一年级数学上册9加几教学设计.docx

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1、一年级数学上册9加几教学设计 一年级数学上册9加几教学设计 教学内容：义务教化教科书一年级上册第8章；9+几例 1、例2.第88-90页 教学目标： 1.在问题情境中探究9加几的各种方法，体验算法多样化；理解“凑十法”，初步驾驭9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。 2.培育初步的视察、比较和动手操作实力，尝试提出问题和解决问题。 3.体验和经验合作学习的过程。 教学重点： 1、动手操作，让学生理解和驾驭“凑十法”，发觉20以内进位加法的规律。 2、逐步抽象，促使学生通过思索口算出得数。 3、解答有图有文字的应用题的方法。 教学难点： “凑十法”的思维过程 教学关键： 把9加几

2、转化成10加几。 教具打算： 多媒体课件(教材8890页的全景图),每人20根小棒教学过程 一、情境导入、激发爱好。 同学们,我们的学校要开运动会了,你们想去看一看吗？（想）那就和老师一起来闯关吧！多媒体出示 1.复习数的组成 2.算式填空 口答下面各题： 提问：9加几等于10？ 启发谈话：我们把9加1等于10换一种说法，可以说成9和1凑成10，（指名2-3个学生说）其次行的题目都是10加几，算出来都是十几。这节课我们要用9和1凑成10的方法，也就是“凑十法”来计算9加几的题目。（板书课题：9加几） 小挚友们,我们已经顺当的闯过了俩关,那就让我们到运动场上去吧,那里的运动会已经起先啦！你们想去

3、看一看吗？出示校内运动会场景图 二、探求算法; 1、师：运动会上的竞赛喧闹极了,请小挚友们仔细的看一看,同学们都参与了那些竞赛项目？ （举手回答;有啦啦队的、有跳绳的、有跑步的、）看来大家都是爱运动的孩子。 2、你能告知老师你最喜爱那个竞赛项目,数一数每个项目有多少人参与？ （我最喜爱有人参与.）啦啦队的有15,跳绳的有3人,跑步的有13人. 3、师：同学们视察的可真细致！这些运动员参与竞赛很辛苦,于是学校服务队的小挚友给这些运动员打算了好多好多酸奶（课件出示酸奶从图片当中可以提出什么问题，你是怎么解决的？把你的想法和同桌相互说一说。学生相互说时，老师巡察，留意发觉不同的方法 、你是怎么算出来

4、得?能告知老师吗? 沟通汇报;老师请一位英勇的小挚友举手说你是咋样数的? 干脆数：, 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、9 12、13共13盒。） 接着数的方法;盒子里已经有9盒,然后接着数 10、 11、 12、 13、共13盒。 凑十法：把外面的一盒牛奶放在盒子里,凑成10盒,10盒加上剩下的3盒,一共是13盒。 老师说明：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜爱哪一种？反思：提倡算法多样化，把解决问题的主动权交给学生，就给学生留下了更多展示自己的思维方式和解决问题策略的机会。这样，不仅确定了学生的解题方法，而且确定了学生的劳动成果，学生在不断独立思索的过程中，创新意识便会

5、得到很好的培育。 3、学生回答后老师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们一起看一看这些同学是怎样计算9加几的。 提问：要算还有多少盒饮料怎样列式？（板书94） 师：9加4该怎样计算呢？请同学们用小棒摆一摆。 老师指导学生进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9瓶酸奶，右边摆4根小 棒代表盒子外边的4瓶酸奶。 老师边提问边指导学生操作：盒子里的9瓶再加上几瓶就凑成了10盒？这个1瓶是从哪来的？外边的4瓶饮料拿走1瓶后还剩多少瓶？10瓶与剩下的3瓶合起来是多少盒？所以94等于多少？ 师：谁能结合板书完整地说一说，刚才我们是怎样计算94的？ 反思

6、：爱表现是学生的天性，所以老师在课堂上要激励学生大胆地发表自己的看法。很多东西是老师难于教会的，要靠学生在活动中去领悟。只有学生主动参加到学习活动中，才是有效的学习。老师要尽量赐予学生更多的操作实践机会，供应丰富的材料，使学生可以亲自进行试验，体验胜利和失败、探讨问题和寻求结论。上面的教学，通过让学生动手操作学具，使学生进一步形成“凑十”的表象，再把表象转化为图式，可以刚好内化计算方法。 演示凑10法转换过程法从外面拿一盒放到箱子里，把箱子里凑成十盒；加上外面的三盒就等于13盒（演示把箱子外面的一盒放入箱子里，直观形象，易于学生理解“凑十法 同学们刚才我们用来计算的9加几的方法在数学中就叫“凑

7、十法”,也就是把没学过的9加几变成我们已经学过的10加几来算。(9加几10加几)如图所示 巩固“凑十法”; 出示“凑十法”法则 ; 先算什么，再算什么,谁会读; 9加几，不用怕 看大数，分小数 借个1，凑成10, 计算起来快有对 出示例2;师：望见大家这么兴奋，小棒也来为大家呼喊加油来了，看看来了多少根小棒？ 多媒体出示例2“小棒图” 师:会列算式吗？该怎么计算？ （9+6） 5、巩固练习：开碰碰车的嬉戏看谁算的又对又快。 6、课后作业课本习题。 一年级数学上册9加几教学设计 一年级数学上册9加几教学设计 一年级数学上册9加几教学反思 新课标人教版一年级数学上册9加几教学设计 人教版小学一年级数学上册9加几教学设计 一年级数学上册 9加几教案 人教版 (人教版)一年级数学上册9加几教案 小学一年级数学上册9加几的教学教案 人教版一年级数学上册8.7.6加几教学设计 一年级数学9加几教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页