中图版八年级地理上册全册教案.docx

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1、中图版八年级地理上册全册教案 中图版八年级地理上册全册教案 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第一章 陆地和海洋 第一节 海陆分布 一、 教学目标： 、 要求学生了解地球是人类成长的摇篮，也是人类生活的唯一家园。 2、 了解世界海陆分布的基本状况以及海洋与陆地面积的比例关系。 3、 要求学生撑握七大洲和四大洋的名称及分布。 4、 培育学生的读图分析实力。 二、 教学重点：七大洲和四大洋的分布和大小；大陆、大洲、岛屿、半岛、海峡的概念。 三、 教学难点：七大洲和四大洋的形态和相对位置。 四、 教具打算：世界政区图和空白填充图。 五、 教学方法：阅读读图法、对比法。 六、 课时

2、支配：2课时。 七、 板书设计 一、 三分陆地 七分海洋 、 海陆面积 类别 面积（亿平方千米） 比例 海洋 3.61 71 陆地 .49 29 地球表面 3.611.495.1 00 2、 海陆分布 类别 南北半球 东西半球 海洋 南半球 西半球 陆地 北半球 东半球 二、 七大洲 、 概念：大洲、大陆、岛屿、半岛。 2、 大洲的名称及分界线 亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。 有的借助了自然的界线，如山脉、河流、湖泊、海峡等；有的借助了非自然界线，如运输河等。 如：亚洲欧洲（自然界线）；亚洲非洲、北美洲南美洲（非自然界线）。 3、 大洲的大小 最大是亚洲，最小是大洋洲。顺口

3、溜：亚非北南美，南极欧大洋。 三、 四大洋 、概念：海峡 2、分布 太平洋：东面是南、北美洲，西面是亚洲和大洋洲北部凭借白令海峡与北冰洋相通。 大西洋：位于南、北美洲与欧洲及非洲之间南接南极洲，北通北冰洋，形态如“”。 4、 大小 太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。 八、 教学过程 第一课时 引入新课 入：同学们，上一学年我们学习过地球的形态和大小，但是我们生活在这个星球里，它的真正的面目是怎样的呢？（让学生形容一下各抒己见） 生：各抒己见。 师：随着社会的进步和科技的发展，人们对地球的相识越来越多，发觉地球是太阳系里最漂亮的一个星球。 活动：指导学生完成“视察月球 了解地球”的活动。（地球上具

4、有液态水） 承转：正是因为这样，地球具备了生命生存的最基本的条件之一，所以我们首先相识地球的表面。 【板书】 一、三分陆地 七分海洋 、 海陆面积（略） 师：同学们通过“视察月球 了解地球”的活动，已经知道了海洋的面积比陆地的要大得多，那么，它们的大小和比例是怎样的呢？ 生：阅读、看图、。海洋面积为3.61亿平方千米，约占地球表面积的71；陆地面积为1.49亿平方千米，约占地球表面积的29，因此人们通常说“三分陆地 七分海洋”。 师：那么，陆地和海洋是不是分别集中分布在一个地方？ 生：不。是分散的。 师：它们的分布有什么规律吗？ 生：阅读、看图。海洋把陆地分割成若干块，海洋相互连成一体。按南北

5、半球分，海洋主要分布在南半球，陆地主要分布在北半球；按东西半球分，海洋主要分布在西半球，陆地主要分布在东半球。 【板书】 2、海陆分布（略） 承转：既然海洋把陆地分割成若干块，我们用什么方法去记忆它们呢？ 生：我们可以给它们都起了名字。 师：对。 【板书】 二、七大洲 、概念：（略） 师：我们首先来了解一下几个概念：大洲、大陆、半岛、岛屿。 生：阅读、探讨、对比，找出自己的记忆方法。 师：我们了解了大洲的概念，那么把它们分成了多少个大洲？又起了什么名称？ 生：七个大洲，分别是亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。 【板书】 2、大洲的名称及分界线。（略） 生：读图、进行分析比较。

