中小学教师专业技术资格申报条件.docx

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1、中小学教师专业技术资格申报条件 中小学老师专业技术资格申报条件 说明：该资格条件，是在粤人职199926号文的基础上，依据粤人发2003178号、粤人发2004108号、粤人发2004223号、粤人发200575号及粤人发2005177号文进行了调整，如有错误，以上列文件为准。 宝安区教化局老师资格认定中心 二一一年五月三十日 一、中学系列 广东省中学高级老师资格条件 评定标准：中学高级老师须遵遵守法律律和法规，忠实执行党的教化方针、政策，具有良好的思想政治素养和师德；具有系统、坚实的基础理论和专业学问，并具有肯定广 度的相关学科学问；教化教学水平高、实力强，胜任初中或中学循环教学，娴熟驾驭教

2、化教学基本功，驾驭现代化的教学手段和教化技巧，在面对全体学生，提高教化教学质量、培育学生具有创新精神和实践实力为重点的全面发展的基本素养、培优转差等方面取得显著成果；主动参加接着教化，不断追踪教化科研信息，独立开展或组织教研活动，具有教化教学课题探讨和试验的实力，并取得较突出的成果；指养青年老师有成效，是学校的骨干老师。 第一条 适用范围 本资格条件适用于我省一般中学、职业中学、盲聋哑学校中学部、工读学校、成人中等教化机构及省、市、县教研室、电化教化机构和校外教化机构在职在岗并取得中学老师资格证书的中学老师、教研员和电教老师。 其次条 思想政治条件 遵守国家法律和法规，拥护中国共产党的领导，贯

3、彻党的教化方针，执行国家的政策法规。教化思想端正，师德良好。敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。严于律已品德言行堪为学生表率，关切、爱惜学生，教书育人，团结协作，听从组织支配，仔细履行岗位职责，全力做好本职工作。任现职期间考核称职以上。任现职期间，出现如下状况之一，在规定年限上延迟申报： (一)年度考核基本称职及以下者，或因工作失职而引发事故造成损失，体罚学生或变相 体罚学生者延迟1年申报。 (二)弄虚作假，伪造学历、资格，剽窃他人成果者，延迟3年申报。 (三)受党纪、政纪处分者，或违反中华人民共和国老师法有关规定者，视情节轻重，延迟3年以上申报。 第三条 学历、资格条件 具有博士学位、或取得中

4、级专业技术资格后、从事专业技术工作满3年的人员，达到副高级或不分正副高级资格条件的，可按规定程序申报评审副高级或不分正副高级资格。 第四条 接着教化条件 驾驭本学科教化教学发展动态，追踪本学科的科研信息，坚持有目的、有安排地自学和进修提高，参与接着教化，达到广东省中小学老师接着教化规定的要求，并提交完成接着教化的有效证明。 第五条 专业技术工作经验(实力)条件 从教以来担当班主任工作年限一般5年以上。任现职期间，具备下列专业技术工作经验(实力)： (一)每周课时：专任老师10节以上(职中专业课老师可削减2节)，班主任6节以上，学校中层干部4节以上，校级领导至少担当一个教学班的学科教学；教研员、

5、电教老师有安排地深化学校调查探讨、指导教学每年不少于：县级100天、市级70)天、省级40天，每年听课、评课40节，须供应基层证明材料。 (二)运用一般话进行教学，进行过一次学科小循环教学、或担当初三或高三把关老师3年以上；德育老师从事德育工作5年以上；职中专业课老师指导和参加一个实习场所的建设或者设计革新试验手段或开设新试验项目；教研员、电教老师担当一项巿级以上教化教学课题探讨。 (三)每年担当一次校级公开课；教研员、电教老师每年担当一次公开课 并主讲一次培训课或组织一次阅历沟通会(附有关证明材料)。 (四)转化后进生1人以上，其中德育老师转化5人以上(附学校证明材料)；教研员推广具有实效的

6、教研成果一项以上；电教老师进行过教学单元以上的系列电教软件的编制。 (五)开设选修课或学问讲座，正确指导老师开展教化教学教研活动，培育青年老师。 第六条 业绩成果条件 任现职期间，教化教学效果显著，教研成果突出，每年担当的公开课效果良好，并具备下列条件之一： (一)教化教学效果显著：(1)主动实施素养教化：重视培育学生的创新精神和实践实力，学生在各方面得到良好发展，整体素养有明显提高；(2)教化效果显著：所教班级形成良好的班风、学风，培优转差成果显著，担当班主任的班级被评为校级以上的先进班级，或者本人被评为校级以上的先进老师；(3)教学效果显著：所教班级学生参与初中会考或毕业水平考试或中学会考

