中小学美术新课程教学设计与案例分析.docx

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1、中小学美术新课程教学设计与案例分析 中小学美术新课程教学设计与案例分析 四个”造型、表现；设计、应用；观赏、评述；综合、探究“美术课教学内容宽泛，包涵 要达到良好的教学效果，每个课型又各有特点，每个学习领域里包涵了多种课型，学习领域， 教学设计便成为关键。 一、新课程教学设计、传统的教学设计存在的问题：1 传统的教学设计理念不重版块，模式单一，没有恰当地应用探究、合作、实践等方法。 问题：以本为本的备课 满堂灌的教学 满堂间的对话 简洁化的练习 学生追求唯一正确的标准 问题：情境表面化 活动形式化 偏离目标 非学科活动 浅层次的教学 、新课程对美术教学设计的要求：2 在教学中要遵循审美的规律，

2、多给学生感美术教学应注意对学生审美实力的培育。 老师不用简洁的讲解代替学生的感悟和进行比较。引导学生绽开想像，悟艺术作品的机会，相识，而要通过比较、探讨等方法，引导学生体验、思索、鉴别、推断，努力提高他们的审 美趣味。老师要主动为学美术教学要特殊重视激发学生的创新精神和培育学生的实践实力。 引导学生在美术创通过思索、探讨、对话等活动，生创设有利于激发创新精神的学习环境，老师应激励学生在观赏活动中，开展探究性的学习，发创建性地运用美术语言；作活动中， 表自己独特的见解。美术教学美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。 要创设肯定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习

3、，加深对文化和历史的相识， 加深对艺术的社会作用的相识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。 1 要确立学生的主加强教学中师生的双边关系，既重视老师的教，也重视学生的学。 体地位，变更老师是课堂教学的惟一主角的现象，应提倡师生间的情感沟通和同等关系。加强美术与其他学科的联系，与学生生老师应激励学生进行综合性与探究性学习。 活阅历的联系，培育学生的综合思维和综合探究的实力。引导学生以感受、视察、体验、表现以及收集老师应重视对学生学习方法的探讨。 资料等学习方法，进行自主学习与合作沟通。如电影、电视、录像、范画、参观、访问、故老师采纳各种生动好玩的教学手段。 音乐等方式引导学生增加对形象的感受实力

4、与想象实力，嬉戏、事、激发学生学习美术的兴 趣。引导学生利用计算机设计、制作诞生动老师应尽可能尝试计算机和网络美术教学。 开阔视野，展示他们的美术作的美术作品；激励学生利用网络资源，检索丰富的美术信息， 品，进行沟通。探讨教学内容与学生的实际情首先要在驾驭本课教学目标基础上，对教学方法的设计，学生在课堂里的学习方式主要有眼看、。”以学生活动为主“变为”以老师讲为主“由况的联系，教法设计还要注意体现出如何引导学生自己去探究、发觉知脑想、口说和手做五种，耳听、操作训练直观形象传递信息、语言传递信息、美术学科的教学方法主要有：识形成的过程。 等，老师演示的每一个过程、步骤都要让学生看清晰。 、美术课

5、堂教学设计的主要标准3学问与技能，过程与评价，情感看法与“新课程强调要注意课堂教学的过程，使学生在 的三维目标所要达成的教学要求。”价值观形成基本美术学会观赏和评述，要了解基本美术语言及其表达方式，学问与技能领域： 素养。学生能以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具、过程与评价领域： 材料和制作过程，发展美术实践实力。学生能体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好，情感、看法与价值观领域： 激发创建精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。符合学生学习的教学目标要反映美术课程标准的要求，这三者是既分层次又相互联系。 特点，并体现于教学过程之中。 教学内容丰厚 相关学问、技能、实力、

