语文八年级上册教学策划2022.docx

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1、语文八年级上册教学策划2022语文八年级上册教学策划 5 5 篇 语文八年级上册教学策划 1 一教学目标：1.正确、流利有感情地朗读课文。2.读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。3.培育独立阅读实力。能依据故事情节绽开联想，续编故事。二)、整体感知，理清脉络。这一环节布置学生自由读书，在读书前，提出读书要求，让学生带着问题学习的习惯。反馈中我设计了字、词、句的检查，由易到难，逐步上升。重视对学生字、词、句的驾驭，同时检查学生自学预习状况，并培育学生仔细听的习惯。三)、品读课文 1——4 自然段，感悟作者的写作方法。在这环节，让学生多读课文，思索问题。培育学生的朗读实力，

2、并让学生自己发觉文章所写的白鹅的特点。能在自读中找出全文的中心句，同时让学生懂得过渡段的作用，培育学生的分析实力。在学习 3、4 两自然段时，我先指导学生学习第 3 自然段，然后放手让学生小组合作学习第 4 自然段。在这环节里，我设计了让学生想像说话的内容，对学生进行口语表达实力的培育。利用网络资源，让学生亲眼听到，看到鹅的叫声及鹅的步态，来感受鹅的尽职英勇。利用小组合作学习的方式，训练学生合作学习实力、独立思索的实力及分析实力。在汇报过程中，我还激励学生大胆表演，仿照鸭和鹅的步态，让学生从表演中感受鹅的傲岸，理解课文内容。同时注意朗读指导，借助朗读，让学生从读的过程中感受课文内容，理解课文内

3、容。四)、巩固识字，书写难字。这一环节，我首先让学生细致视察，说说自己发觉什么要提示同学们留意的。培育学生细致视察，树立学生相互帮助、共同进步的思想。然后利用教化资源网络教材指导书写较难的餐和蹲字，并让学生跟着书空，这样避开写错字。同时培育了学生写字按笔画写的习惯。五、说作业设计 我让学生积累课文中的美丽词语和精彩句段，培育学生随时积累，多背、多抄、多积累的习惯。并布置学生细致视察自己宠爱的动物，为后面的写作作打算。语文八年级上册教学策划 2 素养教化目标 1、学问教学点：考查本课生字及新词的驾驭状况，积累自己喜爱的好词好句。2、实力训练点：比较白鹅和白公鹅在表达上的异同之处，体会作者的语言特

4、点。通过比较，对文章的写法有所感悟。3、德育渗透点：自主感悟，体会出作者对动物的宠爱之情。4、美育渗透点：让学生在生活中，从身边的事物中发觉美、表达美。教学方法：1、老师教法：启发谈话、引导、点拨。2、学生学法：读中感悟.小组探讨.合作沟通。教学重点：引导学生体会白公鹅的特点，领悟作者的表达方法。教学难点：通过与白鹅的对比阅读，体会作者表达方式的不同。了解反语的写作特点。师生互动活动设计 1、老师活动设计：激趣导入，组织学生阅读感悟与探讨、沟通，供应媒体展示;相机点拨。2、学生活动设计：阅读感悟、小组探讨、汇报、学会小组合作学习的方法。教学过程：一、复习导入 1、师：上节课我们相识了闻名作家丰

5、子恺笔下的白鹅，谁来说说它给你留下了什么样的印象?板书：白鹅 2、这节课我们再来相识一只白鹅，它是俄国作家叶诺索夫写的白公鹅，在学课文之前，让我们大胆推想一下，这只白鹅会有哪些特点呢? 3、板书课题：在白鹅的中间加一个字鹅。白公鹅齐读课题 让学生说说今日的课与上一节课的内容有什么不同? 二、初读感知 1、默读课文：给自然段标号，在文中勾画诞生字和好词好句，多读几遍留意读准字音。2、检查朗读状况：指名逐段读文。3、阅读提示：这只白鹅给你的印象是什么?你从哪些地方读出来?4、小组学习汇报。师板书：姿态叫声步态吃相玩相 师：好一只用有海军上将衔的大公鹅，那丰子恺笔下的白鹅又是怎样呢? 三、对比阅读，