7、合格率、优秀率超过县的平均水平。 (二)职中专业课老师所教班级学生专业学问扎实，实践实力得到提高。依据教学大纲要 求编写有肯定质量的职业教化讲义(供应自编讲义原件并由学校盖章证明)。 (三)德育老师面对全体学生，培育有独立工作实力的学生干部，转化后进生效果显著，学生犯罪率为零。班级或者学校被评为3次校级或2次镇级或1次县级先进班(校)，或者本人被评为县级以上先进班主任或德育先进工作者。 (四)教研员开展教研活动成果突出，成为当地学科带头人或教学教研骨干，推广学科教学改革成果一项以上，并取得明显效果，有安排地培训教学骨干，在提高老师业务素养方面成果显著。 (五)电教老师开展电化教学成果突出，成为

8、当地电化教学的带头人或电教科研骨干，推广电化教学改革成果一项以上，并取得明显效果，根据电化教化教学应用与探讨的须要，自编培训教材(附培训教材原件并由单位盖章证明)，培训电教人员或老师效果明显。 (六)校级领导在具备本条(一)至(三)款之一外，并在管理实力水平、工作业绩(政绩)方面，经上级主管部门考核评估成果良好(附县以上教化人事部门评估看法)。 第七条 论文、论著条件 任现职期间，独立撰写本学科教化教学论文(著作)，具备下列条件之一 (一)出版本学科教化教学著作1部(主笔或第一作者)。 (二)论文2篇(独立完成)，其中1篇专业论文在县级以上刊物发表或县级以上学术会议上宣读(附主办单位的证明材料

9、)。 第八条 附则 (一)凡符合上述条件规定，提交第 一、 二、 三、 四、 五、 六、七条规定的材料者，可申报中学高级老师资格，并按规定程序送评，否则，各级人事(职改)部门不予受理，评委会不予评审。 (二)具备申报中学高级老师资格相对应的学历、资格条件，从事小学(幼儿)教化教学工作成果显著，对基础教化、学前教化的探讨成果突出、贡献较大的小学(幼儿园)老师、教研员，并具备下列三项条件者，可申报中学高级老师资格： 1教化教学阅历丰富，教学水平高，业绩突出，在全县范围内有影响，是县骨干老师(附县以上教化部门出具的证明材料)。 2获得市级以上荣誉称号，或者论文、教化科研成果、优秀课例获得市级二等以上

10、嘉奖。 3独立从事小学(幼儿)教化、教学某一方面的科学探讨并取得显著成效，写出理论联系实际、具有较高水平并在市级以上刊物发表或市级学术会议宣读(附主办单位的证明材料)的教化教学论文2篇以上。 (三)本资格条件词(语)特定说明： 1凡贯有“以上”的，均含本级。 2市级以上：指地级市以上，含地级市。县级以上：含县、县级市、县级区。 3第一条“适用范围”：(1)成人中等教化机构：包括成人初级中学、成人高级中学、成人职业高级中学和经批准定为初中或中学建制的成人教化中心或乡镇成人文化技术学校；(2)电化教化机构：含省、市、县级电化教化馆(站)；(3)教研室：含省、市、县级的中小学 教研室；(4)校外教化

11、机构：含少(青)年宫、少年之家、少年科技站；(5)取得中学老师资格证书：须待国家教化部正式开展老师资格正常认定工作以后才作为必备条件。依据老师资格条例其次章第五条规定：取得老师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教化机构担当老师；但是，取得中等职业学校实习指导老师资格的公民只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担当实习指导老师；高级中学老师资格与中等职业学校老师资格相互通用。 4第三条“学历、资格条件”：(1)取得本专业或相近专业后续学历人员，比照本条第(一)、(二)、(三)款执行；(2)原国家教委主考的中学老师专业合格证书比照本科学历、初中老师专业合格证书比

