一去二三里教案.docx

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1、一去二三里教案 一去二三里 第一课时 一、激情导入 1、导入新课：到今日为止，我们已经学完了拼音，你们想不想展示一下自己的本事？我没看看谁的本事最大。 2、点击课件出示：san wu yi liu ba shi er si qi jiu（留意“十”和“四”的区分，翘舌音、平舌音） 3、开火车读一读，（哪列火车开起来？）看谁拼得最准，最快。 二、研读、识字 1、师：你们学得这么棒，我要嘉奖你们，今日老师要带你们一起来学一学与数字有关的古诗。 2、课件出示古诗。并让孩子们把书本打开，翻到44页，自由读书中的古诗，在读古诗中相识生字。要求：用手指着读，不相识的字请教拼音挚友，也可以问同学、老师。（老

2、师巡察、指导） 3、老师读课文后面要求认读的生12个生字，学生用笔在书上圈诞生字。 4、把圈出的生字读给同桌听。 5、识记生字：不看课文，这些生字还相识吗？ （1）出示带拼音的十二个生字卡片：指名读，开火车读。（重点引导读准“四” “十”“三”） （2）变换抽取十二个生字（不带拼音），用各种方式读。 （3）小挚友有没有发觉，在我们读的这些生字中，数字占了大多说，那么老师想考考大家，在我们的生活中，有用到过这些数字吗？给他们找一找挚友，组一组词，说一说。 （4）我们的“去”和“里”在一边可焦急了，也想让你们给他们找找挚友。给“去”和“里”找找挚友。 6、在这篇课文中，除了老师刚才提到的生字，你还

3、相识哪些生字呢？（出示课件，让学生一起来读一读）留意平翘舌，结合书本图片，用手指出“村”“亭“花“。 课间操（小手绕一绕，小手顶一顶，小手勾一勾，小手握一握，小手放放好） 三、借助画面，了解古诗 过渡：小挚友们不仅读得好，而且课间操做得也很棒，你们表现都这么好，老师确定带你们去小山村观赏风景，你们想不想去呀？（想） 1、出示课文插图，让孩子们说一说，自己在图中看到了什么。(要求学生说完整句，大声说，假如看到了树，看到了一棵树，看到了一棵茂密的大树。说得好的，刚好表扬) 2、古时候有位诗人也看到了风景，而且觉得这里的风景特殊美丽，就把这里的美景写成了一首诗，刚才我们在学习生字的时候已经和它见过面

4、了，现在我们一起把刚才学过的生字放入古诗中来读一读。（留意节奏、有拖音现象的要刚好订正） 1、老师刚才在竖着耳朵听你们的朗读，在你们读的时候老师发觉这首诗里写了好多美景，不知道你们有没有发觉。给你们一分钟时间，同桌一起合作，读一读，找一找。 2、学生说一说自己是读哪一行诗看到的。（学生可能很简单找到：“八九十枝花”但“亭台”和“烟村”假如找不出来时，要适时引导。） 3、刚才小挚友们在古诗中找到的美景深深地吸引了老师，老师也忍不住沉醉在其中。让我们一起带着愉悦的心情踏入小山村吧！ 4、(出示第 一、二句) (1)(出示画面)一眼望去，二三里路远的地方，你看到了什么?(几座房子)在这个静静的小山村

5、里，住着几户人家，每到傍晚时分小山村的烟囱里就会飘出袅袅炊烟，这就是“烟村”。 (2)谁情愿把第 一、二句读给大家听听?(指名读) (3)没走多远，就看到了漂亮的小山村，多轻松啊。村子不大，只有几户人家。谁情愿带着这种美美的心情再来读读第 一、二句?(指名读，齐读) 5、(出示第 三、四句) (1)(出示画面)快看，远处的小山上有什么?(亭子)亭子也叫“亭台”。（近处，有什么?(开得正艳的花朵) 在小山村的四周有很多大山，人们在山里建了好几座亭子，旁边的树上、路上开满了各种颜色的花儿，可美丽了！ (2)谁情愿把你看到的漂亮景色介绍给大家，情愿的请竖起书原来读一读。(自由读，指名读，分男女生读)

