中等职业学校教学工作检查情况汇报.docx

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1、中等职业学校教学工作检查情况汇报 中等职业学校教学工作检查状况汇报 依据省职教探讨中心支配，我们组三人于6月11至14日实行随堂听课、查看资料、学生访谈、老师座谈、实地察看等方式分别对黄石、鄂州、黄冈三个地区的7所中等职业学校（湖北城市职业学校、大冶市职业技术学校、鄂州中专、宝业建工学校、鄂东女子中专、黄冈职业技术学院中专部、浠水理工中等专业学校）的教学工作进行了检查。现将检查状况总结如下。 一、基本状况 各职业学校近年来都能高度重视教学工作，充分体现了教学工作的中心地位。本次检查的7所学校中有4所国办学校、3所民办学校。办学历史黄冈职业技术学院中专部、浠水理工中等专业学校在校生5000多人，

2、湖北城市职业学校在校生3000多人，鄂州中专、鄂东女子中专、大冶市职业技术学校在校生1000多人、宝业建工学校以培训为主，在校人数不足1000人）。黄冈职业技术学院中专部、湖北城市职业学校、浠水理工中等专业学校占地面积和建筑面积较大。湖北城市职业学校有400米标准塑胶运动场、大冶市职业技术学校有250米塑胶运动场。大冶市职业技术学校、鄂州中专、鄂东女子中专、宝业建工学校占地面积和建筑面积相对较小。大部分学校在实施性教学安排（人才培育方案）、教学大纲和教材管理、专业与课程设置、教学过程管理、师资队伍建设、教学探讨及学籍管理、教学质量评价、教学设施管理等方面都比较规范。 各校实施性教学安排格式基本

3、规范，专业培育目标、业务范围、岗位实力、学问结构、毕业形式等要求明确；主干专业核心课程设置、教学要求及教学活动支配表基本符合国家教化部颁布的指导方案的要求；市工业学校、职教中心等学校还能不定期召开有相关行业和企业专家参与的制订教学安排研讨会，依据地方经济建设和社会事业发展的要求，适时修订实施性教学安排。市信息技术学校组织部分老师对长三角地区和武汉市以及我市工业园区企业进行调研，在此基础上制定专业建设方案。当涂县职教中心教学安排能从专业建设、课程建设、教学改革与教学质量监控体系建设等方面提出了建设目标与实施措施。两所民办学校在教化教学管理上也很有特色。一是针对职业学校学生的身心特点绽开有的放矢的

4、教化。二是利用暑期开展勤工俭学活动解决贫困家庭子女“上学难”的问题。 各校能加强师资队伍建设，特殊是“双师型”老师队伍建设，工业学校、信息技术学校、市县职教中心等学校制定了“双师型”老师的培育安排，“双师型”老师队伍在数量上增长很快，从而保障了实习课程的开设。 各校能重视平常的教学过程管理，老师对“六仔细”教学环节的把握比较严谨，重视学生学习实力、创新实力、实践实力的培育，大部分学校教案比较规范。 直属各学校试验实训设备的运用状况正常，并选定了部分专业进行课程改革，取得了阶段性成效，市职教中心学分制管理有成效。相比较而言仍有少数学校由于学校试验实训设备不足，实训基本支配在校外，质量难以监控。

5、三、存在的问题 1、在学历普遍提高的时代，普高热在肯定程度上任然存在，学生及家长乃至整个社会对中等职业学校不太认可，大部分中职学校生源严峻不足，招生非常困难，学校招生成本高，老师招生压力大。 2、大部分学校资金严峻短缺，不能刚好更新、添置教学设施，实习实训设备数量不足或陈旧老化。尤其是部分民办学校，实习实训设备数量少，不能满意教学的须要。 3、大部分学校特色不明显，专业太杂且大部分专业没有人才培育方案，在制定实施性教学安排时缺少市场调研，存在课程设置陈旧、结构不尽合理、课时比例不恰当的现象；部分学校教学安排、教学大纲、授课安排、教学进度不完全匹配。 4、部分学校文化课老师与专业课老师比例失调，

6、“双师型”老师数量不足，实习指导老师少或动手实力较差，不能完全胜任专业课教学，因而导致学生动手实力不强。 5、少数学校老师习惯于填鸭式的教学方法，对具有职教特色的任务驱动、项目教学和启发式教学等方法运用不够；部分学校主干专业核心课程试验的开出率不高；现代化教学设备的运用率普遍不高。 6、大部分学校“校企合作”办学非常薄弱，“契约式”合作要求达到的“共建、共管、共享”机制氛围还未形成，学校利用专业优势创建社会价值的功能还未彰显。培育“名老师”和“名学生”的方法措施力度不够。 三、整改看法及要求 1、政府部门要高度重视中等职业教化，加大资金投入并合理利用国家资金。国家助学金可以干脆投入到中职学校用

7、于老师队伍建设，更新、添置实习、实训设备等改善办学条件，提高学校办学实力，对学生进行免费教化。 2、各地政府及教化主管部门要加大力度，对一些办学实力不强，没有竞争实力的学校进行实质性整合，使一些国家级重点和省级重点职业学校现有的教化资源得到充分利用。在生源渐渐萎缩的状况下，一个县市区只保留1至2所中职学校即可。 3、各地政府及教化主管部门要整顿招生秩序，避开无序竞争所导致的恶性循环，减轻中职学校经济负担。 4、各学校尤其是县级学校要走特色办学之路，精减专业，变更现在专业“小而全”的局面，走“大而精”的路子，突出自己的特色，办出精品。 5、各校要提升内涵，加大推动“双师型”老师培育的力度，制定切

8、实可行的培育安排，扎实推动，在内涵建设上下功夫，通过落实专业老师企业实践制度和技能大赛制度，使专业课老师尽快成为既能胜任理论课教学、又能胜任实训课程指导的“双师型”人才，为学校专业建设奠定肯定的基础。 6、各学校要加强校企合作、校校合作力度，充分借助企业和相关学校的教学资源来改善办学条件。同时要依据教化部颁布的相关专业设置要求及学校发展目标统筹添置设备，提高现代化教学设施及实习实训设备的运用效率。 7、各学校要加强对教学环节管理，进行高标准、严要求的考核；在对市场进行充分调研之后，制定出切合学校实际切实可行的人才培育方案，找到切合点，实现学校与企业的无缝对接，使学生一到企业就能胜任岗位工作。 中等职业学校教学工作检查状况汇报 中等职业学校教学工作规范 中等职业学校老师教学工作总结 中等职业学校 安庆中等职业学校教学工作诊断与改进 常德市中等职业学校教学工作常规 中等职业学校教学论文 做好中等职业学校化学教学工作的几点思索 中等职业学校（举荐） 中等职业学校有效教学模式 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页