12、照专科学历执行。 5第四条“接着教化条件”：须待我省中小学老师接着教化工程正式实施后才作为必备条件。 6第五条中“从教以来担当班主任工作年限一般5年以上”：其中德育老师10年以上，职中专业课老师3年以上，图、音、体、生、劳技、电教、计算机老师，因学校工作支配的缘由，凭学校证明，可减免班主任年限，获得博士学位者担当班主任工作3年以上。担当班主任年限按从教以来累加计算，年级组长、团队干部、政教(德育)主任、分管德育的校领导可按班主任计算；副班主任年限不能计算为班主任年限。教研员、电教老师不作班主任年限要求。 7第五条中“课时工作量”：(1)课时数以教化部制定的课程安排为准；(2)列人教学安排的活动

13、课应计算为课时。 8第五条中“校级公开课”：指由本学科组全体老师、教育处、教研室、校领导参与的公开课；德育老师可实行德育公开课或主题班会课。 9第六条中“校级领导”：指学校的正、副校长，正、副书记。 10省、市级以上荣誉称号：包括省、市级以上的优秀老师、先进教化工作者、先进工作者、劳动模范、教坛新秀、优秀校长、优秀班主任、德育先进工作者、优秀史地图音体老师、优秀少先队辅导员、优秀幼儿老师、杰出老师、，特级老师。 11省级论文、教化科研成果奖：指省社会科学奖和自然科学奖、省教化促进会和教化学会的教化创新成果奖、省黄华奖。市级论文、教化科研成果、优秀课例奖：指市级社会科学奖、自然科学奖、教化创新成

14、果奖，以及市级教化主管部门主办的各学科教研会教化科研成果奖、优秀论文奖、优秀课例奖。 12省、市、县级以上刊物：指各种公开发行的刊物(“ISSN”或“CN”刊物)以及由省级、市级、县级教化主管部门和省级、市级、县级教化科研机构主办的刊物。 13市、县级以上学术会议：指由市级、县级以上教化部门各学科教研会举办的学术会议。 14第一条及附则：依据原中心职称改革工作领导小组关于转发国家教化委员会中小学老师职务试行条例等文件的通知(职改字1986第112号)中“中学老师职务试行条例”第三章第十三条规定：依据加强和改革基础教化的 须要，凡具备中学高级老师任职条件的中 学老师，到小学任教并从事基础教化科学

15、探讨者，可聘任或任命中学高级老师职务。(依据加强和改革基础教化的须要，在小学任教、教化教学水平和实力高于小学高级老师任职条件、从事基础教化科学探讨的小学老师，亦可由省级教化行政部门聘任或任命中学高级老师职务。) 广东省中学一级老师资格条件 评定标准：中学一级老师须遵遵守法律律和法规，仔细执行党的教化方针、政策，具有良好的思想政治素养和师德；基本胜任初中或中学循环教学，驾驭教化教学的基本功，能运用现代化的教学手段，所教班级形成较好的班风、学风，主动实施素养教化，学生在各方面得到较全面的发展；努力学习新学问、新技能，主动参加教研活动，勇于担当教学公开课，并担当肯定的教学探讨任务；写出理论联系实际、

16、具有肯定水平的论文，是学校的主动分子。 第一条 适用范围 本资格条件适用于我省一般中学、职业中学、盲聋哑学校中学部、工读学校、成人中等教化机构及省、市、县教研室、电化教化机构和校外教化机构在职在岗并取得中学老师资格证书的中学老师、教研员和电教老师。 其次条 思想政治条件 遵守国家法律和法规，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教化方针，执行国家的政策法规。教化思想端正，师德良好。敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。严于律己，品德言行堪为学生表率，关切、爱惜学生，教书育人，团结协作，听从组织支配，仔细履行岗位职责，全力做好本职工作。任现职期间考核称职以上。任现职期间，出现如下状况之一，在规定年限上延迟申

17、报： (一)年度考核基本称职及以下者，或因工作失职而引发事故造成损失，体罚学生或变相体罚学生者，延迟1年申报。 (二)弄虚作假，伪造学历、资格，剽窃他人成果者，延迟3年申报。 (三)受党纪、政纪处分者，或违反中华人民共和国老师法有关规定者，视情节轻重，延迟3年以上申报。 第三条 学历、资格条件 具备下列条件之一 ： (一)获硕士学位，实际从事中学教化教学工作2年以上；或获得硕士学位前后从事专业技术工作累计3年以上。 （二）探讨生班毕业或取得双学士学位，取得助理级（中学二级）后，从事专业技术工作2年以上；未取得助理级（中二）资格的，从事专业技术工4年以上。 (三)获高校本科毕业以上学历或学士以上

