中班上学期教育笔记.docx

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1、中班上学期教育笔记 1飘舞的小毛毛 户外活动时孩子们正玩得起劲，“李老师快看，我抓到一个小毛毛。”随着喊声，孩子们都拥到泓亿面前。“什么东西我看看。”孩子们像发觉了奇宝，都争抢着看。我走到孩子们中间，泓亿把攥紧的小手松开了，原来是一颗蒲公英种子。 我问小挚友：“这是什么？”“羽绒服里的小毛毛。”“迎春花”“棉花”“小鸟身上的羽毛”孩子们你一言我一语。我告知他们这是蒲公英的种子。同时引导孩子细致视察它的形态与颜色，孩子们仔细地看着。泓亿说：“它像小伞。”“它是白色的”“小挚友说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，简单被风吹散，随风飘落到生疏的地方生根发芽，长成新的蒲公英。”

2、在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飘舞的小毛毛甭提有多兴奋了。 借着户外活动的机会，孩子们相识了蒲公英，增长了学问。作为幼儿老师应多留心视察抓住每一次教化机会，丰富孩子的学问阅历。 2“老师和我一样高” 早晨，我张开双臂，把一只只像小鸟般的孩子拥进我的怀里，突然，然然用手在本身和我的头之间比划着，惊异地说：“老师和我一样高！”之后，立即有好几名孩子跑过来和我量高，我问孩子们：“你们喜爱老师比你们高还是和你们一样高？”“当然是一样高了！因为这样我可以看到我跑到老师眼睛里了！”“我可以对老师说说心里话！”“我可以亲一下老师！” 我的心里涌动着一股暖流，原来，孩子的心田世界竟这样

3、富厚：渴望密切而接近、渴望倾吐、渴望领有老师的爱，这是每个孩子的心愿。而只要蹲下来，就能满意他们小小的心愿，让他们的心田丰裕着无比的欢愉。 老师们，告辞居高临下，告辞挺直的腰板，弯下腰，蹲下来，走进孩子的秋水里，你会独创，在每个孩子的秋水里，你是最美的。 3情感沟通的效应 我班的董雨辰一星期没来幼儿园上学了。平常他来的时候，总是在我身边转来转去的，照着机会就跟我说话，这一不来，还真有点想他。 今日早晨一进教室，就望见他站在桌子旁，心里真兴奋。可是因为忙于晨检，就没来得及先跟他打招呼。董雨辰在离我较近的地方，看了看我，想说什么，却没有说出口，我刹那间留意到他的表情，我立即意识到是我冷淡了孩子。于

4、是，我马上走到他身边凝视着他，热忱地说：“呀，辰辰来了，你的病好了吗？老师都想你了！并请轻轻地在他脸上摩挲了一下。他一下子抬起了头来，兴奋的答应了一声，笑了。 孩子是敏感的，特殊希望得到老师的关爱，就连一声问候，也会使他们感到老师是喜爱他的。由此我想到，作为一名幼儿老师，应更加细心一些，不能忽视孩子的情感，要珍惜爱惜他们天真的心灵。 4、老师，我亲亲你吧 每当和孩子在一起玩耍的时候，他们都会跑过来对我说：“老师，我亲亲您吧？”“好啊！”这是我赐予孩子快乐的回答，然后他们就会在我的脸颊上亲一下，我知道，此时的我和孩子们的心情一样，都是华蜜的！ 记得有一次，我在打扫卫生，几个孩子在我旁边说：“老师

5、，我亲亲你吧。”我说：“老师现在忙，等有时间了，再让你亲，好不好？”那一瞬间，我看到笑容从她的脸上渐渐的消逝了，我的心里也不由得阴霾起来。 或许孩子的心情就像六月的天，改变特别快，没过几分钟，她又对我说：“老师，我亲亲你吧。”这一次，我没有拒绝，而是放下手中的活，蹲下让她亲了一下，没想到这小家伙亲完我后笑着跑开了，而且还对其他小挚友说：“刚才我亲老师了，老师喜爱我。”我噗嗤一声笑了，原来满意孩子的心愿，他们竟是那么的兴奋。 都说孩子是上帝牵着手来到这个世界上的，在孩子的世界里体验他们的欢乐是华蜜的，我想没有任何一样的东西能取代孩子们天真无暇的笑容的，我的欢乐将与孩子同在。 5.值日生也自选 我