6、情感、看法的总和。老师要精确地把握学问内容，还要对教材 2 进行加工、整理，进行消化、提炼并结合自己的理解，转化为学生易接受的层面进行教学， 能充分挖掘教材的内涵，作必要的补充和拓展，丰富课堂教学内容。 教材处理变式 营造出一种新的结构呈老师对教材加以改造，老师对教材的处理是一种创建性的劳动。 现给学生，使教学既富有吸引力，又有利于激发学生的探究欲望，提高学生思维的敏捷性。 教学问题优化 并能引导他有价值的问题能启发学生深刻思索，课堂提问设计关系到教学质量的凹凸。 们去提出新问题，激发他们的思维实力，促进技能发展。 教学活动有效 要为教学活动的设计，教学活动指学生在课堂中能否主动主动地参加教学

7、活动的程度。 创设形式与内容相统一的活要充分挖掘教材内涵，教学活动的设计，美术教学的目标服务， 动情景，使学生在有效的活动中，提高思维品质，充分感受不同的视觉审美。 教学流程清楚 它以流程的形式出现。在课堂教学中支配的教学过程，教学流程指老师为实现教学目标， 起到激励学习、合理的教学流程应当是新课的引入与课题紧密吻合，教学引起动机的作用。内容要相对集中，还应由低层次到高层次逐步加深，巧搭台阶。教学环节之间支配有序，环 环紧扣，课堂结构严谨，合乎学生的认知规律。 教学姿态同等 同等的师生之间应当是民主、教学姿态是通过老师和学生的言论及行动中表现出来的。 挚友关系。老师对每一位学生都应当是主动、热

8、忱，看法亲善，感情真挚，谆谆教导。老师公允地去看待每一位学生，使大家都能得到老师的指导和帮助，在原有能敬重学生，公正、的基础上得到实实在在的发展。 教学评价恰当 评价是指对学生学习过程和结果的评价。 这种教学评价的意义建构过程是评价者和被评对学生的评价评价还要信奉价值的多元性。评价要以自信评价为主要评价。价者是同等的。要以激励为主，要讲究方式方法，评价要起到激励的作用，评价要全面，要讲究科学，不能 强调了这一面而忽视了另一面。 教学方法多样 。教学方法不能机械地死板地去硬套，而要因内容而”教学有法，但无定法，贵在得法“ 的活动设计。”学“异，因老师而异，因条件而异。教学方法的选择更重要的是考虑

9、学生如何 3 精神为依据，遵循肯定的教学规律，敏捷地、创建性地、多样性地去发挥，”课标“老师应以 从而形成自己独特的教学风格。 媒体运用恰当 ：案例 （一） 美术课堂教学设计方案 作业内容： 以上，依据新课标的要求，结合课程特点、学生的学习特点和教学500字数教学模式选用要体现以老师为主结构要完整合理。设计构思要新奇有创意，实际进行编制，。应用多种教学手段和教学方法，合理利用多导、学生为主体，要充分应用“教、学、做” 种媒体教学资源。 漂亮的昆虫例如： 课题： 漂亮的昆虫 安排学时： 2 教学目标： 学问与技能1. 了解昆虫的形态和花纹的基本特点 能运用色调进行绘画表现 过程与方法2.通过让学

10、生驾驭各种色调在生活中的运用，培育学生的视察实力、想象实力和大胆 表现实力，初步体验、感受美 情感看法价值观3.增加亲近自然、亲近生活的热情情感，提高学生学习爱好和创作欲望 学习目标： 了解昆虫的形态和花纹的基本特点。 培育学生的视察实力、想象实力和大胆表现实力。 初步驾驭各种色调在生活中的运用，体验感受美。 教学重点： 并能在绘画制作中体验感受使学生在主动学习中初步驾驭各种色调在生活中的运用，内容： 自然美和生活的创建美。 4 发觉，逐步感受和体会色调的老师通过课件的协助教学，让学生通过自主视察、解决措施： 美，并通过探讨沟通的方式逐步驾驭各种色调在生活中的运用。 教学难点： 内容：对学生视

