二年级劳动教学工作总结doc.docx

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1、二年级劳动教学工作总结doc 2022年春四年级劳技教学工作总结 劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中，如何依据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是我在一学期以来的总结如下： 一、组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动爱好，培育主动的劳动情感小学生最初参与劳动实践时，劳动爱好带有短暂性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感爱好的是整个劳动活动，并不是劳动的详细内容。因此在组织小学生进行劳动实践时，肯定要具有集体活动的色调，只有将不同的集体活动形式同详细的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动爱好，有助于提高

2、学生的劳动自觉性。由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。 二、让学生在实践中发展 皮亚杰指出儿童只有自发地、详细地参加各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证明才能获得真实的学问，才能发展思维。劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生主动的投入实践劳动，才能将学问转化为实力，才能更好的培育学生的创新意识。劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的驾驭、自理实力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。 小学劳动课在培育学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径-实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：带

3、领学生参观，组织学生课外实践，也可以开设爱好小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、胜利的快感，这些是培育创新意识最基本的要素。 在劳动各科教学中，我总是将学生分为几组，最终，评一评哪组做的最好，激励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、健康心理素养的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益动身，让他们明白胜利的作品属于自己，也属于集体。 老师应尽力满意学生的成就须要，帮助学生树立自信念，依靠自身的努力达到胜利和从学问的获益中得到满意，让他们体验胜利的欢乐，在劳动教学过程中总是能保持深厚的学习爱好，激发学

4、生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。 创新是学问经济的源头，是一个民族进步的灵魂。劳动技术教化与其他学科一样，都担负看传授学问、培育技能和发展实力的任务。但它有独持的要求，就是学生必需学习有关的生活和生产劳动的学问、技术原理和在智力、实力诸方面培育学生视察力、留意力、想象力和思维力，在此基础上培育学生的创建意识。 总结一年的工作，我坚信，只要劳技老师意识到学生具有创建潜能，不断激发学生的创建欲望，坚持教、学、做合一，主动创建条件，劳动课教学将使多数学生创建力迸发出明丽的火花，而且常开不败 。 2022年秋四年级劳技教化工作总结 一、劳动和社会实践教化的目标落实

5、。 现代社会中的青少年，聪慧活泼，见多识广，有的对社会缺乏本质的相识和真实的了解；好胜要强，不甘落后，但有的缺乏坚忍不拔的意志和坚韧进取的毅力；他们重视学业、考试高分，但有的忽视实力和特性的充分张扬；他们不愁吃穿、生活优裕，但有的缺少艰苦奋斗和吃苦耐劳精神；青少年学生的上述不足，有社会环境的负面影响，有家长望子成龙、溺爱有加的不恰当的教化，但更重要的还是学校教化本身存在缺陷，须要改进。这就要求我们的教化必需转到全面提高国民素养的轨道上来。 依据学生的年龄特点，我们制定了劳动与社会实践教化“七个一”的目标和任务：培育一种习惯（劳动习惯）、一种实力（动手实力）、一种感情（酷爱劳动和对劳动人民的感情

6、）、一种技能（劳动基本技能）、一种精神（勤俭节约和艰苦奋斗的精神）、一种相识（国土乡情的相识）、一种观念（为人民服务的人生观、价值观）。依据青少年的身心发展规律，设计了自我服务劳动家务劳动公益劳动劳动技能学习社会实践活动等层次化、序列化的劳动与社会实践教化内容，分年级分阶段逐一落实到教化教学实践中，使我校的劳动和社会实践教化活动成为全县一大亮点。 2、劳动和社会实践教化课程安排的落实。我们严格规定，必需按教化局的规定，全面开课，特殊强调劳动（技术）课和社会实践活动必修课的地位。不得以学生学习惊慌为由削减劳动课时间，并将劳动课和社会实践活动纳入学校常规管理检查之中，定期检查，确保劳动与社会实践教

7、化落到实处。 3、劳动和社会实践教化基地的落实。从2008年到现在，我校共建立劳动和社会实践教化基地三个。 二、劳动实践与素养教化的“三个结合” 1、劳动和社会实践教化与德育工作相结合。在劳动实践过程中，把德育工作与培育学生良好的行为习惯和驾驭学问技能有机地结合起来，使学生的劳动实践成为强有力的教化手段。通过进行多种形式的劳动，在实践中对学生进行品德教化，使学生养成正确的劳动观点，获得比较全面的劳动学问，驾驭基本的劳动技能，形成良好的劳动习惯，把学生培育成德、智、体、美、劳全面发展的人才。 2、实践基地分散和集中相结合。针对我乡的地理位置及劳动和社会实践教化基地的设置状况，我们实行分散与集中相

8、结合的方法，推动劳动与社会实践教化。在课程安排和教化教学方面由校统一支配，以种植业基地作为他们的特色。他们之间，相互沟通，相互补充，从而达到了优势互补，共同提高。 3、学校教化与家庭教化相结合。学校教化是由专职人员和特地机构担当的有目的、有系统、有组织、以影响受教化者的身心发展为干脆目标的社会活动。学校教化是个人一生中所受教化最重要组成部分，个人在学校里接受安排性的指导，系统地学习文化学问、社会规范、道德准则和价值观念。 我运用劳动实践与素养教化相结合的方法，夯实了劳动教化这个基地，更新了教化观念，学生的特长在劳动教化中得到了培育。促进了学生身心的和谐发展和素养的提高，从而也促进了我校素养教化特色的形成。成。 二级老师教化教学工作总结 二年级劳动教学工作总结doc 二年级劳动教学工作总结doc 二级老师任职以来教化教学工作总结 教学工作总结doc 教学工作总结doc 教学工作总结.doc 教学工作总结.doc 教学工作总结doc 教学工作总结.doc 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页