6、们班的孩子今年自小班升入中班，我发觉他们起先喜爱为集体为同伴干事情，便在班级建立了值日生工作。全班幼儿分成七组轮番实行，每天由6-7名幼儿共同做当天的值日工作，我主要按幼儿的实力以及来园的早晚给他们安排值日项目。 起先时，孩子们对值日生感到特别簇新和新奇，每天都快乐地早早来园，主动完成我安排的任务。可是过了不久，我就独创值日生来园总是你早我晚，有时候大部分幼儿都来园了，值日生还没到，当我询问原因原由时，孩子却无所谓地说：“我忘了！”尽管值日生都能根据我的要求去做，但时常出现干事不当真、坚持欠好，须要老师不断地提示。这时，小挚友的一句话引起了我的思索，某一天，在我正打算支配值日生工作时，郭子豪小

7、挚友说：“老师，今日我不想当值日生了！”“为什么？”我急迫地想知道原因原由，“今日我想当景象形象员！” 孩子的回复好像提示了我，原来对做值日生他们有本身选择的愿望，做什么值日也有本身的想法。可是以前，值日生都是由我来支配孩子做的，从未想过他们的爱好和需求。我们说要把属于孩子生活和选择的权力还给孩子，那么值日生工作为什么不让他们自选呢！于是，我紧接着说：“可以呀，今日就由你们来选择做什么值日生吧。”孩子们立即又变得兴抖擞来，这个说：“我今日要当接待员！”那个说：“我要当监督员！”那一天，我特殊注意视察他们，独创孩子们对自选的值日项目充溢爱好，都能当真负责地做好各自工作。以后值日生我班开展起来了。

8、 6 喝水 水是生命的源泉，是维持生命必不行少的物质。因此培育幼儿良好的喝水习惯，须要老师和家长共同重视，共同协作。 所以在幼儿园针对孩子的喝水的问题，依据幼儿的实际状况不加以干扰，由于气候不同，幼儿的活动量大小不一样，饮食结构、身体状况不一样，虽然平常，在规定的时间让孩子喝水，但也未必能满意全部幼儿对水的需求，他们随时有渴的需求。幼儿天性又活泼好动，留意力不集中，一玩起来什么都会忘了，所以在幼儿活动中、嬉戏中要提示幼儿随渴随喝在幼儿园里，让幼儿多喝水、喝好水随渴随喝的同时，必需教化幼儿在喝水的时候不能玩水，以免洒了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能说笑，避开呛着，假如人多的时候，要

9、求幼儿排好队，不能推让，学会相互谦让。 要让幼儿养成良好的喝水习惯，形成合理的生活制度，只靠幼儿园是不够的，所以还得争取家长的协作，共同提高幼儿的生活自理实力。有的家长在幼儿园里叫孩子喝水的时候，没有让孩子自己去拿杯子开水，而是家长一手包办，于是我走过去对孩子说：我们现在是中班小挚友了，自己能做的事情应当要自己做，是吗?然后孩子接过杯子自己喝。因此和家长相互沟通对孩子习惯的养成是有很大帮助。 7.不愿午睡的孩子 我班的崔津赫小挚友每次到午睡课时，就和我大眼瞪小眼竞赛，我经常败下阵来，不盯着他了，顺其自然，只要他不影响其他幼儿就行了。 细细想来，他的午睡课在小班阶段就睡得比同龄孩子少，在中班阶段

10、睡着得时间越来越少了，我视察到他在被窝里老动个不停，当他与同伴说话，我会制止，激励他俩进行竞赛，经常是同伴睡了，他还没睡。他的入睡点比同龄的孩子晚，精力旺盛。就拿一次他带病来园上课来说吧，在午睡时，他翻来覆去地动个不停，我说：津赫，你今日上午吐了，现在赶快睡，休息好了才玩得动。他点头答应了，可最终仍没睡着。今日我盯着他，看他哈欠连连，我就静静巡察其他幼儿了，结果当然是没睡着。有时剩他一人没睡，我盯他看，整个午睡室静静静的，我的眼皮都重了，想睡了。有时我发觉他也很努力地睡，可就是睡不着，看着他苦恼的样子，我就放手让他管住自己，嘱咐他不能影响同伴睡觉。 在平常我也会和他家长联系，让他早上早点起床，

