《黄河的治理》教学反思.docx

《《黄河的治理》教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《黄河的治理》教学反思.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、黄河的治理教学反思 黄河的治理教学反思 中宁三中 吴晓瑞 【教材简析】 黄河的治理是义务教化课程试验教科书人教版八年级地理其次章中国的自然环境第三节河流和湖泊中的内容。它是接中国地形之后更直观动态地反映中国的自然环境，教材把黄河的治理放在其次章第三节中讲授，起着承上启下的重要作用。为学生今后学习我国的水资源、水能资源、生态环境的爱护等学问内容起着铺垫作用具有重要意义。 这一课时是围绕对黄河的整体评价、黄河各河段的环境问题及治理方案的研讨而绽开的。虽然本部分教材的重点是在黄河的环境问题与治理上，但从逐步树立辩证唯物主义观念和进行爱国主义教化的教化功能考虑，从正反两方面介绍黄河为中华民族做出的贡献

2、及其带来的灾难也不容忽视。我认为，本节课不仅指黄河的水文特征，更是指黄河的治理，教材的编写就凸显了地理的核心问题人地关系。 【学情分析】 八年级学生地理学习有了一些基础，加上前两节地形、气候的学习中也已了解地形、气候对河流的影响，并且对我国的母亲河黄河有或多或少的了解。因此，在教学中，先请学生谈谈关于黄河的了解，留意引导和启发学生有效利用互联网和图书馆资料，获得学问。还注意培育学生的读图分析实力。 【教学目标】 依据教材内容及八年级学生的实际水平，制定本课时的教学目标如下： （1）学生通过读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点。 （2）培育学生读图用图实力，学会用地

3、图等资料，说明黄河的基本概况；能说明黄河各河段产生灾难的缘由以及治理的基本方案，从而培育学生的创建性思维实力；提高学生收集整理分析地理信息的实力。 （3）通过黄河治理的案例，帮助学生初步形成因地制宜、兴利除弊的观念；逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念；不断增加民族骄傲感和社会责任感。 【教学重点与难点】 重点：分析黄河为中华民族所做出的贡献及带来的灾难，了解黄河当前所面临的问题，探究黄河治理方案。 难点：运用有关资料和已有学问储备，探究黄河所产生问题的缘由。 【教法设计】 利用学生生活形式和发挥多媒体教学手段的优势，协作相关的景观图片或录像资料，使学生形成一幅完整的黄河水系的

4、“脑中地图”，培育学生的空间相识实力，同时还能将黄河壮阔、秀美的景色呈现给学生，使他们饱览祖国的大好河山，激发他们酷爱祖国美妙河山的情感。突破难点的主要预设策略是：迁移已有学问、自主学习、多种地图对比阅读、多媒体演示、师生互动、活动强化。 【教学程序】 一、导入新课 利用多媒体出示一组 “黄河”的幻灯片，让学生感知黄河。黄河是中华民族的摇篮，也是我们的母亲河，今日我们就来学习令中华儿女魂牵梦萦的黄河。 二、讲授新课 （一）走进黄河 （投影）“黄河流域水系图” 依次找出黄河的源头、入海口，上中下游的分界点河口、孟津，视察它们各位于黄河干流图的什么位置，地处哪个省区？黄河划分为哪三大河段？有哪些主

5、要支流？黄河流经省区、地形区？ （请学生在老师提前分发的黄河流域空白图上标识）小结：老师用小歌谣的形式总结黄河概况 （二）感悟黄河 （承转）为什么提到黄河,咱炎黄子孙总是满怀深情地称之为 “母亲河” ？ 用秦兵马俑和黄河源头的图片来引导学生-奉献之一：“文明” 用“塞上江南”的图片来引导学生奉献之二：“浇灌” 用水库大坝的图片来引导学生奉献之三：“发电” 用壶口瀑布的图片来引导学生奉献之四：“旅游” （引导学生归纳）黄河的奉献 （三）了解黄河 （承转）黄河作为母亲河的确为中华儿女做出了贡献，但是母亲也有流泪的时候。 多媒体展示“荒漠化”“凌汛”、“断流”、地上河”等图片 （提问）这些问题多发生

6、在黄河的哪一河段？（学生回答） （提问）黄河凌汛出现在黄河哪些河段？主要与什么因素有关？该如何处理？ 老师引导，学生回答 （提问）黄河从上游接着往下流，到了黄土高原，为什么原来澄澈的河水很快变浑浊？ （讲解）黄土高原土质疏松，植被破坏严峻，一遇暴雨，大量泥沙汇入。 （投影）“黄土高原地表形态图”，引导学生视察推断该地表形态的特点？造成这种地表形态的缘由是什么？（学生回答） （转折）黄河大量的泥沙流到哪里去了？（学生回答） （提问）地上河是怎样形成的呢？它的形成与中游地区的环境问题有关吗？假如有联系，请你讲讲它的形成过程。（学生上台指图讲形成过程） （提问）这样的悬河有什么危害？分析图2.34黄

