一年级道德与法治教案.docx
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1、一年级道德与法治教案 1.我们爱整齐 教学目标: 1、教化学生初步懂得什么叫整齐,人和环境为什么要整齐。 2、培育学生爱整齐的良好习惯。 教学重点、难点:在平常生活中如何做才算整齐,培育学生爱整齐的良好习惯。 课前打算: 老师打算:PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件(干净与不干净的),脸盆若干。 学生打算:抹布、手帕、平安剪刀等。 教学过程: 一、导入新课: 师:同学们已经是小学生了,许多事情已不须要爸爸妈妈帮助了。能告知大家,你每天起床后都做了些什么吗?(穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子?)许多同学都特别能干,学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生,并保持它们的整齐清洁吗?今日,我
2、们就来学习我们爱清洁,看一看什么叫整齐和怎样做到爱整齐。 二、学习新课: 1、在家爱整齐。 出示课件,领悟“整齐”的含义。 出示:这块手帕干净吗?这一块呢?这个书包不仅外面脏,再看里面的书本放得怎样?我们说:这个书包不干净、不整齐。 投影片:这个小挚友的家干净又整齐。我们说:他的家很整齐。了解“按时”的含义。 你们知道早晨大约是指什么时候?(天刚亮) 你每天几点钟起床?是谁叫醒你的?每天都在这个固定的时间起床,就叫按时起床,“按时”是一种良好的习惯。 提问:起床后,你做些什么事?怎样做的? 讲解并描述:我们所做的这些事都是围围着个人卫生来做的。你们看,同学穿的衣服多整齐,同学的手、脸洗得真干净
3、,的头发(小辫)梳得真整齐?他们真整齐。 除了个人卫生做得好,你房间里的被子谁叠?枕头、床单谁铺、谁掸?桌子谁来抹?我们应当自己的事自己做。(看投影片或录像片) 指定学生复述自己平常的做法。 突出:叠、铺、掸、抹。表现:四四方方、平平展展、一尘不染。 2、在学校爱整齐。 了解学校环境整齐的内容与保持环境整齐的方法。 清扫教室的步骤是怎样的? 为什么要先开窗户,再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅?不这样做会怎样?步骤颠倒又会怎样?为什么? 老师为什么要夸奖我们?是怎样夸的? 3、身心健康与环境整齐。 1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真快乐? 2、怎样才能许久保持这样的美妙环境?(指定学生上台表演
4、、操作) 3、小结全课学习内容。 三、反馈检测 1、嬉戏。 竞赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣,解开鞋带,看谁最先穿好衣服、系好鞋带。 2、思索题。 说一说怎样才算整齐?你做得怎样? 2.我们有精神 一、教学目标: 1.养成良好的生活习惯,珍视自己的仪态、仪表,情愿做一个有精神的小学生。 2.能在公众场合及生活中保持外貌整齐有精神。 3.知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。 二、教学打算: 1.学生打算:完成课前小调查,打算一张自己认为最精神的近期照片。 2.老师打算: (1)老师精神的照片及故事。 (2)课前和家长保持信息沟通,了解本班学生在家中的真实表现,以便课堂上进行有针对
5、性地引导。 三、教学过程 活动一:绘本故事谁精神? 导语:同学们,这节课老师给大家带来了一个好玩的绘本故事。请大家一起来观赏小故事,找找看,故事中谁精神? 出示任务:看这个绘本故事,说说自己的理解。出示ppt,呈现绘本内容(第6页中1图2图,第7页中3图4图)。 反馈指导:同桌或小组同学相互探讨,看看绘本故事中,谁精神?分析美丽、眼睛大、声音洪亮、姿态好就是“精神”吗?提出自己对“精神”的理解。 小结:有精神不仅仅是外表美丽,也不仅仅是眼睛大又明,还要包括内心的神采,声音的洪亮,姿态的挺立,唱歌的技巧等。总之,内外都有精神,做到内外统一,才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。 活动二
6、:我们真精神 出示任务:“精神”的我是什么样? 反馈指导:学生沟通,“精神”的我是什么样?将学生发觉的班里有“精神”的学生请到前面来,请发觉的同学为其点赞。 1.追问:大家一起看一看,从哪儿能够看出她(他)很精神呢? “精神”,顾名思义是指“精”、“气”、“神”。你从哪些地方看出同学的“精”、“气”、“神”。说说你的发觉,看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么体现的。 请视察第6页中的图片,说说你从哪些地方看出这些小挚友很精神?可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面细致视察,说说图中的小挚友带给你什么感受? 2.生活中我们会参与许多集体活动,有时候有些集会的场合特别肃穆,例如升国旗的
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