11、跟全班孩子讲讲午睡的好处，他有点滴进步，适时表扬。 8.学会等待 幼儿园分园要修花坛了，以此作为各班的种植区。在墙的拐角处堆了一堆沙子，这便成了孩子们的乐园了。一天上午,我带领孩子们到院子做课间操。孩子们一走到拐弯处,就喜爱用双手去摸那些沙子, 感觉很好玩的样子,队子的秩序一下子就乱了。弄得院子里到处都是沙子，还会把沙子带到活动室里来，我告知孩子们不要动沙子了,然后带着孩子们起先做操。课间操做结束了，又路过那堆沙子，有一个男孩吕嘉诚,只见他走到拐弯处时,蹲下身子伸出了手,似乎又要弄那些沙子。我在不远处看到了这个情景后,心里想:我刚刚和孩子们说了,他怎么又去动那些沙子呢?我很生气，刚想大声喊,让

12、他住手,又转念一想,等我看看他原委想干什么。只见吕嘉诚轻轻地伸出手,把那些沙堆四周散落的沙子全用手捧起来拍在沙堆上,又站起来拍拍手,很满足地接着向前走去。我暗自庆幸:幸好没指责他,不然可就错怪了孩子的一片好心。孩子的心灵是纯净的,虽然他们有时会做错了事情,但也不是有意的。许多时候,孩子们是想做好事的,而我们没有耐性地去视察、发觉, 哪怕只是多等一分钟,没有给他们足够的时间,从而误会了他们。 这件小事提示我,面对孩子,耐性地等待一分钟,说不定就会有意想不到的结果呢。等待可以使一件困难的事情变得简洁，许多事情假如换一种方式去处理，或许会收到不一样的结果，其实在适当的时候学会等待，会给人更多思索的空

13、间，让人有更多解决问题的方法。等待可以让一颗浮躁的心变得安静，让自己在安静中学会等待。等待又是一个过程，我们可以在等待中学会视察孩子、了解孩子。 学会等待，让自己心态更平和；学会等待，让自己心情更安逸；学会等待，让孩子有更多的时间去探究 ；学会等待，让孩子有更多的机会去发觉。学会等待，让孩子有更多的空间去创建。让我们都学会等待吧！等待花儿静静地开放，细致倾听花开的声音。 9 让孩子学会谦让 星期四上午的水果是吃香蕉。在孩子们吃水果的过程中，我间或会有意无意地渗透一些相互“谦让”教化。久而久之，孩子受到潜移默化的影响，一些孩子养成了良好的习惯，先拿的总拣小的。但是，也出现了这样两个问题：洗手快的

14、孩子总是先来拿水果，而这些幼儿的胃口一般较好。相反，后来的幼儿常是一些动作较慢、胃口也不是很好的幼儿。由于前面的幼儿谦让，拿了小的，留下大的给这些胃口不佳、动作又慢的幼儿吃，结果他们吃得更慢甚至吃得苦恼。 今日吃香蕉时，我征求孩子们的看法：“不太喜爱吃香蕉的小挚友可以拿小一点的香蕉，把大的香蕉让给喜爱吃的小挚友，你们同意吗？”，幼儿一样同意，尤其是那些吃得慢的幼儿，更是如释重负。在幼儿拿水果时，我留心视察，发觉他们充分理解了我的意思，而且协作默契。那些喜爱吃香蕉、吃起来也快的小挚友在拿香蕉时，也并不是专挑特殊大的拿。今日的香蕉幼儿吃的又快又香甜。 可见，我们的教化活动只有依据实际，并且抓住教化

15、孩子、引导孩子的每一个时机，讲究方式方法，才会有好的效果。 10鞋子穿反了 每天的午睡起床后，在孩子们喝水过后，我都会组织孩子们坐下来稍作休息，宁静以后为接下来的个别化学习做打算，顺便也检查一下自己和同伴的鞋子有没有穿反，衣服有没有塞到裤子里等等，帮助幼儿整理好衣物。这时，辰辰喊道：老师，灵萱的鞋子穿反了。灵萱看了看自己的鞋子，马上换了过来。紧接着，霖霖又跑到我面前问我：老师，你看我的鞋子对了吗?我说：你的脚穿得舒适吗？(其实，他穿的是对的)他便走开了，可没想到他回去后，竟然把正的又换成了反的。涵涵发觉霖霖的鞋子穿反了，提示他把鞋子换回来，霖霖把两只鞋子一起脱了下来，在那儿比划了半天，可穿到脚

