《黄山奇石》教学设计与反思.docx

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1、黄山奇石教学设计与反思 黄山奇石教学设计与反思 教学目标： 1、学习会认的14个生字的正确读音，学会本课生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。 3、了解黄山奇石的奇妙，初步培育学生的想象力及语言表达实力。 教学重点： 1、学会本课生字，理解新词的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。 教学课时 两课时 教学过程 第一课时 一、教学目标 1、初读课文，学习12个生字及词语。 2、初步了解课文内容，理清文章层次。 二、教学过程 （一）谈话导入 1、同学们，黄山是我国闻名的风景区，那里的奇松、怪石、云海、温泉被称为“黄山四绝”，今日老师要带大家去看看黄山的奇石

2、。 2、板书课题，请生齐读。 （二）初读课文 1、师：黄山风景区在哪里呢？请大家读课文第1自然段，用笔画出它的地理位置。课文用哪个词语来说明黄山的“奇石”最出名?(尤其)你能给“尤其”换一个词语吗？ 2、请生朗读第1自然段。 3、请大家快速读课文，用笔画出“奇石”的名字。 4、在课文中，哪些“奇石”介绍的比较具体，哪些只介绍了名字？ 5、生齐读课文最终一自然段，“”在这里表示什么意思？ （三）再读课文 1、生自读课文第2至第5自然段。 2、请生逐段朗读，订正字音。 3、同桌互读，读通课文。 4、师领读，重点练习易出错的部分。 5、小组赛读，读熟课文。 （四）学习字词 1、学生自学生字。 2、检

3、查自学状况。 （1）开火车认读生字。 （2）选出小老师，带领大家认读生字。 （3）沟通识字方法。 （4）口头组词，选词语练习造句。 3、写字练习。 （1）、老师出示要写的生字。 （2）、视察字形，说说书写时要留意什么。 （3）、老师示范，重点指导“区”、“巨”、“它”的笔顺。 （4）、学生练习。老师巡察。 五、作业布置。 1、抄写字词。 2、熟读课文。 其次课时 一、教学目标 1、通过看图、学文，体会黄山石的奇异，练习背诵课文。 2、通过视察图画和理解语言文字，培育视察实力和想象实力。 二、教学过程 （一）复习导入 1、摘仙桃嬉戏：（出示仙桃形生字卡片）你喜爱哪个仙桃就拿起哪个，高高举起，带领

4、同学生读，并为仙桃找挚友（组词或找出形近字），并练习用字词说话。 2、检查课文朗读。 （二）精读理解 1、学习第2自然段。 （1）请生有感情地朗读。其余学生边听边视察“仙桃石”的图片。 （2）“仙桃石”是什么样子的呢？谁能用自己的话说一说？ （3）尝试背诵。 2、学习第3自然段。 （1）生齐读。“猴子观海”奇在什么地方？“猴子”在哪里观什么“海”?（画图帮学生理解“陡峭”的意思）怎样观海？用笔圈出3个动词。 （2）请生表演“猴子观海”的动作，体会课文描写的传神。 （3）想象“猴子观海”的情景，用自己的话说一说，练习背诵。 3、指导学生自学第4自然段。 （1）生自读这一自然段。请生表演，理解“仙

5、人指路”的动作。 （2）练习背诵。 4、学习奇妙的“金鸡叫天都”。 （1）师：“金鸡”是由好几块巨石变成的，最奇妙的是只要太阳照在这几块巨石上，它就特殊像一只金光闪闪的雄鸡，而且“头部”正对着天都峰。 （2）指导朗读。 5、黄山的奇石还有许多，你能仿照课文的写法，选一种，向大家介绍一下吗？ （三）总结课文 1、本节课我们对黄山的奇石进行了学习，感受了在大自然神斧的造化下， 黄山独特的风貌，我国明代闻名的旅行家徐霞客曾这样评价黄山：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。” 2、配乐齐读全文。 （四）拓展延长 1、请同学们任选一种奇石，绽开想象，写一写它的样子。 2、搜集有关黄山的故事、图片等资料，课

6、后展示。 板书： 仙桃石 猴子观海 2 黄山奇石 仙人指路 金鸡叫天都 教学反思 黄山奇石是人教试验版二年级语文上册第一单元的其次篇课 文。作者用形象生动的语言文字，极具感染力地把黄山的奇石描写得栩栩如生。虽然大多数学生缺少对黄山的干脆阅历，可是课文中对黄山奇石的形象描写，精致的插图，一下子拉近了学生与奇石的距离。二年级的学生对于生字的学习已有肯定的基础，因此在授课过程中，生字学习以学生为主，老师只做难点指导，主要侧重于对文本的理解。在第一课时，大致了解课文脉络，学习生字;其次课时，采纳图文结合，指导学生表演，抓课文重点内容等方法，理解文本，初步培育学生的想象力和语言表达实力。 本课语言美丽生

7、动，为了引导学生重视对语言的积累，学完一自然段，我都给学生留一些时间练习背诵，虽然课文只要求背诵自己喜爱的部分。不过，上完课后一部分学生能够背诵出全文。 在教学中，我想通过生动活泼的方式，帮助学生理解课文。如说明“陡峭”一词时，用粉笔先画了一座平缓的山峰，问学生：“这座山峰怎么样？”又画了一座陡峭的山峰，通过对比，让学生很自然地理解了“陡峭”的意思。但我让学生上讲台表演“猴子观海”的动作时，原想通过表演，使学生能形象地体会作者用词的精妙传神，却忽视了课堂纪律，让一些淘气鬼有机可趁，减弱了课堂教学的效果。 通过本节课的教学，我更加深深地体会到：要让学生注意对文本的感悟，要把学习的主动权交给学生，

8、要信任学生，充分调动学生的主动性，不能只用自己的方法开发文本，要重视学生独特的感受和体验。我假如能在课堂上更重视学生的存在，就能使课堂教学更加和谐、融洽，使学生始终爱好盎然。把更多的机会，更多的思索留给孩子，这将是我今后努力的方向。 黄山奇石教学设计与反思 黄山奇石教学设计与反思 黄山奇石教学设计与教学反思资料 黄山奇石教学反思 黄山奇石教学反思 黄山奇石教学反思 黄山奇石 教学反思 黄山奇石教学反思 黄山奇石教学反思 黄山奇石教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页