简明、精确、易懂，板书要字迹工整，精确地体现教学的进程，学生课上违纪，要课后处理。在下课前，对授课内容要有总结。新授课要先学后教，精讲多练，围绕重点设计问题。讲评课要多角度提问题，举一反三。 复习课要合理支配练习时间，巩固深化学问。练习课设置教学情境，让学生主动学，在玩中学，使学生感受理解课文内容，获得情感体验。开展形式多样的阅读活动，扩大阅读量，激发学生的阅读爱好。重在培育学生积累和运用的实力。加强课内听说读写的语言训练，精确地体现教学的进程营造丰富多彩的语言环

9、境，使学生获得自学胜利的乐趣。 要常常听课：取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的实力，丰富自己对于新课程、新课改的相识。 作业批改：本学期要做到批改作业刚好仔细，从中了解刚好发觉教学中的问题，刚好解决、了解学生对授课内容的驾驭程度，仔细分析错误的缘由，并能对作业适时总结评讲。指导学生建立运用好“错题簿”。针对学生实际，留不同质量的作业。对学生的作业要全收、全批、全改。作文要适当设计一些练笔。在作业批改中实行等级与分数并用的原则。 课外辅导：由于班级学生学习差异较大，因此我要实行集体和个别辅导相结合的方法，从学生实际动身，帮助学困生克服学习上的困难，了解每个学生的特点，对

10、不同的学生区分对待，在适当时间对学生进行辅导。对他们进行学习目的，学习看法教化，指导他们驾驭正确的学习方法。建立一对一对子，以优带差，共同进步，帮助学困生树立自信念。 （2）深化开展主题教研活动 本学期要以开展“构建有效课堂、高效课堂”探讨活动为契机，以“阅读与习作”教学探讨为突破口，深化开展主题教研活动，抓住阅读与习作结合点，提高学生的读写实力，结合教研组主题教研“提高学生作文实力”活动，依据本班实际状况开展“在阅读中积累语言提高学生习作水平”的子课题活动，其目的是引导学生主动积累，培育爱好，使之逐步形成习惯。从而提高语文教学质量。 详细做法： 积累语言的方式主要有以下几种，一是背诵，让学生

11、背诵自己喜爱的美丽段落，因为背诵是积累各种学问及写作素材的一种有效手段。只有熟记在心，运用时才能涌流于笔下。二是抄写，让学生抄写 自己感爱好的语句的形式。是为了使词汇成为学生进行听、说、读、写的语言材料。 三、是写读书笔记，能丰富学问，活跃思想，有利写作。要重视阅读与习作训练，结合课文设计一些练笔作文题目。要在平常教学中结合自己的教研主题收集典型案例、把教学中胜利或失败之处写在教学后记中或自学笔记中。 2、工作措施： （1）、严格执行义务教化安排，有效执行集体备课及教学进度。以教学工作为中心，仔细开展“构建有效课堂、高效课堂”探讨活动，以“阅读与习作”教学探讨为突破口，有安排进行主题教研活动，

12、落实小课题探讨，提高学生的读写实力。做好电教课题结题工作。 （2）、培育学生有较强的独立识字实力。要求学生把字写美观、端正。留意写字姿态。 （3）、加强词、句训练。通过背诵、摘抄积累课文中美丽词语、精彩句段，养成积累词句的习惯，学习作者用词造句的方法。 （4）、扩高校生阅读量，提高学生阅读效果。引导学生选择好的读物,利用早自习开展阅读活动。加强读写之间的联系，增加学生练笔的机会。把平常的练笔和习作有机地结合起来。加强作文的指导和评讲 （5）、仔细钻研教材，把握教材重点、难点和一般的关系。要承认学生的个体差异，允许个别学生慢一些，不加重学生负担。作业量要适度。要做到因人而异。有效进行作业批改，提

13、高批改效率。 （6）、学习阅读，扩大学问面。培育学生收集整理资料和动手动脑的实力，激发学生对祖国文字的爱好和酷爱、了解家乡的感情。 （7）、激励学生独立思索，相互解疑，合作解疑，培育学生勤思善问的习惯和提出问题解决问题的实力。 （8）、不单纯以学生的学习成果评价学生，敬重学生人格，对学困生要加强辅导，增加学生的自信念。 总之，要在今后的语文教学工作中，着眼于全面提高学生的学习爱好和实践实力，重在培育学生积累和运用的实力。使每个学生都在原有的基础上得到提高与发展，获得胜利的体验。 上学期语文教学工作安排 六年级上学期语文教学工作安排 六年级上学期语文教学工作安排 上学期六年级语文教学工作安排 六年级上学期语文教学工作安排 上学期高三语文教学工作安排 8年级上学期语文教学工作安排 九年级上学期语文教学工作安排 上学期高一语文教学工作安排 上学期中学语文教学工作安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页