18、学位，取得中学二级老师资格后，从事专业技 术工作3年以上；未取得助理级（中二）资格的，从事专业技术工5年以上。 (四)高校专科毕业，取得中学二级老师资格后，从事专业技术工作4年以上；未取得助理级（中二）资格的，从事专业技术8年以上。 第四条 接着教化条件 了解本学科教化教学发展动态，收集本学科的科研信息，坚持有目的、有安排地自学和进修提高，参与接着教化，达到广东省中小学老师接着教化规定的要求，并提交完成接着教化的有效证明。 第五条 专业技术工作经验(实力)条件 从教以来担当班主任工作年限一般3年以上。任现职期间，具备下列专业技术工作经验(实力)： (一)每周课时：专任老师10节以上(职中专业课

19、老师可削减2节，健康教化课老师课时减半)，班主任6节以上，学校中层干部4节以上，校级领导担当一个教学班的学科教学；教研员、电教老师有安排地深化学校调查探讨、指导教学每年不少于：县级100天、市级70天、省级40天，每年听课、评课40节，须供应基层证明材料。 (二)能运用一般话进行教学，进行过一次学科小循环教学，或担当初三或高三老师2年以上；教研员、电教老师担当县级以上教化教学课题探讨试验一项。 (三)每年担当一次科组或级组公开课；教研员、电教老师每年给老师上公开课一次以上(附有关证明材料)。 (四)转化后进生1人以上；教研员帮助推广教研成果；电教老师参加过电教软件的编制。 (五)独立开展课外活

20、动，培育年轻老师。 第六条 业绩成果条件 任现职期间，教化教学取得较好成果，每年担当的公开课效果良好，并具备下列条件之一： (一)主动实施素养教化，在培育学生的创新精神和实践实力方面取得肯定的成果；教化效果比较显著，所教班级形成较好的班风、学风，学生的思想素养有所提高，培优转差取得肯定的成果；教学效果比较显著，所教班级学生参与初中会考或毕业水平考试或中学会考合格率、优秀率达到县平均水平。 (二)职中专业课老师所教班级学生学习爱好浓，学习成果在原来基础上有所提高，教学效果较好。 (三)健康教化课老师教化教学效果好，驾驭学生的体质健康状况，并有数据说明(复印件)；对培育学生良好卫生习惯效果好(附学

21、校证明)；在学生常见病防治工作中矫治率在50以上，发病率有所下降(附复印件)，较好完成广东省中小学校卫生室工作手册中规定的各项任务(在述职报告中体现)。 (四)教研员开展教研活动取得肯定成果，指导当地教学取得肯定成效。开展县级以上教化教学课题探讨试验取得明显成果。 (五)电教老师开展电化教学活动取得肯定成果，指导当地电化教学取得肯定成效。帮助 编写电教培训教材和培电教老师取得肯定成果。 (六)校级领导在具备本条(一)至(三)款之一外，并在管理实力水平、工作业绩(政绩)方面，经上级主管部门考核评估成果良好(附乡镇以上教化人事部门评估看法)。 第七条 论文、论著条件 任现职期间，独立撰写教化教学论

22、文，具备下列条件之一： (一)在市级以上刊物发表论文1篇(独立完成)。 (二)论文2篇(独立完成)。 第八条 附则 (一)凡符合上述条件规定，提交第 一、 二、 三、 四、 五、 六、七条规定的材料者，可申报中学一级老师资格，并按规定程序送评，否则，各级人事(职改)部门不予受理，评委会不予评审。 (二)本资格条件词(语)特定说明： 1凡贯有“以上”的，均含本级。 2市级以上：指地级市以上，含地级市。县级以上：含县、县级市、县级区。 3第一条“适用范围”：(1)成人中等教化机构：包括成人初级中学、成人高级中学、成人职业高级中学和经批准定为初中或中学建制的成人教化中心或乡镇成人文化技术学校；(2)