11、察实力、想象实力和大胆表现实力的培育。 学生主动视察发觉，老师进行引导。解决措施： 课前打算： 学生：水彩笔或蜡笔，剪刀和胶水。老师：课件、投影图片，绘画纸 教学模式：视察发觉型 过程： 一、观赏感受 二、视察发觉 出示一种昆虫的不同外形 三、观赏感受 让学生加深了对昆虫美的认花纹和色调的改变美。观赏感受昆虫的外形、课件的协助教学， 识，为学生的想象创作埋下了伏笔 四、自主表现 学生自主表现 绘画一种自己喜爱的或刚刚熟识的昆虫。要求发挥想象，大胆表现，可以夸张、变形。 五、沟通评价 老师带动学生自评、互评。 评评谁的昆虫外形最独特。、1 评评谁的昆虫花纹最新颖。、2 评评谁的昆虫色调最漂亮。、

12、34 师小结评议，表扬激励。、欣赏和审美实力得到了较好的在学生自我的表现过程中，教学评价充分发挥学生的主动性， 培育。 六、情境创作 情境创作漂亮的昆虫世界、合作学习1 5 剪贴昆虫、(1) 在原来的背景中适当再添加一些景物。、(2)、情感沟通2、评评哪些小挚友的表现较好，好在哪里。(1) 老师作小结性评价，激励学生平常多多创作 说说自己在绘画创作中的感想和自己在这节课中的表现。、1 观赏感受 说说给你怎样的感觉？你知道它们有些什么样的漂亮名字？、2 谁能为大家介绍这其中一只昆虫的长相特点？、3 师引导从外形、花纹和色调上进行介绍。 你能到上边来把它的外形画一画吗？（板书出示外形） 、4 它的

13、外形还可以变成其它形态吗？（先小组沟通再集体汇报）、5 ：案例 （二） 美术课堂教学设计方案作业内容：以上，依据新课标的要求，结合课程特点、学生的学习特点和教学实500字数教学模式选用要体现以老师为主导、结构要完整合理。设计构思要新奇有创意，际进行编制，。应用多种教学手段和教学方法，合理利用多种媒学生为主体，要充分应用“教、学、做” 体教学资源。 例如： 一、课时： 课时 1二、内容：美术观赏的性质与作用 三、目的： 说明美术观赏的概念；1.美术观赏的性质；2.美术观赏的作用；3.激发学生的学习热忱。4.6 教学方法：.四 讲解并描述为主，观赏为辅：教学打算.五 搜寻资料（网上下载） 教学过程

14、：.六 学生看书，标记课文中不明白的概念和美术术语。1.老师讲解并描述： 2.关于美术观赏的一些概念 A审美活动、美术观赏、审美功能、美术活动 a .美术观赏+美术创作=美术活动 b.关于美术观赏的性质； 讲解并描述其次节 B. 心理过程； 创作活动 b.对美术作品的感受想象、体验。 c.观赏美术作品激发心理活动从而提高素养，观赏美术作品超越创作活 d.动从而提高素养。 美术观赏的作用C.开阔眼界：扩大学问领域；a.陶冶思想：提高人的精神境界； b.提高素养：发展审美水平；c.美术观赏的作用是通过一种以学问美和评价美为具主要特征的教化方式d.而且潜移默化培育人的审美实力，这种审美教化不仅有助于

15、端正人的审美观念，来进行的。地影响着人的道德品质与人格修养的塑造。 讲一点美术在现实生活中的反映 D. 看视频a.学生讲b.：案例 （三） 教学设计方案并反思此并在课堂上进行实践，记录下课堂效果，设计一节教学案例，依据此次培训内容， 7 a. 中小学美术新课程教学设计与案例分析 新课程教学设计与案例分析中小学美术 中小学美术新课程教学设计与案例分析试卷 中小学美术新课程教学设计与案例分析试卷(一) 老师聘请中小学美术新课程教学设计与案例分析试卷 中小学美术新课程教学设计与案例分析考核试卷(二) 新课程中小学科学教学设计与案例分析提纲及答案 新课程教学设计与案例分析 新课程教学设计与案例分析 新课程小学数学教学设计与案例分析 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页