6、【板书】 3、大洲的大小（略） 师：通过对图的比较，七大洲中的大小排列是怎样的呢？ 生：？（各抒己见） 师：我们可以通过这个顺口溜来记忆：亚非北南美，南极欧大洋。 课堂小结： 同学们今日我们学习了海陆分布和七大洲的分布，相识到地球是人类生活的唯一家园，在地球表面分布着宽广的陆地，但是从海陆比例来看我们得知海洋的面积比陆大得多，在今日的21世纪里将海洋的世界。 作业布置： 收集有关海洋和陆地的资料。 其次课时 引入新课 师：上节课我们学习了海陆分布和七大洲的分布和置，现在我们又来探讨地球上的海洋。 承转：海洋把陆地分割成若干块，反过来陆地也把海洋分割成若干块，把海洋分成多少块？ 生：四块。 【板

7、书】 三、四大洋（略） 师：首先，来了解一下什么是海峡？ 生：四大洋是海洋的主体部分，大洋的边缘部分称为海，沟通两个海疆之间的狭窄水道叫做海峡。 师：对，同学们对课文的预习很充分，那么，这四大洋的名称、大小及特点又是怎么样的呢？ 生：思索、探讨、发言。（略） 课堂练习：课后的复习题 1、 2、3题。 师：示出第 1、2题的空白挂图。 生：让学生上讲台填，其余在课本上填。 师：巡察学生填写状况。 师：示出第3题的世界政治地图。 生：自告奋勇上讲台指出划定这些界线借助的地里事物名称。 课堂小结：本节课我们学习了陆地和海洋的大小及分布，相识到地球是人类生活的唯一家园，在地球表面分布着宽广的陆地和浩瀚

8、的海洋。陆地是人类居住和生活的基本空间，海洋为人类供应着丰富的资源，在21世纪里将是海洋的世界。 作业布置： 、课后查阅世界地图，分辨七大洲、四大洋的轮廓和位置。 2、收集海陆变迁的证据。 其次节 海陆变迁 一、教学目标： 、理解地壳是在运动改变中的，以及这种改变带来的影响。 2、能通过思索提出自己的疑问和观点。了解魏格纳科学探讨的过程和方法。 视察、质疑、假设、验证 3、练习表达自己的观点。 4、尝试着引导学生提出问题和观点。 5、有意识的培育学生的质疑精神和创建性思维习惯。 6、尝试对学生的观点进行激励性评价和量化。 7、理解世界是在改变发展中的，形成科学的世界观。 8、提出问题也是一种贡

9、献。 9、理解科学探讨既须要大胆的质疑、假设和验证，还须要有坚韧的毅力和 勇于探究的精神。 0、培育敬重不同看法的胸怀，学习与持不同看法的人沟通。 二、教学重点：大陆漂移假说和板块构造学说，海陆变迁的实证。 三、教学难点：激活学生思维，培育学生批判和质疑的思维品质。 四、教学方法：质疑、表达法。 五、课时支配：1个课时。 六、教学过程 导入新课 由海陆分布导入海陆变迁。 老师引导 海陆分布在很久以前就是这样的吗？指导阅读，激励学生将阅读中遇到的问题记录下来。 学生活动：到讲台前陈述自己的问题。 老师评价：对每位学生的发言赐予恰当的评价，重点在于发掘问题中的创建性思维。 乘转：让我们来看一下一位

10、闻名的地理学家它在面对这些问题时如何思索、如何去做的。 老师讲解：重点阐述魏格纳的视察、思索、验证以及科学探讨的方法和过程，通过魏格纳探险遇难这一史料，对学生进行科学精神的培育。 学生活动：找寻大陆漂移假说的证据。到台前发表自己的看法。 老师评价：对学生的发言过程和内容进行评价，重点激励其在方法方面的阐述。 老师引导：由大陆漂移假说板块构造学说。重点讲解由假说到学说这一科学探讨的方法。 老师讲解并描述：举例说明板块构造学说对火山地震的说明。树立正确的世界观。 学生活动：学生宣读自己搜集的资料，或发表自己的问题或观点。 课后作业 小论文：已经发生的大地震和火山爆发（附分布图） 中图版八年级地理上

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