23、电化教化机构：含省、市、县级电化教化馆(站)；(3)教研室：含省、市、县级教研室；(4)校外教化机构：含少(青)年宫、少年之家、少年科技站；(5)取得中学老师资格证书：须待国家教化部正式开展老师资格正常认定工作以后才作为必备条件。依据老师资格条例其次章第五条规定：取得老师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教化机构担当老师；但是，取得中等职业学校实习指导老师资格的公民只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或初级职业学校担当实习指导老师；高级中学老师资格与中等职业学校老师资格相互通用。 4第三条“学历、资格条件”：(1)取得本专业或相近专业后续学历人员，比照本条第(一)、(二)

24、、(三)款执行；(2)原国家教委主考的中学老师专业合格证书比照本科学历、初中老师专业合格证书比照专科学历执行。 5第四条“接着教化条件”：须待我省中小学老师接着教化工程正式实施后才作为必备条件 6第五条中“从教以来担当班主任工作年限一般3年以上”：其中职中专业课老师1年，图、音、体、生、劳技、健康教化课、电教、计算机老师，因学校工作支配的缘由，凭学校证明，可减免班主任年限，获得硕士学位者担当班主任工作1年以上。担当班主任年限按从教以来累加计算，年级组长、团队干部、政教(德育)主任、分管德育的校领导可按班主任计算；副班主任年限不能计算为班主任年限。教研员、电教老师不作班主任年限要求。 7第五条中

25、“课时工作量”：(1)课时数以国家教化部制定的课程安排为准；(2)列入教学安排的活动课应计算为课时。 8第六条中“校级领导”：指学校的正、副校长，正、副书记。 9市级以上荣誉称号：包括市级以上的优秀老师、先进教化工作者、先进工作者、劳动模范、教坛新秀、优秀校长、优秀班主任、德育先进工作者、优秀史地图音体老师、优秀少先队辅导员、优秀幼儿老师、杰出老师、特级老师。 10论文、教化科研成果奖：指市级以上社会科学奖和自然科学奖、教化创新成果奖。 11省、市级以上刊物：指各种公开发行的刊物(“ISSN”或“CN”刊物)以及由省级、市级教化主管部门和省级、市级教化科研机构主办的刊物。 广东省中学二级老师资

26、格条件 评定标准：中学二级老师须遵遵守法律律和法规，仔细执行党的教化方针、政策，具有良好的思想政治素养和师德；基本胜任某一年级的教学，基本驾驭教化教学的基本功，能运用现代化的教学手段，所教班级形成较好的班风、学风主动实施素养教化；努力学习新学问、新技能，主动参加教研活动，仔细总结教化教学阅历，勇于担当教学公开课。 第一条 适用范围 本资格条件适用于我省一般中学、职业中学、盲聋哑学校中学部、工读学校、成人中等教化机构及省、市、县教研室、电化教化机构和校外教化机构在职在岗并取得中学老师资格证书的中学老师、教研员和电教老师。 其次条 思想政治条件 遵守国家法律和法规，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教

27、化方针，执行国家的政策法规。教化思想端正，师德良好。敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。严于律己，品德言行堪为学生表率，关切、爱惜学生，教书育人，团结协作，听从组织支配，仔细履行岗位职责，全力做好本职工作。任现职期间考核称职以上。 任现职期间，出现如下状况之一，在规定年限上延迟申报： (一)年度考核基本称职及以下者，或因工作失职而引发事故造成损失，体罚学生或变相体罚学生者，延迟1年申报。 (二)弄虚作假，伪造学历、资格，剽窃他人成果者，延迟3年申报。 (三)受党纪、政纪处分者，或违反中华人民共和国老师法有关规定者，视情节轻重，延迟3年以上申报。 第三条 学历、资格条件 具备下列条件之一： (一)

28、高校本科毕业，实际从事中学教化教学工作1年以上。 (二)高校专科毕业，实际从事中学教化教学工作3年以上，或高校专科毕业，取得中学三级老师资格后，受聘中学三级老师职务2年以上。 第四条 接着教化条件 坚持有目的、有安排地自学和进修提高，参与接着教化，达到广东省中小学老师接着 教化规定的要求，并提交完成接着教化的有效证明。 第五条 专业技术工作经验(实力)条件 从教以来担当班主任工作年限一般1年以上。任现职期间，具备下列专业技术工作经验(实力)： (一)每周课时：专任老师10节以上(职中专业课老师可削减2节，健康教化课老师课时减半)，班主任6节以上，学校中层干部4节以上，校级领导担当一个教学班的学

