小学六年级感人毕业感言：忘不了岁月.docx

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1、小学六年级感人毕业感言：忘不了岁月 第 1 页 共 5 页 小学六年级感人的毕业感言：忘不了的岁月小学六年级 毕业感言 篇一： 六年的时间，既不多，也不少。同学们都彼此希望时间能够停止，不再向前流淌。然而时间照旧那么不紧不慢的再走，竟如流水一般地从我们指缝间流去，滴答滴答声中流去。当我们发觉想要去抓住它时，它已经消隐无踪。 月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。我们即将迎来生命中第一个离。心中有太多太多的不舍，太多太多的惜别。我们每天上学，每个人依旧笑得那么绚丽，仿拂有千万朵鲜花同时绽放。但我们心中清晰，每个人的心里，其实都有一种淡淡的惆怅。 命运让我们走到同一天空下，一起追逐，一起成长，一起欢乐&he

2、llip;…多数个尽情快乐的白天，多数个开诚布公的夜晚，多数个绚烂而单纯的时刻……我们一起创建，一起经验，一起看着我们走过的一切……在熟识的校内里，渐渐变成恒久的回忆。 静默的分手，正如当时静默地相遇。愿这温馨的微风，给你捎去我深情的祝愿和祈祷。 短暂的别离，是为了永久的相聚，让我们期盼，那份永恒的喜悦。 相知是天意，相识是人意，相加便是友情，有情便有意，我们能聚在一起，因为心有灵犀。 岁月的消逝，证明着我们在一每天的长大。在成长中，我们成为了好挚友。当世界在变，唯有不变换时，我信任，我们还会回到相遇的起点。一朵花中有一个世

3、界，当片片花絮织成了深厚的友情时，谱下年少时的诗意篇篇。 不管将来有多遥远，成长的路上有你有我; 不管相逢在什么时候，我们是恒久的挚友。 不管将来有多许久，请珍惜相聚的每一刻; 不管多少个春夏秋冬，我们是恒久的挚友。 与你同行，回想起我们曾拥有过的共同志向; 与你分手，向往着我们重逢时的狂欢。 曾经，一起我们哭过一起笑过。可是这些终归也是过去了。每个人的一举一动，都深深映入脑海里，隐藏在记忆里。或许，我们离开母校和大家分开时都会哭，可是天下没有不散的酒席，但是阳光总在风雨后，我们经过这些风风雨雨，就会成长。虽然结束了这一段，但是还会有新的起先。想流泪就流的痛快，但是泪水冲刷不了我们的记忆。我们

4、要坚毅，不要难受，因为上帝把你的门关掉了，可他还会替你打开一扇窗。因为，明天也是一个起先…… 第 2 页 共 5 页 走吧，别回头。收起你的感伤，露出你的笑容。是的，我知道你有太多不舍，而我，又何尝不是呢!欢乐、苦痛、华蜜、哀痛，你能忘掉哪一样? 是的，不能忘，我不会，你也不会，所以我敬爱的同学、老师，我们都背过身去，英勇的往前走。我们都承载了彼此的期望，我们都在彼此的内心种下了祝愿。请坚信，总有一天，我们还会笑着相逢。 小学六年级毕业感言篇二： 岁月匆忙，花开花落。小学六年级的学习生活瞬间就要过去了。即将离开母校，即将离开老师，即将离开同学，我心中充溢留恋之情。

5、忘不了，漂亮的母校。在您的怀抱里，我们从无知变得懂事，从无趣变得成熟，从胆小变得英勇。在这里，我们受到了严格的教化;在这里，我们养成了遵守纪律、团结友爱的好作风;在这里，我们获得了学问，懂得了道理，我们在这里强壮成长。 忘不了，尊敬的老师。您就如那随风潜入夜，润物细无声的春雨，滋润我们这些小禾苗。您让我明白了：阳光是怎样照亮人生的，园丁是怎样照看花朵的，春风是怎样染绿世界……在我的眼中，老师，您既温顺又威历，既平凡又宏大。老师，你就是我心中的春雨，您就是我心中的阳光……我将恒久感谢您。 忘不了，敬爱的同学。我们并肩走过了六年，在这六年中，

6、我们一起度过了一段美妙的岁月，你送给了我一颗友情的种子，播进我的心田。在朝夕相处中，我们一道成长，转瞬间，却要分开，心中怎能安静呢?那么，就请记住我们在一起的每一分钟，让友情地久天长! 我将珍惜剩下的每一分，每一秒。在母校里，留下美妙的回忆;给老师，留下美妙的印象;给同学，留下美妙的记忆。 小学六年级毕业感言篇三： 我怀念小学时的伙伴!初中时的时间只有三年，但我觉得有很多年?友情对一般人来说只是情意，而对我来说，这是友情的见证!我惦念我的同学，我惦念我的老师，我更惦念我们在一起的小学时间! 小学是人生中重要的一站!在小学只有把基础打好!才能把以后的学问学会并良好地应用!学习不是件很死板的事!我

