中彩那天教学设计(中彩,那天,教学设计).docx

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1、中彩那天教学设计(中彩,那天,教学设计) 中彩那天教学设计(中彩,那天,教学设 计) 人教版小学语文第八册第5课中彩那天教学设计 教案背景 1、面对学生：小学学科：语文 2、课时支配：两课时。 3、学生课前准： 通读课文，完成“标”、“点”“圈”“框”、“划”、“注”。 找寻身边诚恳人物的事迹。 了解“彩票”相关学问。 教学课题 学会诚恳做人。 1、相识6个生字，会写14个生字。正确拼读“维持、拮据、劝慰、精湛、器 重、梦寐以求、属于、奔驰、馈赠、闷闷不乐、道德、号码、迷惑不解、训诲”等词语。 2、能正确、流利有感情的朗读课文。 3、在理解故事内容的同时，懂得诚恳，讲信用是人的精神财宝，它比物

2、质财宝更宝贵的道理，并能联系自己的生活说说体会。 4、体会叙事条理清晰，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达。 教材分析 这篇精读课文是一篇感人的故事，记叙了父亲为自己和挚友买了彩票，结果带挚友买的那张彩票中了奖，获得了一辆奔驰牌小轿车。在道德面前父亲放弃了轿车，选择了诚信，做到了以诚待人。教化大家：“一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。” 教学重、难点： 1、对“道德难题”这一意思的理解。 2、体会故事中人物的情感改变，理解诚恳与守信的宝贵； 3、学会诚恳做人。 教学打算 1、情景朗读音乐。 2、多媒体课件。 3、身边的诚恳人物故事。 教学方法 课文语言质朴，注意细微环

3、节描写，将人物内心冲突及改变演绎的淋漓尽致。但是揭示“诚恳、有信用”与“道德”之间的关系仍是本文的教学重点和难点。在本课教学时为了突破难点，我就充分应用了百度搜寻，搜寻了很多关于诚恳，有信用的名人名言及小故事，制成多媒体课件，使学生很好地把握了作者的写做意图，受到“诚恳做人”的教化。 教学过程 第一课时 一、创设情境，引入课题。 讲解并描述一个就发生在自己班上一位同学前不久买饮料中奖的故事，并以采 访的形式询问他当时的心情。 过渡：我们班同学中奖都这么兴奋，可是有人中彩得了一辆崭新的奔驰牌汽车却怎么也兴奋不起来，这原委是这么一回事呢 今日我们就从要学的课文中彩那天中去找寻答案。板书课题。读课题

4、，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。 二、检查课前预习状况。 1、抽读课文。要求：读准字音，读通句子， 2、沟通生字词学习状况。 读自己画出的生字词，说说通过查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。 三、播放情景音乐，师范读。 听清事情的发生、经过、结果，归纳课文主要内容，并打算复述故事内容。 1、解答疑难，提示生字词学习的难点。 2、理解事情发生发展改变的过程，为复述做打算。 四、指导学生默读课文 1、默读时不能出声，做到心道、眼到。 2、体会故事中人物的情感改变。 五、小结 通过课文这一部分的学习，我们了解了一下人物的内心情感，下一节课，我们再接着学习父亲将是怎样

5、经验中彩以及诚恳归还奖品的心理历程。 六、课堂作业： 1、抄写生字词。 2、有感情地朗读课文。 其次课时 一、复习 1、听写词语。 2、抽读课文，勾出母亲说的话。母亲的话让作者深刻地体会到什么？ 二、进一步学习课文内容，体会文章思想内容。 合作学习，深化探究。 探究问题一：”你父亲正面临的着一个道德难题。”这个道德难题是什么？ 为什么说这是一个道德难题？ 探究问题二：父亲最终拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？为什么？ 学生各自针对上述问题阅读思索，打算沟通。 小组内探讨沟通。 各小组举荐代表在班上沟通，在沟通中激励学生说出自己的真实想法，老师可将学生的想法加以归纳引导学生探

6、讨。 例如： 父亲面临的留车还是还车的道德难题，各有什么理由。 假如你们不曾读过这篇文章，假如你们是文中父亲的话，会如何选择呢？ 我们一起去看看父亲是如何解决难题的，他的做法是否值得。 小结：老师对各组的发言作点评。留意培育学生正确的价值观。 三、指导学习第一自然段与最终一 自然的关系。 首尾呼应。 体会两句话的深刻含义。 四、出示诚恳守信名人名言。 多媒体出示 五、课后练习 完成课后习题“小练笔”。 提示：开展想像，把当时“我们”家里各自的想法、语言、神态等几方面写成一段话。 板书： 5、开头：诚恳、信用 中起因：梦寐求车 彩 事那经过：中奖得车 诚恳守信天 故苦恼开车 结果：兴奋还车 结尾

7、：受益匪浅 教学反思：中奖那天教学反思 中彩那天是一篇感人至深的教化故事。记叙了在二战前一个穷苦的汽车修理工之家发生的故事。故事的开头以母亲教化我们要做一个诚恳，有信用 的人引出，故事的结尾以再次回忆母亲的话来结束，文章前后呼应，耐人寻味。 故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情改变过程为线索绽开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我”来说是多么兴奋。然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，却发觉父亲的“神情肃穆”，“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐”。回到家里，慈爱的母亲揭示了其中的奇妙“父亲正面临着

8、一个道德难题”。“我”迷惑不解，母亲又具体说出了事情的经过。最终在没有人知情的状况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯。故事反 映了一个一般工人崇高的精神世界，使我们懂得诚信是人的精神财宝，它比物质财宝更珍贵。 这篇课文的教学我以学生自读和小组合作沟通为主，加上我奇妙的指导， 学生较好的理解了课文，读懂了父亲的心情，感受到“诚信是金”的道理。 通过播放从百度搜寻的诚恳人物故事和背信弃义不守信用的人物故事，多角度的揭示了作者的写作意图，加深了学生对课文的理解。 中彩那天教学设计(中彩,那天,教学设计) 中彩那天教学设计 中彩那天教学设计 中彩那天,教学设计 中彩那天教学设计 中彩那天教学设计 中彩那天教学设计 中彩那天教学设计 中彩那天教学设计 中彩那天教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页