29、科教学；教研员、电教老师有安排地深化学校调查探讨、指导教学每年不少于：县级100天、市级70天、省级40天，每年听课、评课40节，须供应基层证明材料。 (二)能运用一般话进行教学，进行过某一年级的学科教学。教研员、电教老师担当肯定的教研任务。 (三)担当过科组或级组公开课。 第六条 业绩成果条件 任现职期间，教化教学取得肯定成果，并具备下列条件之一 (一)仔细实施素养教化，教化教学效果较好，所教班级形成较好的班风、学风，学生学习成果有所进步。 (二)职中专业课老师所教班级学生学习爱好浓，学习成果在原来基础上有所提高。 (三)健康教化课老师教化教学效果好，驾驭学生的体质健康状况；对培育学生良好卫

30、生习惯效果较好；基本完成广东省中小学校卫生室工作手册中规定的各项任务。 (四)教研员开展教研活动取得肯定成果。 (五)电教老师开展电化教学活动取得肯定成果。 第七条 论文条件 任现职期间，独立撰写教化教学阅历总结1篇。 第八条 附则 (一)凡符合上述条件规定，提交第 一、 二、 三、 四、 五、 六、七条规定的材料者，可申报中学二级老师资格，并按规定程序送评，否则，各级人事(职改)部门不予受理，评委会不予评审。 (二)本资格条件词(语)特定说明： 1凡贯有“以上”的，均含本级。 2市级以上，指地级市以上，含地级市。县级以上，含县、县级市、县级区。 3第一条“适用范围”：(1)成人中等教化机构：

31、包括成人初级中学、成人高级中学、成人职业高级中学和经批准定为初中或中学建制的成人教化中心或乡镇成人文化技术学校；(2)电化教化机构：含省、市、县级电化教化馆(站)；(3)教研室：含省、市、县级教研室；(4)校外教化机构：含少(青)年宫、少年之家、少年科技站；(5)取得中学老师资格证书：须待国家教化部正式开展老师资格正常认定工作以后才作为必备条件。依据老师资格条例其次章第五条规定：取得老师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教化机构担当老师；但是，取得中等职业学校实习指导老师资格的公民只能在中等专业学校、技 工学校、职业高级中学或初级职业学校担当实习指导老师；高级中学老师资格与中等

32、职业学校老师资格相互通用。 4第三条“学历、资格条件”：(1)取得本专业或相近专业后续学历人员，比照本条第(一)、(二)款执行；(2)原国家教委主考的中学老师专业合格证书比照本科学历、初中老师专业合格证书比照专科学历执行。 5第四条“接着教化条件”：须待我省中小学老师接着教化工程正式实施后才作为必备条件。 6第五条中“从教以来担当班主任工作年限一般1年以上”：图、音、体、生、劳技、健康教化课、电教、计算机老师，因学校工作支配的缘由，凭学校证明，可减免班主任年限。担当班主任年限按从教以来累加计算，年级组长、团队干部、政教(德育)主任，分管德育的校领导可按班主任计算，副班主任年限不能计算为班主任年

33、限。教研员、电教老师不作班主任年限要求。 7第五条中“课时工作量”：(1)课时数以国家教化部制定的课程安排为准；(2)列入教学安排的活动课应计算为课时。 广东省中学三级老师资格条件 评定标准：中学三级老师须遵遵守法律律和法规，仔细执行党的教化方针、政策，具有良好的思想政治素养和师德；基本胜任某一年级的教学，基本驾驭教化教学的基本功，所教班级形成较好的班风、学风，主动实施素养教化，努力学习新学问、新技能。 第一条 适用范围 本资格条件适用于我省一般中学、职业中学、盲聋哑学校中学部、工读学校、成人中等教化机构及省、市、县教研室、电化教化机构和校外教化机构在职在岗并取得中学老师资格证书的中学老师、教

34、研员和电教老师。 其次条 思想政治条件 遵守国家法律和法规，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教化方针，执行国家的政策法规。教化思想端正，师德良好。敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。严于律己，品德言行堪为学生表率，关切、爱惜学生，教书育人，团结协作，听从组织支配，仔细履行岗位职责，全力做好本职工作。年度考核称职以上。 出现如下状况之一，在规定年限上延迟申报： (一)年度考核基本称职及以下者，或因工作失职而引发事故造成损失，体罚学生或变相体罚学生者，延迟11年申报。 (二)弄虚作假，伪造学历、资格，剽窃他人成果者，延迟3年申报。 (三)受党纪、政纪处分者，或违反中华人民共和国老师法有关规定者，视情节