7、河决口及材料 （提问）除了这些老问题，现在黄河又出现了新问题。 阅读课本52页活动2资料，分析缘由。学生总结黄河忧患的表现 （四）治理黄河 （过渡）那面对黄河的一系列新老问题，我们该如何解决？ 把学生分成四人小组，自由探讨，最终由几位代表总结。 小结：老师以小歌谣的形式对黄河治理总结 三、归纳小结 学生自己说说学习本节课的收获 四、拓展延长（选做，在课外完成） （1）针对黄河生态环境遭破坏这一现象，设计一则公益广告，呼吁爱护母亲河。要求有创意。（2）黄河母亲给儿女的一封信。（3）访问黄河的相关网站。 【教学反思】 一.胜利之处 1.利用计算机多媒体协助教学手段，提高教学效果，突破重难点。 计算

8、机多媒体协助教学手段的应用，可以使地理课堂教学更具特色，耳目一新。美丽好听的音乐，丰富多彩的画面、动态的直观演示，大量色调清楚的地图、数据、表格和图表及巩固练习题可整合到一起，不仅使教学进程简捷便利，而且 有利于突破重点和难点，优化课堂教学，大大提高了课堂教学效率。首先创设情境，导入新课，激发学生求知欲，伴着美丽的音乐，播放一段气概磅礴的黄河景观图片使学生感受到黄河博大的胸怀，增加对祖国壮美河山的酷爱，激发了学生黄河学问探究的爱好。其次在黄河的发源地、上中下游的划分、注入海洋、所流经的省区市及地形区的学问教学中，采纳学生读图，我利用制作的课件，将黄河流域图、流经地形区、流经的省区图动态直观演示

9、，清楚、精确地再现了相关学问，由抽象变详细，使学生一目了然。地上河的形成是难点，我在教学中用了一个FLASH动画演示，使学生轻松突破难点。在教学中我还播放了黄河泛滥成灾，小浪底水利工程图片，用图片和老师的情感流露来感染学生，使其触景生情，不由自主地为黄河的宏大和开发成就而惊喜，为黄河的灾难而忧思，为黄河的治理而出谋划策。 2注意了学生自主学习与探究实力的培育，体现了新课改精神。 如：在学习黄河的概况时利用了学生自主学习的方式，列出要自主学习的题目，学生自己就能够找出，再起来或上台汇报所找的内容，既培育了他们的读图实力，树立了学生学习的自信念，提高了课堂上学生活动的有效性。再如，黄河上、中、下游

10、各段的忧患及成因，这是本节课的重点也是难点，我先让学生比照课本“黄河忧患图”小组合作探讨黄河各段的忧患，探究产生这些忧患的自然和人为缘由是什么，老师刚好的引导、点拨，激发学生的开放性思维，培育其分析问题和解决问题的实力。在根治黄河上，让学生献计献策，并对学生刚好地进行思想教化，从现在起，努力学习，打好基础，学好本事，为治理黄河和建设我们的国家，贡献自己的力气。 3.巧设疑问，擅长启发，使学生对学习内容和方法产生深刻动脑。 对各种途径已经获得的黄河学问的回忆，对黄河水能资源丰富、含沙量大、下游为“地上河”的成因分析和对黄河治理的策略等内容的处理，我均采纳启发、设问、谆谆教导的方法，让学生视察、思

11、索、分析、推理、自己找寻答案，从而培育学生的创新意识，提高其分析问题和解决问题的实力。 二不足之处 1由于本节课学问信息多、容量大、重点集中，我又补充了一些课外学问，所以教学过程显得容量稍大，在下次教学中可以把黄河的概况提前上，或让学生课前预习上课以提问方式快速学习。 2.对学生的回答引导，提升不到位，如在凌汛的成因教学时，学生的回答已经很精彩，而我考虑这是难点又重复了一遍，下次可以在学生回答的基础上赐予提升就可以。 三反思 1对老师学问的要求：教科书供应的学问和老师个人的学问，已不能满意当今新课程教学的须要，不能满意学生学习学问的须要。鉴于此，为了提高自身素养以适应新课程的要求已成为自觉的行

12、为，须要往往花更多的时间用来上网、跑图书室、请教有阅历的老老师或到全部能找到资料的地方去，以使自己能充分地驾御课堂、上课方式上更有创建性，以便更好地引导生生互动、师生互动产生共鸣，结出思维和学问的火花。 2师生地位的改变：老师的角色得到了重新定位，成为了学生学习的指导者、组织者，甚至是参加者、合作者。走近学生，以同等的身份与学生沟通、探讨，一同体验发觉学问和构建学问的欢乐，使学生听而不厌，学而不倦。因而也就有了学生心灵的伸展和灵性的飞扬、想象力的生发，也就有了学生的敢想、敢说、敢争辩，敢于将自己的看法毫无保留地表达出来。 黄河的治理教学反思 吴晓瑞 中宁三中 黄河的治理教学反思 黄河的治理教学反思 黄河的治理教学反思 黄河教学反思 黄河教学反思 黄河教学反思 黄河教学反思 黄河教学反思 黄河的治理 黄河的主子教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页