16、上的却还是反着的。很明显，他对鞋子的正反根本分不清晰。 对于中班的孩子，大部分幼儿都能穿对裤子和鞋子。而对于这几个个案，我觉得缘由有两个：一是家庭因素。家人过于溺爱孩子，任何事情都包办代替，帮助而不是教会。二是客观条件。由于这两个孩子的年龄较小，阶段发展相对比较迟缓。因此，虽然是中班的孩子，但还是常会出现把鞋子反穿的现象。但终归只是中班的上学期，所以只要重视教化和引导，这个问题就迎刃而解了。 最终，在自由活动中通过同伴互助，相互监督的过程，也让幼儿学习了如何关注自己的同伴，关切他人，培育幼儿一种助人为乐的良好品质。 11把嘉奖的权利交给孩子 偶然的一次“意外”，却让我对这种嘉奖方式有了新的相识

17、。 那是一个周四的下午，我答应孩子们，假如都表现好就每人奖一面彩旗，好让他们兴奋。可后来一看彩旗没几面了，这可怎么办呢?情急之下，一个想法冒了出来：今日孩子们制作了很多彩色风车，大家也很喜爱的，我何不把彩色风车、彩旗，还有上次活动后剩下的一些糖果一起作为奖品，让孩子们自己评价该如何嘉奖呢?结果，孩子们对这次独具匠心的嘉奖活动表现得异样活跃、兴奋，我每举起一样奖品，他们就争着说出这个奖品应当奖给谁，为什么要奖给他，等全班都通过后我就将该奖品奖给那个孩子，然后其他孩子再说一些勉励的话，并指出不足，希望被奖的孩子下周再争取进步。 尝到了一次甜头，以后的嘉奖活动我都把权力交给孩子，慢慢地，我发觉孩子们

18、的思维有了明显的发展，对好多问题都有自己的想法，敢于大胆地表述出来，口头语言的表达实力也大大提高了。最主要的是他们学会了观赏别人的特长，也知道了自己的不足。想想以前嘉奖孩子时，都是把确定权独揽在自己身上，很简单使孩子产生一种惯性思维，即老师的标准就是对的，老师说谁乖谁就是好孩子，就可以奖小星星、小红花，这其实是把孩子领进了一个误区。所以，现在无论在课堂上还是在嬉戏活动中，我都把嘉奖的权利交给孩子，让他们自己评一评，议一议，自主确定获什么奖、奖给谁。 把嘉奖的权利交给孩子，从而使他们的语言表达实力、自我管理和限制实力都得到了提高，他们也学会了相互督促，都在不同方面、不同程度上静静进步了。 12

19、我长大了 今日早上，幼儿刚刚入园，像一只只欢快的小鸟，纷纷的飞进来，对我说：李老师早上好，然后像平常一样，在自己喜爱的区域里嬉戏。 郑天瑜小挚友今日来的特殊的早，在门口换鞋时，那声洪亮的早上好就让班里的小挚友都听到了，我走到门口对他也说了声：郑天瑜，早上好！然后他就笑眯眯地跑到他的好挚友那去了，一边跑一边说：你们来得好早啊。我正看着他们，郑天瑜的妈妈轻轻的走进来，对我小声的说：李老师，郑天瑜是不是最近在幼儿园犯什么错误了呀？我很惊异：没有呀，为什么这么问呀？妈妈就告知我，原来今日妈妈像平常一样送他来幼儿园，快到幼儿园门口的时候，他突然不许妈妈进幼儿园，更不让妈妈送到教室门口，妈妈觉得很惊奇，于

20、是静静的跟在了后面.我也觉得很惊奇，于是我把他找来，妈妈问他：你是不是在幼儿园做什么坏事了？他捏着衣角不说话，我弯着腰问他：那你告知老师，为什么今日不让妈妈送你来教室呢？他抬起头来，眼睛亮晶晶地说：因为我长大了，要自己来上学了，不能再要妈妈送了。听到他的答案，我与郑天瑜的妈妈相视一笑，我对他说你做的真棒，真的长大了。去玩吧他兴奋跑了。他的妈妈释然地说：我还以为他做坏事了呢，这个臭小子。也高兴奋兴的上班去了。 每个孩子都是一个小天使，我们要发觉谈们的美当心的呵护，让他们更加强壮的成长。 13孩子的改变 我们班的王梓诺是刚刚转过来的小挚友，活泼可爱，小嘴巴特殊甜，笑起来有点像“小猴子”大家都很喜爱

21、她，可是由于她年龄比较小她总是限制不了自己的行为，不是碰碰这个、就是推推那个，经常细心打算的一个活动不是被这个小挚友的告状声破坏掉，就是被那个小挚友的哭声搞得无法进行。于是，受指责成了他的习以为常。后来，我想了一个方法，转变他的方案就出台了。那就是，我把她的表现记录下来，编成小故事，让其他小挚友们表演，再由“观众”评出对错。她也渐渐相识到了自己的错误，慢慢的变了，不再像刚来时那么淘气了，上课也能仔细听讲了，不像刚来的时候一分钟都坐不了，老师和小挚友越来越喜爱他了。 其实，孩子的淘气也是另一种美，信任孩子，我们应当用爱的目光和行动去帮助他、变更他，信任他们会健康、欢乐的成长为参天大树。 15专心