6、 (3)村子四周的景色这么美，我们一起美美地读读吧。(齐读) 6、同桌的两个同学合作，一个读第 一、二句，一个读第 三、四句，看谁读得最有感情。 7、谁能有感情地朗读整首诗?大家闭上眼睛仔细听，看他能把你带到那漂亮的地方吗?(指名读全诗，在评议中进一步感悟山村的秀美，激发学生的情感。) 师：请同学找找“亭台”和“烟村”，借助图画相识“亭台”和“烟村”。 8、总结：小挚友们说得真好，老师仿佛看到了在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家，山里有几座亭子错落有致地排列着，树上、路边开着各种漂亮的花。这么漂亮的花。这么漂亮的地方，离我们不太远，诗中说就走二三里路就到了。（一里相当于从教室到

7、校门口走一个来回）。 9、指导学生有感情地朗读课文，边读边想。 10、背古诗，边背边想象诗中的景色。 巩固生字 1、师：刚才同学们已经和这些生字见过面了，没有拼音时你能认出来吗？ 2、点击课件，出示不带拼音的认读字：一 去 二 三 里 四 五 六 七 八 九 十 。（去：从这里走出去的意思。烟村：翠烟绕绕的样子、亭台：供游人欣赏、休息的亭子） 3、指名读生字卡片“一”到“十”。 4、再现生字：让学生填一填课件中的数字。 5、 四、指导书写 过渡：生字我们相识了，那接下来我们要把这些汉字也送回家，那汉字的家又在哪里呢？ 1.（点击课件，出示田字格）这就是汉字的家。我们一起来相识下田字格。先让学生

8、跟老师说一说“田字格”，老师进行课件演示。 2、学习新笔画：汉字是由一个个笔画组成的，今日我们来学习第一个新笔画。 （1）课件出示笔画名称hng（横），先让孩子们借助拼音相识笔画的名称，再让学生直呼笔画的名称。老师示范写，学生试着手指笔画一下，边写边说起笔位置，收笔位置。 （2）学生边听边视察横在田字格中的位置。在孩子们动笔写之前，前强调一下写字姿态“还 2 记得老师以前教你们的儿歌吗？写字姿态要端正，身体坐正书放平，一寸一尺和一拳，学好学问身体棒！让老师看看，你们写字姿态有没有坐端正，胸离桌子要一拳哦。做的好的孩子要刚好表扬。 （3）学生描红，练习书写。 （4）接下来我们来学习写“二”，有哪

9、位小挚友可以告知大家，我们可以用什么方法记住“二”这个字呢？（可以和一比较），“二”的上面一横短，下面一横长。和一的写法相像，起笔位置收笔位置。视察、描红。 （5）“三”（谁来说说怎么样记住“三”呢？动笔写一写）写好后同桌评价，写对了吗？写得美丽吗？假如好，好在哪里呢？起笔顿，中间轻，收笔顿有没有做到了？比一比哪位小挚友不仅做得端正，而且字写得美丽。 （6）“去”笔画“横hng、竖sh、横hng、折zh、点din” (7)“里”笔画“ 1、竖sh 2、横折hng zh 3、横hng（中间的） 4、横hng（封口的） 5、横 6、竖sh 7、横hng 3、展示优秀作业，进行表扬。 五、课堂小结 师：孩子们，今日我们学习了新笔画，还学习了书写汉字，你们又多了一项本事，会写字了，多兴奋啊！那就让我们怀着兴奋的心情再把古诗背一背吧！ 一去二三里教案 一去二三里 教案 一去二三里 教案 一去二三里教案 一去二三里教案 一去二三里教案 一去二三里教案 一去二三里教案 一去二三里教案 一去二三里 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页