35、轻重，延迟3年以上申报。 第三条 学历、资格条件 高校专科毕业，实际从事中学教化教学工作1年以上。 第四条 接着教化条件 坚持有目的、有安排地自学和进修提高，参与接着教化，达到广东省中小、学老师接着教化规定的要求，并提交完成接着教化的有效证明。 第五条 专业技术工作经验(实力)条件 具备下列专业技术工作经验(实力)： (一)每周课时：专任老师10节以上(职中专业课老师可削减2节，健康教化课老师课时减半)，班主任6节以上；教研员、电教老师有安排地深化学校调查探讨、指导教学每年不少于：县级100天、市级70天、省级40天，每年听课、评课40节，须供应基层证明材料。 (二)能运用一般话进行教学，进行

36、过某一年级的学科教学。教研员、电教老师帮助担当肯定的教研任务。 第六条 业绩成果条件 具备下列条件之： (一)能实施素养教化，所教班级形成较好的班风、学风。 (二)职中专业课老师所教班级学生学习爱好浓，学习成果稳定。 (三)健康教化课老师能驾驭学生的体质健康状况，基本完成广东省中小学校卫生室工作手册中规定的各项任务。 (四)教研员开展教研活动取得肯定成果。 (五)电教老师开展电化教学活动取得肯定成果。 第七条 论文、著作条件 撰写教化教学阅历总结1篇。 第八条 附则 (一)凡符合上述条件规定，提交第 一、 二、 三、 四、 五、 六、七条规定的材料者，可申报中学三级老师资格，并按规定程序送评，

37、否则，各级人事(职改)部门不予受理，评委会不予评审。 (二)本资格条件词(语)特定说明： 1凡贯有“以上”的，均含本级。 2市级以上：指地级市以上，含地级市。县级以上：含县、县级市、县级区。 3第一条“适用范围”：(1)成人中等教化机构：包括成人初级中学、成人高级中学、成人职业高级中学和经批准定为初中或中学建制的成人教化中心或乡镇成人文化技术学校；(2)电化教化机构：含省、市、县级电化教化馆(站)；(3)教研室：含省、市、县级教研室；(4)校外教化机构：含少(青)年宫、少年之家、少年科技站；(5)取得中学老师资格证书：须待国家教化部正式开展老师资格正常认定工作以后才作为必备条件。 4第三条“学

38、历、资格条件”：取得本专业或相近专业后续学历人员，比照执行。 5第四条“接着教化条件”：须待我省中小学老师接着教化工程正式实施后才作为必备 条件。 6第五条中“课时工作量”：(1)课时数以国家教化部制定的课程安排为准；(2)列入教学安排的活动课应计算为课时。 二、小学系列 广东省小学高级老师资格条件 评定标准：小学高级老师须遵遵守法律律和法规，忠实执行党的教化方针、政策，具有良好的思想政治素养和师德；具有扎实的基础理论和专业学问，并具有肯定广度的相关学科学问；胜任循环教学，娴熟驾驭教化教学基本功，运用现代化的教学手段，开展教化教学改革，面对全体学生，因材施教，在提高教化教学质量、培育学生具有以

39、创新意识和动手实力为重点的全面发展的基本素养、培优转差等方面取得显著成果；不断学习新学问、新技能，能够指导和培育青年老师，是学校的骨干老师。 第一条 适用范围 本资格条件适用于我省小学、幼儿园、盲聋哑学校小学部和弱智儿童学校(班)、成人初等教化机构以及省、市、县教研室和校外教化机构在职在岗并取得小学、幼儿园老师资格的小学、幼儿园老师和教研员。 其次条 思想政治条件 遵守国家法律和法规，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教化方针，执行国家的政策法规。教化思想端正，师德良好。敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。严于律己，品德言行堪为学生表率，关切、爱惜学生，教书育人，团结协作，听从组织支配，仔细履行岗位