22、体会每一位孩子的世界 班级里每次分点心，为了缩短时间，避开麻烦，往往我都会惯于选那些实力强、擅长表达、活跃伶俐的孩子分发茶杯和勺子。那一次，当我起先环视活动室，打算点名时，突然看到性格相当内向、胆小的姜新淇，正怯怯地半举着手，用恳求的眼神凝视着我，轻声地说：我也想发，老师，我也想、我收回我的留意，对着全班小挚友的面姜新淇小挚友，每次吃饭吃点心，动作最慢，上课从不主动举手，这样的小挚友，我是不会请的。我生硬的口吻，肃穆的眼神，让姜新淇倍感惭愧，那纯净的眸子里充溢了畏惧，他怯怯地收回了手，很不自然地缩回了背后，继而眼睛里蒙上了一层薄薄的水雾。吃点心时，他呆坐在一旁，看着他的一举一动，我意识到我错了

23、。于是，我把姜新淇拉到身边，自责得很，轻轻摩挲着他的小脑袋瓜，轻声夸奖他是一个能干的孩子，以后肯定请他当小值日生。后来，姜新淇连着多次被选为小值日生，笑容更甜了。可喜的是，他好像比以前大胆活泼得多了，而且，好像跟我也亲近了很多。 这件事让我感受很深，作为一名老师，我们不仅须要一双敏锐的眼睛，一个擅长挖掘的头脑。我们的眼睛，一双实实在在存在的，一双是心灵的眼睛。其实在许很多多琐碎的小事中，我们的一言一行，往往能启发幼儿才智，教育幼儿学会做人，学会生活。孩子的心也会在这师生互动中得到净化和完善。一个好老师，更是要敬重孩子，才能与孩子打快乐扉，在孩子最须要的时候，赐予贴心的支持和激励。那些不善言辞的

24、孩子，他们的心更渴望被关注，被呵护，被确定。我们可做的，应当为其创建机会，赐予他们充分表现的机会。 作为一名幼儿老师，应接纳每一个孩子，专心体会每一位孩子的世界，孩子的心干净却似玻璃易碎，让我们当心翼翼呵护这份难能珍贵的美妙吧! 16 老师和“小老师” 作为老师好想听见家长们谈论孩子在幼儿园学会了什么学问,学会了什么歌曲。可是,我时常听见有的家长反映说,孩子在幼儿园学的什么,孩子从来不说,一问三不知?只有等到开放日的时候才发觉,本身的孩子竟然学会了那么多的东西。为了让家长们能够对孩子在园学到的内容有所了解,我们利用家园栏跟家长们做了公然,可孩子回家后主动告知家长的还是未几。 为了提高孩子的主动

25、主动性,何不尝试新的方法,让孩子回家产小老师。于是,我时常让孩子在课堂上、活动中当小老师,带领全班孩子读童谣、背古诗,做各种表演等。孩子们的主动性很高,但能主动参加的总是一小部分。于是,我又利用每天下战书离园前的一段时间帮幼儿简洁的复习当天所学的内容,之后布置作业-回家给爸爸、妈妈、爷爷、祖母们当小老师,把每天在幼儿园里学到的学问、本事教给本身的家人,并对他们说,老师要向家长们做查询探望,比一比谁当的小老师最好。 唉!这个方法还真灵。其次天早上果真有好多家长美滋滋的告知我,昨天晚上,孩子在家给我们当小老师,教我们学唱歌、背古诗了等等。我听了家长们的反映,心里很快乐,这可以说是立杆见影了吧! 孩

26、子都有表现自己的欲望,特殊是在自己的家中,他面对的是亲人,心里没有任何负担,会表现的更好。这不仅满意了孩子的表现欲,也提高了他们对学习的爱好,加强了他们的自傲心,更有利于我们的教学。让孩子当一下小老师这也是我们老师工作中的一种可行的策略。 中班上学期教化笔记 09中班上学期教养笔记 中班上学期教化教学论文 中班上学期健康教化总结 中班上学期安排 中班上学期教案 中班上学期教案 中班上学期安排 中班上学期平安教化教案 中班上学期个人总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页