个人心理健康总结.docx

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1、个人心理健康总结 湘江中学心理健康教化示范校自查报告 一、组织管理： 我校为全面推动素养教化实施方案，以努力培育人格自尊、自强独立的合格人才为指导思想，以胜利教化理论为指导，将心理健康教化作为学校德育教化的重要内容，将学问、实力、人格的和谐发展作为学校的育人目标。始终以来，我校德育工作目标、措施中都将心理健康教化作为不行分割和舍弃的重要部分，主见将心理健康教化工作渗透到常规工作、团队工作和学校重大活动中去。每学期的行政领导会议中都就心理健康教化内容进行指导和评估，作到切实抓好落实。 我校心理健康教化工作由学校党支部书记xxx校长主管，学校的政教处xx主任监督、指导，全校700多名学生配备了一名

2、专职心理老师，两名兼职老师，依托班主任为骨干力气，全体老师共同参加心理健康教化工作。同时结合家长学校将心理健康教化延长到家庭和社区。 学校在校内格局调整，教室数量有限的状况下，照旧为心理健康教化开拓了特地的辅导室，安置了档案柜等设施，赐予了学校心理询问工作极大的支持，同时也便利保存管理相应的学生心理档案。 学校心理老师的工作内容涵盖了心理健康活动课的教授，分年级设立的讲座，以及利用下午时间供应的心理询问服务，个案的收集和整理，心理档案的建立和管理等等。 二、教学活动： （一）心理活动课课程教学 我校按市教委、区教化局文件规定，开设了心理健康教化活动课。课程内容包括了心理健康和心理询问学问普及、

3、相识自我系列（性别意识、自己的价值、悦纳自我）、人际交往技巧系列（人际关系的建立和维护）、情感系列（包括师生情意、感恩父母、什么是爱情）、人生规划（职业规划、价值观澄清）等。有时课程不仅局限在课堂内，而是由课堂向外延长，例如师生交 往这节课中，设置机会给学生采访任课老师，同学不同程度地感觉老师比自己想象中要可爱。有些学生对老师的印象大为改观。老师也觉得通过此次活动和学生的感情更为融洽。为了吸引学生关注，心理活动课几乎每节课都运用多媒体，每节课学生都有活动可以参加，甚至还有户外活动课的内容，普遍受到了学生的宠爱。 （二）心理询问辅导 询问与辅导是达到学校心理教化整体目标的重要途径。本学年我们持续

4、了以前的传统，每周一至周五中午12：15至13：00，三位心理专兼职老师在心理询问室或各自的办公室，接待来访学生的询问或预约，帮助解决学生在学习生活中遇到的各种心理问题或困惑。对于少数有心理困扰和心理障碍的学生，赐予各种形式刚好必要的询问、辅导。实践下来，这个部分的工作的确起到了肯定作用的。不仅实实在在帮助学生解决了问题，而且好的口碑也在同学中传播，使得更多同学了解到这样一个可以倾诉的场所。就目前心理询问现状，学生的心理困惑主要表现如下方面：交往适应、学习困难、考试焦虑、情感挫折、亲子冲突等。其中学习问题、交往问题、情感问题所占比重最大。主要体现在七年级以适应性问题为主，八年级以交往问题为主、

5、九年级以考试焦虑与学业困惑为主。 （三）班主任队伍建设 在心理健康教化工作中，我们始终注意对班主任队伍的建设、培育和运用。每学期我们都会为班主任开设专题讲座以提高班主任的理论学问。同时供应机会和舞台让班主任充分沟通和展示他们在工作中总结的阅历教训。我们开设的讲座包括：重视对孩子学习方法的指导，培育孩子良好的习惯，人际交往效应与师生沟通等等。在此基础上，班主任也就各自的工作写出了属于自己的心理教化心得，虽然一些可能还不成系统、略显单薄，或是并未带有明显的专业心理学痕迹，但可以说几乎全部的班主任在工作中都会有意识地运用学到的心理健康学问，他们时常和心理老师就学生问题进行沟通，共同探讨解决。 （四）

6、融于各学科教学 我校充分利用教案评比、青年老师展示课等契机深化将心理健康教化融入学科教学的思想。新课改教学目标强调学问与技能、过程与方法和情感、看法、价值观的有机结合。提倡发掘学生在课堂中的情感、看法、价值观，应当说这对老师的授课方式起到了很大的转变作用，也更突出了心理情感教化的重要性。在各项评比和教学活动中，我们一改以往的评判标准，注意学生情感的改变和体验，将此作为一项重要的评估标准。在平常的教学活动中，教学处对于老师的教案撰写、课程的设置和教授都提出了新的要求，更注意学生情感方面的目标是否达成，以突出学生情感认知的改变。 （五）渗透于团队工作 结合学校团委“中学生学习生涯导航”活动，就学生

7、规划学习生涯和人生目标开展讲座。通过常常性的沟通与合作，帮助学生释疑解惑，树立起正确的人生志向和价值观。同时，每周一升旗仪式，也是以感恩教化、礼仪教化、诚信教化、生命教化以及民族精神教化为主题的系列教化活动，学校重大活动中也渗透了这些主题。 与教科室结对，通过日常的指导、专题辅导等形式建立固定的联系机制，对学生进行详细的、有针对性的生涯导航。心理辅导老师给七年级新生做了“如何适应新环境”的讲座；语文教研组老师向全校开展“国学教化和爱国情感培育”的辅导等。校内导师团的中坚力气仍是各班的班主任，他们的辅导内容丰富，而且更具针对性，更有时效性。如“孝亲敬老” “志向与信念”、“崇高志向，胜利的一半”

8、、“生活的准则”、“品德修养与思想的关系”、“自信、独立的培育”等等，活动在学生中收到良好的效果，学生纷纷表示要在以后的学习生活中以实际行动回报父母、报效祖国。 （六）青春期教化 青春期工作始终是心理健康教化工作的一个重点。我校的传统做法是在各年级利专心理、生理课教授青春期生理心理学问。学生在进入青春期后，身体成进步入飞速发育阶段，随之而来的，心理上也出现了很多苦恼和冲突。 在七年级的心理健康课上开设青春期专题，引导学生了解青春期的生理特点，从而做好心理打算,顺当度过人生发展的黄金时期，为将来的事业发展、学问储备形成健康心态打下坚实的基础。 三、校内文化建设 充分利用校内广播、校报、板报、画廊

9、、学生手抄报等校本媒体加大宣扬力度，设置专栏，发挥环境育人功能；充分利用主题教化、重大节日、纪念日开展丰富多彩的教化活动。让学生在实践体验中，潜移默化地净化心灵，提升心健水平。组织开展主题班、队会；支配心理健康老师对学生进行心理健康教化方面的讲座。 此外，还拓宽德育渠道，学校、家庭、社会形成合力，全面推动心理健康教化。利用家长学校、家长会、家校联系卡、家访等多种形式向家长介绍心理健康教化学问。 个人心理健康总结 个人心理健康教化实习总结 个人心理健康工作总结 个人心理健康工作总结 个人心理健康评估报告 个人心理健康工作总结讲解 个人心理健康教化阅历沟通材料 心理健康教化个人心得体会 个人心理健康教化阅历沟通材料() 个人心理健康教化阅历沟通材料(定稿) 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页