7、跟同学们常常说。 小学是人生的一个转折点，必需要仔细对待，只有这样才能把握住这个转折点!小学给我留下了深刻的留恋，我要珍惜这份属于我和同学、老师们的留恋! 这六年里我始终在努力，就是不想让爸爸妈妈和老师们悲观;就是不想让自己对自己失去信念;就是不想让爸爸妈妈们丢脸。 六年了，我结束了小学的生涯!而迎接我的是初中的辉煌! 第 3 页 共 5 页 小学六年级新学期家长会班主任发言稿首先特别感谢您能抽空参与本次家长会。 作为老师，假如不能很好地得到家长的协作，那么教学工作就会显得非常困难。由于时代的特别性，我们的孩子心理年龄和实际年龄严峻不相符合，明显的特点就是不知道为了什么而读书。许多时候，家长急

8、，老师急，但孩子却淡定地看着我们，还不知道我们在急什么。应当说，这是一个普遍的现象，我觉得我不行能让他们真正明白读书究竟是为了什么。因为没有自己亲身经验过，不管别人对你说什么，都是空的。虽然不能变更他们的认知，但我努力地变更他们对待学习的看法。人心都是肉长的，谁对他好，他能明白，而且会有所回报。应当说，我很感谢班里的孩子，尤其是女孩子们，因为她们会从我的角度动身，为我着想。许多时候，我想并不是我在感动他们，而是他们感动了我。作为一名老师，能被学生心疼，是一种莫大的华蜜。而在孩子们的身上，我感受到了他们对我的关切。班里有 35 个学生，每个孩子的成长背景不太一样，因此在教化时，我很懂得因材施教。

9、不少人始终觉得，只有严厉的老师，才能让孩子读好书，但我觉得凶只是下下策。始终以来，我都遇到了好老师，尤其一年级的两位启蒙老师。我至今仍记得，每天放学后，班主任马老师会带我回家，教我写字，然后让我一起吃晚饭。只是因为她觉得我的字写的不是太好，直到现在的假期，我还会坚持有空就练书法。不是因为喜爱写毛笔写，而是觉得不好好写字，实在是对不起我的马老师。或许她对许多学生都是这样，但她这一举动深深地影响到了我，也让我特殊喜爱语文这门课。我中学的数学老师也是如此，我的文科很好，但数学、英语很差，英 第 4 页 共 5 页 语差是因为我们都不喜爱英语老师，所以大家都不情愿学习。而数学差则是因为懒得做题，但她每

10、天中午都会陪着我练数学，一张试卷一张试卷地教过去，从未有过半点怨言。我的数学则从 40 多分升上了100。到了后来已经说不清究竟为了什么学数学，盛情难却，不学好真不好意思！好几位老师，其实都比我们大不了多少，但他们用他们的热枕唤醒了我们麻木的心，不过我至今仍在懊悔，为什么会傻得不好好学英语？所以我始终告知自己，不能因为我个人的缘由而导致学生厌烦我所教得这门课！可厌烦不代表会喜爱，而学生想要学好一门课，最大的动力就在于发至内心的酷爱。严厉是必需的，但不能如此对待每位学生。孩子终归是孩子，他们的心灵是脆弱的，经不起太多的责怪，这样不但会渐渐地打击他们学习的自信念，而且更会使他们产生一种对待责怪的抗

11、压实力，简洁的说，就说，随你骂吧，我反正听惯了。我最怕的就是这种状态的孩子，而孩子最怕是什么呢？对你很好的老师，突然不兴奋理睬你，把你当空气一样。因为孩子就是孩子，他们的心里还有一种渴望被疼爱的须要，但他们又觉得自己是大人了，须要得到别人的敬重。我们六年级的孩子，说大不大，但说小也不小了，他们的心情改变会干脆影响到学习的成果。这次的期中考试，我自己也很意外，全班尽然只有四个人在 85 分以下。有不少孩子，考 78 分、82 是他们，考 92、88 还是他们。并不是说试卷难了多少，而是心态变了多少。考试前我对孩子们说了一段话，他们当时都笑了，我却很忐忑，不知道他们明白了没有。我说你们不是一个人在

12、战斗，而是为了这个班级在战斗，你们每个人的分数都很重要。所以你们尽量不要让自己考在 80 之下，最好都在 85 以上。当然一句话的影响没有这么大，对 第 5 页 共 5 页 于自觉的孩子，他们时刻会努力着，但对于不太自觉的孩子，则须要老师的鞭子在后面挥着。这根鞭子不能太重，也不能太频繁，要让学生觉得在自己可以接受的范围之内，他才会死心地前进。当然，有的时候，为了孩子读得更好，我们不得不实行一些惩处的措施，有的时候会比较严厉，这样仅仅只是为了使孩子惊醒，不再犯相同的错误。作为老师，我们会把握好分寸，这也须要家长们的谅解。有许多家长会对我说，老师你严点好了，你打去好了，没关系的。但假如打有效果，严就行的话，每个人都能考进富中，考进北大了。其实，教书是一个与学生斗智斗勇的过程，最难的是，如何让学生心甘情愿的听你的话，而自己却不知道。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页