中彩那天教学设计.docx

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1、中彩那天教学设计 中彩那天教学设计 一、教学目标： 1、相识6个生字，会写14个生字。正确书写“维持、财宝、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚恳、讲信用是人的精神财宝，它比物质财宝更宝贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。 3、体会叙事条理清晰，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达实力。 二、教学重点： 在理解故事内容的同时，懂得诚恳、讲信用是人的精神财宝，它比物质财宝更宝贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。 体会叙事条理清晰，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提

2、高口头表达实力。 三、教学难点： 在理解故事内容的同时，懂得诚恳、讲信用是人的精神财宝，它比物质财宝更宝贵的打法噢哩，并能联系自己的生活实际说说体会。 体会叙事条理清晰，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达实力。 四、教学关键：结合实际，体会文章思想。 五、教学打算： 六、教学课时：2课时 七、教学过程： 第一课时 教学重点、难点：列提纲明确文章大意，并练习复述课文。 教学过程： （一）、导入课题： 1、读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。 2、学生依据课题进行质疑.（如：这篇课文讲了关于中彩的什么事情） (二)、初步学习课文。 1、默读课文，画诞生字词语，联系上下文理解词语

3、的意思，提出自学后仍不能理解的词语。 2、自学生字，老师随机抽查个别生字驾驭状况。 3、联系学生课始质疑的问题，按事情的发生、经过、结果，给课文叙述的故事列出提纲。 4、学生沟通自己列出的提纲。 5、同桌学习：依据提纲学会复述课文内容。 老师小结：对于叙事性的文章，可以采纳抓住文章六要素的方法，进行课文的复述。 （三）、学习课文12段 导入：这样一个感人的故事，发生在一户一般老百姓的家里，谁来告知老师，主子公那时的生活状况怎样。（拮据），你从哪里看出来的？（12段） 1、学生齐读课文，找出能体现人物生活拮据的词句。（我们家六口人就靠着父亲一人工作维持生计）父亲对汽车的渴望（梦寐以求） 2、再读

4、课文，加深感受。 （四）、生字教学 1、形近字比较：维唯属嘱贷货驰驶赠-增 2、读音留意：平翘舌音如：财、赠是平舌音 （五）、作业设计： 其次课时 教学重点、难点： 围绕事情过程中父亲的表现，我看法的改变，感受文中人物呈现出来的珍贵的品质，并联系实际家里体会。 教学过程： （一）、复习 复述课文，理清文章主线。 （二）、学习课文，体会感情 1、思索课后思索题：父亲面临的道德难题是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？ 2、四人小组探讨 3、沟通： （1）、课文说道库伯家很有钱，完全有实力去买一辆车，而“我”家则很穷，父亲又是那么渴望有一辆汽车，是否可以和库伯商议一下，把车留下来。 （2）、彩票上

5、K记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。 （3）父亲是怎样处理这个难题的，激励学生画出父亲处理这件事的词句。（只是，他神情肃穆，看不出中彩带给他的喜悦；我几次兴奋的想上车与父亲共同共享这华蜜的时刻，都被他赶了下来；话音刚落，我听见父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话，是打给库伯的；父亲显得特殊兴奋，给我们讲了很多好玩的事情） 4、思索：我在这件事的过程中，看法发生的改变。 5、画出关键词句。 6、全班沟通 7、读后感，学生沟通学全课的感受，体会课文最终一段的含义。 懂得诚恳、讲信用是人的精神财宝，它比物质财宝更宝贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。 （三）、课堂练习

6、完成课后小练笔。 提示：绽开想象，把当时家里各人的想法、语言、神态等几个方面写成一段话。 （四）、生字书写 形近字的比较惑-盛梢捎像橡拨-拔 （五）作业设计：书写生字完成“小练笔” （六）、板书设计： （七）、教学追记： 中彩那天教学设计(中彩,那天,教学设计) 中彩那天教学设计 中彩那天教学设计 中彩那天,教学设计 中彩那天教学设计 中彩那天教学设计 中彩那天教学设计 中彩那天教学设计 中彩那天教学设计 中彩那天教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页