6、领悟方法 1、列表，引导对比阅读 再读课文划出重点句，进行对比阅读和沟通：白鹅白公鹅 姿态 叫声 步态 吃相 玩相 从表中你发觉什么? (相同点、不同点)抓片段进行对比阅读。小组探讨：同是白鹅，但不同的作家笔下又各有姿态，两位作家的写法有哪些相同，哪些不同? 生汇报，师归纳总结：相同点：抓住特点，围绕特点来写。不同点：前者抓住一个特点傲岸，围绕总写句(好一个傲岸的动物)从三个方面突出其傲岸。后者写大白鹅应当荣膺海军上将衔，然后再写为什么应荣膺，再说明说明中写出白鹅特点。我们写作文时，也应抓住事物特点，突出其特点。2、指导感情朗读课文：文中破折号有什么作用：表示注释说明、表示声音延长、表示话题转

7、移。四、品读词语，体会感情。语文八年级上册教学策划 3 1.驾驭 13 个生字，理解无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打等词语。有感情地朗读课文。2.理解课文内容。了解大花猫的怪异和它小时候的可爱。背自己喜爱的段落。教学打算 搜集有关猫的资料。(比如猫属于哪一类动物?有什么特点?) 课时支配 2 课时 第一课时 一、导入 1.相识猫。(猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动灵敏，善跳动，能捕鼠，毛松软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢?) 2.今日我们就来学一学老舍先生写的猫，读题。二、学习生字词 (一)黑板上学习生

8、字。(二)看投影，读词语。三、学习课文 (一)理清条理 1.作者分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中? 2.每个自然段都写了猫的什么特点? 第一自然段：写大花猫的性格实在有些怪异。其次自然段：写大花猫的兴奋与不兴奋时的表情。第三自然段：写大花猫又胆小又威猛。第四自然段：写大花猫小时候很调皮。四、学习第 4 自然段 1.自学第 4 自然段，读懂什么就说什么? 生汇报读懂的内容。学生 A：读懂了小猫很调皮，好玩。师引导：哪些句子描写小猫调皮，好玩?找出来，读一读。引导朗读：要读出小猫的可爱。学生 B：读懂了小猫很英勇，很坚毅，不怕摔，不怕疼。师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚毅、可爱来

9、。学生 C：读懂了小猫很调皮，折腾得花草枝折花落。师引导：对，把句子找出来，读一读，读出调皮来。2.归纳引导。(1)这么调皮的小猫，假如是你家的猫，你会怎么评价它?依据老师的指示说说。这是一只_ (2)老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。生气勃勃、天真可爱 (3)你读了课文和老舍先生对猫产生的感情一样么?说一说。(喜爱、宠爱) (4)大家一起读一读第 4 自然段，留意读出喜爱的感情。五、小结 一只可爱的小猫，全身都洋溢着调皮与生气，它长大后会有怎样的表现，我们明天再学。其次课时 一、复习导入 1.昨天，我们学了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。小时候的猫很(淘)(气)，它是

10、那样的(生气勃勃)，(天真可爱)，我特别(喜爱)它。2.今日我们来学习长大了的猫。二、讲读第 1—3 自然段 1 自由读课文，说说课文围绕哪一句话写? (我们家的大花猫性格实在有些怪异。) 2 大花猫的怪异性格体现在哪?读第 1-3 自然段，找一试，用波浪线画出来。学生汇报。师提炼要点，板书：醇厚贪玩尽职 温顺可亲一声不出 胆小英勇 3、自由读第 1 自然段表现猫怪异句子，留意自己在品读时的感受。4、师生互动，沟通感受，体会怪异。(1)抓住乖，类比生活体验，品尝读好写猫醇厚的句子。(2)品尝猫贪玩表现时引导想象：猫贪玩出走后，会有谁用什么方呼喊猫回来? (3)品尝屏息注视 结合插图

