部编,三下,,那次玩得真高兴_教学实录.docx

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1、部编,三下,那次玩得真高兴_教学实录部编, , 三下 , 那次玩得真兴奋_ _ 教学实录3 步分镜 6 支架 ?串起顽耍好心情 ——那次玩得真兴奋教学实录 执教：XX省 XX 经济技术开发区 XX 小学 ?XXX ?* ?浙江省*市经济技术开发区*小学备课组长，省级立项课题核心组成员。曾获 2022 年度老师好声音2 等奖，撰写的绘本习作设计发表于绘读绘写杂志。最喜爱的教化格言：千教万教教人求真，千学万学学做真人。最崇拜的教化家：陶行知。最喜爱的 1 本书：给老师的 100 条建议。 教学实录 1.图文并茂，回想喜爱玩甚么 师：同学们，课前聊到我们有共同的爱好，就是都喜

2、爱玩！这节课我们就来聊聊玩。你平常喜爱玩甚么？ 生：玩各种球。师：喜爱运动的孩子。你经常和谁 1 起玩呢？ 生：和爸爸妈妈1 起玩。生：我喜爱和外公外婆下棋。师：你 1 般甚么时候去找他们玩？ 生：我会在周末晚上去他们家里下棋。师：原来是在这个时间去陪外公外婆呀。生：我喜爱放学做完作业后，在家里和弟弟 1 起玩机械玩具。师：这听起来是个好利害的嬉戏，1 定很好玩吧！（师生交谈中，PPT 显现）师：我们班孩子可真会玩！像踢毽子、吹肥皂泡、放鞭炮，这些嬉戏你们大多都玩过吧？有无哪次玩得特殊兴奋，让你印象特殊深化的？ 生：上个星期天，我和爸爸、挚友 1 起去游乐园玩摩天轮。我们到了很高很高的地方，感

3、觉自己快要掉下去了！（生笑）吓得我都不敢往下看。师：随着摩天轮慢慢上升，你 1 定特殊激烈，特殊快乐。这位同学把甚么时间、在哪儿玩、和谁玩、玩得最快乐的是甚么，都说出来了。我们每一个人记忆中 1 定都有玩得特殊兴奋、印象特殊深化的1 次。（师板书：那次玩得真兴奋）2.微课构架，回放现场怎样玩 师：你们看，这是我们班的小飞同学，他也在回想自己玩得特殊兴奋的那1 次。（播放玩老鹰捉小鸡的视频，学生边看边笑）师：他玩老鹰捉小鸡玩得好快乐啊。哪些动作给你留下了深化的印象？ 生：老鹰的动作。师：老鹰做了甚么让你这么激烈？ 生：他 1 直在扇翅膀，左侧抓 1 下，右侧抓 1 下，还摔了 1 大跤。（生笑）

4、师：这 1 跤摔得值，让他发觉了 1 个绝技。谁发觉了？ 生：他发觉可以从下面抓最近的小鸡。师：你视察得真细致！小飞是怎样躲的？ 生：他抓着鸡妈妈的衣服扭来扭去，1 步从右侧跳到左侧，闪身逃走了。师：扭跳闪，这 3 个词用得真贴切。你能把这些动作按依次说说吗？ 生：1 起先老鹰不停地扇翅膀，左抓抓右抓抓，1 个都没抓到，自己还摔了 1 跤。小飞抓着鸡妈妈的衣服扭来扭去。突然，老鹰从下面伸出手去抓他。他 1 个闪身跳到另外一边，逃走了。师：了不得！把几个动作短语按依次连起来，就讲清晰了小飞是怎样玩的。还真是这样，你们看！（按1 起先这时候候最终3 步播放视频，第 1 步出示左右开弓绕圈圈，第 2

5、 步出示猛烈进攻敏捷地转身逃走，第 3 步出示1 个都没捉住我们兴奋得跳起来）课件出示： 师：我们只须要把这些动作排排依次连起来，（PPT 显现短语排序动态）玩老鹰捉小鸡的进程就清晰了。我们要共享自己玩得最兴奋的那 1 次。也能够这样列提纲，捉住关键动作，连 1 连。（师板书：动作连 1 连）师：现在，我们也像他这样 1 步 1 步回想 1 下自己那 1 次是怎样玩的。生：今年暑假我去骑马。1 起先叔叔把我抱上马背，我 1 动都不敢动。小马慢慢地在平地上走，我觉得很平稳。后来它加快了脚步，路也变得凹凸不平，我坐在上面 1 上 1 下地震，有点惧怕。最终，它走完 1 圈就慢下来了。（生 1 边说

6、，师帮助捕获关键动作，示范填写流程图：抱上马背1 动都不敢动觉得很平稳；加快了脚步1 上 1下地震；走完 1 圈慢下来了）师：马儿越走越快，路愈来愈颠的时候，你怎样做的？ 生：我有点惊慌，1 只手抓紧了马背，1 只手扶住旁边的叔叔，还差点被震下去。（师在流程图中补充1 手抓紧马背1 手扶叔叔）师：真是太好玩了。我们把这些好玩的动作短语连起来，就可以向他人清晰地呈现玩的进程。这么好玩的回想怎样能放过？赶快像小飞这样，用几个动作短语，把你那 1 次玩的进程登记来吧。（生在 3 步流程图中填写动作短语，3 分钟后交换）师：我们1 起来交换下。（把学生的 3 步流程图呈现在屏幕上）生：（读）和父母玩飘