40、职责，全力做好本职工作。任现职期间考核称职以上。 任现职期间，出现如下状况之一，在规定年限上延迟申报： (一)年度考核基本称职及以下者，或因工作失职而引发事故造成损失，体罚学生或变相体罚学生者，延迟1年申报。 (二)弄虚作假，伪造学历、资格，剽窃他人成果者，延迟3年申报。 (三)受党纪、政纪处分者，或违反中华人民共和国老师法有关规定者，视情节严峻延迟3年申报。 第三条 学历、资格条件 具备下列条件之一： (一)获硕士学位，实际从事小学(幼儿园)教化教学工作2年以上；或获得硕士学位前后从事专业技术工作累计3年以上。 （二）探讨生班毕业或取得双学士学位，取得小学一级资格后，从事专业技术工作2年以上

41、；未取得小学一级资格的，从事专业技术工4年以上。 (三)获高校本科毕业以上学历或学士以上学位，取得小学(幼儿园)一级老师资格后，从事专业技术工作3年以上；未取得小学一级资格的，从事专业技术工作5年以上。 (四)高校专科毕业，取得小学(幼儿园)一级老师资格后，从事专业工作4 年以上；未取得小学一级资格的，从事专业技术工作8年以上。 (五)中专毕业，从事专业技术工作15年以上者；或中专毕业，取得小学(幼儿园)一级老师资格后，从事专业技术工作6年（含）以上。 第四条 接着教化条件 了解所教学科的教化、教学发展动态及教化科研信息，坚持有目的、有安排地自学和进修提高，参与接着教化，达到广东省中小学老师接

42、着教化规定的要求，并提交完成接着教化的有效证明。 第五条 专业技术工作经验(实力)条件 从教以来担当班主任工作年限一般3年以上。任现职期间，具备下列专业技术工作经验(实力)： (一)每周课时：专任老师14节以上(健康教化课老师课时减半)，班主任10节以上，学校中层干部6节以上，校级领导3节以上；教研员有安排地深化学校调查探讨、指导教学每年不少于：县级100天、市级70天、省级40天，每年听课、评课40节以上，须供应基层证明材料。 (二)能运用一般话进行教学，进行过小循环教学；幼儿园老师担当过各年龄班的教化工作；教研员担当一项县级以上教化教学课题探讨。 (三)每年担当一次校级公开课；幼儿园老师每

43、年担当幼儿一日生活观摩活动；教研员每年担当一次公开课，并举办一次专题培训班或阅历沟通会(附有关证明材料)。 (四)转化后进生1人以上；教研员推广具有实效的教研成果一项以上。 (五)定期与家长保持联系。 (六)独立开展课外活动，正确指导老师开展教化教学教研活动，培育年青老师。 第六条 业绩成果条件 任现职期间，教化教学效果显著，教研成果突出，每年担当的公开课(幼儿一日生活观摩活动)效果良好，并具备下列条件之一： (一)教化效果显著：所教班级形成良好的班风、学风，学生在德、智、体、美等方面得到全面的、主动的、生动活泼的发展，尤其具备良好的行为习惯和心理素养。 教学效果显著：在相当条件下，所教班级学

44、生成果与上学年相比或与其他班级相比有明显进步，合格率、优秀率明显提高。 (二)所教班级保教人员团结协作，促进班级形成良好风气。所教幼儿心情稳定、心情开心，主动主动参加各项活动，有良好的生活行为习惯，健康活泼的特性，较强的求知欲望，身体素养明显增加。 (三)健康教化课老师教化教学效果好，驾驭学生的体质健康状况，并有数据说明(附复印件)；对培育学生良好卫生习惯效果较好(附学校证明)；在学生常见病防治工作中，矫治率在50以上，发病率有所下降(附复印件)，较好完成广东省中小学校卫生室工作手册中规定的各项任务(在述职报告中体现)。 (四)教研员开展教研活动成果显著，进行县级以上教化教学课题探讨试验取得肯定成果，指导当地学科教学取得成效，成为当地学科带头人或教学科研骨干。 (五)校级领导在具备本条(一)至(三)款之一外，并在管理实力水平、工作业绩(政绩)方面，经上级主管部门考核评估成果良好(附乡镇以上教化人事部门评估看法)。 第七条 论文、著作条件 任现职期间，独立撰写教化教学论文(著作)，具备下列条件之一： (一)公开出版著作1部(主笔或第