11、先说说什么叫屏息注视。屏息是否就是不呼吸了呢? 连几乎听不到的呼吸声都要限制，那读的时候应当怎样读?(生练读) 同学们，我们找准目标，屏息注视，体验 10 秒钟。沟通感受 体会一连非……不行：同学们，一连就是几个钟头是个什么概念呢?就按三个钟头来算吧，三个钟头是多少分钟?(180 分钟)又是多少秒?(10800 秒)是 10秒钟的多少倍?(1080 倍)而我们刚才才体验了 10 秒钟啊!(生激情朗读) (4)小结：在尽职这一点上，我们大家都该向猫学习。5、整体回顾读第 1 自然段，体会猫的确怪异，但又着实可爱。6、自由读第 2、3 自然段，边读边想哪儿写得好，一会儿

12、我们来沟通一下。7、多种形式理解读含有蹭、踩印、小梅花、丰富多腔等重点词语的句子。8、总体赏读，熟读成诵。三、小结。语文八年级上册教学策划 4 指导重点：(1)想象母鸡和鸡雏所面临的危急，了解母鸡警戒的缘由。(2)指导朗读描写母鸡警戒的句子，感受母鸡的爱子心切。(3)想象母鸡警告鸡雏的语言，体会母鸡的英勇。(4)设疑：母鸡挺着脖儿表示出世界上没什么可怕的事，为什么还要警戒?母鸡究竟怕吗? (5)提炼作者对母鸡看法改变的缘由，了解母鸡的叫声即它的语言，也是与鸡雏沟通的方式。6.学习第 6 小节，体会母鸡的慈祥和辛苦。指导重点：(1)借助对紧叫、一点儿两词的理解，体会母鸡紧叫所表达的意思。(2)设

13、疑：叫与教的区分，体会母鸡的辛苦。(3)联系上下文，设疑：母鸡究竟怕公鸡吗? (4)体会紧叫的紧字的妙用，感受老舍的语言魅力。7.学习第 8 小节，再次体会母鸡的辛苦，任劳任怨。指导重点：通过对顶尖锐、顶凄惨的理解，体会母鸡啼叫所表达的意思。8.学习第 7 小节，体会母鸡的辛苦与慈祥。指导重点：(1)学生自主感悟，沟通反馈其读懂及读不懂的内容。(2)体会的作用，感受作者的情感改变。三、总结全文，升华母爱 (一)理解一个母亲必定就是一位英雄的含义。(板书：英雄母亲) (二)进一步体会我不敢再厌烦母鸡的缘由。语文八年级上册教学策划 5 教学目标 1.通过看图和理解课文，相识长城是我国古代劳动人民血

14、汗和才智的结晶，是世界历史上的宏大奇迹，激发学生的民族骄傲感。2.学习由远及近，由整体到部分的视察方法，学习在视察中绽开联想。3.学习本课的生字、新词。4.有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的段落。教学重难点1.图文结合，理解长城的气概宏伟和高大坚实，感悟课文的思想内容，激发民族骄傲感和酷爱祖国之情是教学重点。2.绽开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。第 一 课 时 一、导入新课 1.学生谈谈对长城的相识。2.学生自由补充。3.老师给以确定。二、学习生字 1.学习会认的字。2.学习会写的字。3.学生书写。三、出示图画，边看边说 (1)说说这幅图是从什么地方视察长城的?看到的景物是什么? (

15、2)从图上你还看到什么? (3)小组探讨，并说说。2.出示其次幅图 (1)这幅图与第一幅图有什么不同? (2)从图上你看到了什么? 3.比照课文，读课文。(1)小声朗读课文，画出不理解的课文。(2)联系课文，理解词语的意思。四、小组学习，思索 (1)细致比照课文内容，想想哪些内容图上已经画出来，哪些内容没画出来。(2)从图上找一找课文中涉及到的城墙外沿垛子嘹望口射口城台各指什么地方? 五、巩固练习。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页