7、流。1 起先：谈笑自若，水很安静。这时候候：下坡，愈来愈刺激，用船桨打水仗，泼水。最终：慢慢漂到终点。师：下坡的时候产生了甚么让你觉得最刺激？你当时做了甚么？ 生：在 1 个急转弯的地方我们撞到了石头，船里进了许多水。我们赶快把水舀出去。师：原来是这么回事！多么精彩的部份，多重要的动作，赶快回去登记来。生：（读）我和姐姐 1 起玩捉迷藏。1 起先我找她，刚数到零我就跑到厨房门背后看，1 下就找到了。然后换她找我。我先躲在柜子里，可是柜子太小，我的脚被门夹住了，我又换到床上，盖上床单，恰好听见她走过来。姐姐找了好久都没找到我。那次玩得真兴奋！师：你已用自己的话把填在流程图里的动作短语连起来了。瞧

8、，通过动作连 1 连，我们就可以把那 1 次玩的进程讲清晰。3.进程表达，回味兴奋好心情 师：看，小飞已完成了！（PPT出示例文，标红表示动作的短语，播放小飞同学朗诵配音，旁边兴奋温度计逐格上升）‘老鹰’来了！他 1 起先就想抓排在最终的小鸡，1 会儿跑向左，1 会儿跑向右，左右开弓。我们在鸡妈妈的爱护下左躲右闪，和他绕圈圈。这时候，老鹰突然使出了从下面掏的绝技，起先猛烈进攻。我闪！我 1 个敏捷的转身，逃过了他的魔爪。可怜的老鹰到最终 1 个都没捉住，气得叉着腰直喘气。哈哈哈，真好玩！我们兴奋得跳起来。师：你能感遭到他的快乐吗？ 生：（齐）能。师：从哪里感遭到的？ 生

9、：‘哈哈哈，真好玩！’我们兴奋得跳起来。小鸡们都跳起来了。生：我 1 个敏捷的转身，逃过了他的魔爪。他动作很敏捷。?师：在转身的同时他还说—— 生：（齐）我闪！师：多么得意啊！小鸡取得胜利的时候，他们还哈哈大笑起来。看来，要让大家感遭到欢乐的心情，除动作连 1 连，还可以加 1 加——声音！这两个小妙招能让我们的心情温度和小飞 1 样噌噌地往上涨！（指向兴奋温度计）（PPT 显现写作要求：1.用上动作连 1 连，进程写得真清晰。2.用上声音加 1 加，兴奋指数升上来。3.语句通顺，标点正确，写得真明白。）（师板书：声音加

10、1 加）师：有同学已迫不及待地拿起笔来了！写之前老师有 1 个提示，我们的兴奋温度计有丈量标准，用上动作连 1 连，玩的进程写清晰，可以上升两度；用上声音加 1 加，表现兴奋的心情又升两度。还有 1 度是甚么呢？我们 3年级学生，要语句通顺，标点正确，这可难不倒你们！带着这 3 个标准，快把你玩得特殊兴奋的生活片断记录下来吧！（生写作，9 分钟后交换）师：时间到，谁第 1 个来和我们共享？（屏幕上呈现学生的习作）留意，边听边思索，用兴奋温度计帮他量 1 量能升到几度。起先吧。生：（读）叔叔刚把我抱到小马背上的时候，我 1 动都不敢动。小马慢吞吞地走，我感到很好玩。后来小马走上了凹凸不平的道路，

11、速度也愈来愈快。我起先有点惧怕，捉住了马背。路愈来愈陡，马儿小跑起来，我在上面 1 上 1 下地震，吓得我赶忙扶住叔叔，抓着马背的手也愈来愈紧。走了 1 圈，小马慢慢停了下来。下面还有人在给我拍照，我在立刻摆了个胜利的姿式。骑马可真好玩啊！生：（7 嘴 8舌）4 度！5 度！师：请量出 5 度的同学说说理由。生：他把骑马的几个动作按依次连起来说，讲得很清晰。把刚才补充的内容也加进去了。师：动作联贯，进程清晰，让大家 1 读就明白了。量出 4 度的同学发觉了甚么问题？来帮帮他！生：我建议加 1 点声音，比如他在被震得上上下下时可能就会说哎哟哎哟，拍照的时候也会有笑的声音。师：真是个好建议。请你回

12、去修改修改，争取写出 5 度好心情！4.同伴共享，回眸欢乐成长 师：给文章加上开头、结尾和标题，你的那次玩得真兴奋就写成了。兴奋的事儿得讲给火伴听，请 4 人小组共享共享。像老师 1 样用兴奋温度计量 1 量，红笔划 1 画，读不明白的地方改 1 改。评完后放进 4 人小组的彩色成长记录袋中，挂到成长树上来。（生小组共享，自由评改，最终和老师 1 起将成长记录袋挂到成长树上。师板书欢乐成长，板书合成树的形态）师：让我们保藏这份珍贵的记忆，在成长的路上，永久与欢乐相伴。下课！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页