五年级二班下学期语文教学计划.docx

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1、五年级二班下学期语文教学计划 五年级下学期语文教学安排 一、教学理念 （一）突出特性发展，敬重学生特性世界，培育学生特性。 （二）语文教化要面对全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。 （三）语文老师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。 （四）语文教化不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必需建立大语文观。语文教学设计要重视探究语文教化与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。 （五）建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动的富有特性的学习。 （六）注意过程，终结性评价与形成性评价相结合，培育终身学习的愿望和科学探究的精神。 二、学情分析 本

2、班共有学生43人。其中男生22人，女生21人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，大部分学生能较好地完成学习任务，合格率85%左右，综合测试达到优秀水平的学生较少。学生在阅读实力、口语交际实力和写作实力和语文综合运用实力，还需驾驭了肯定的学习方法。但是有少数学生基础较差，缺乏学习热忱，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。少数几个学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还须要老师好好引导教化。 三、教材分析 这是一册从内容到编排面貌面貌一新的教科书。它为学生发展和老师成长供应了很大的空间。 （一）教材结构 本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：第

3、一组“走进西部”，其次组“恒久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时

4、支配了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表 （一）是要求相识的200个字。至此，完成小学阶段相识3000个常用字的识字任务。生字表 （二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 （二）教材特点 1.加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标。 2教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，接着作出努力；在发挥 语文教科书育人功能方面，进一步加强。 3专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有发展。

5、4导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。 5顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生肯定的改变。 6在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和 探讨的过程，提高语文综合运用的实力。 （三）单元重点、难点 第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发酷爱西部的 情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会美丽语言的表达 效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的实力，并不断积累语言，增 强语感；三是引导学生了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法，并 试着将这些写法运用到自己的习作中。 第2单元：一是让学生通过读书，体会作者

6、对童年生活的眷恋，感受童年 生活的美妙，童年时间的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经验着的童年 生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是 沟通和描绘自己的童年生活。 第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺 术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学 生积累美丽的语言。 第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉 络和表达方法，接着培育学生的速读实力。 第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的爱好。 第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的改变， 体会信

7、息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利 用信息，写简洁的探讨报告。 第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人 物的方法，并在习作中学习运用。 第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见 识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法； 三是要留意积累课文中的美丽语言；四是要从实际动身，依据各自条件，通过多 种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。 四、教学措施 （一）加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标 在阅读技能方面，接着加强朗读训练，并留意训练形式的多样化。如，“先 探讨怎样读出人

8、物的不同语气，再分角色朗读课文”，“朗读课文，再分角色演 一演”。此外，加强了默读的训练。 在阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文主要内容，体会思想感情，揣 摩文章的叙述依次，领悟基本的表达方法；学习诗歌以及叙事性、说明性等不同 的文章的阅读。采纳多种形式引导学生把握内容、体会感情、了解记叙依次、领 悟表达方法等。 在阅读方法方面，接着加强精读和略读实力培育的同时，培育学生有关阅读 实力的培育。 再看口语交际。首先，从口语交际的情感看法目标来看，第三学段提出“与 人沟通能敬重、理解对方”。“敬重”不仅要“仔细耐性”地听，而且要敬重对 方的人格，如，聚精会神，不随意打断别人的话，倾听时可用神态

9、作出反映；“理 解”则要站在对方的角度去听去想，理解对方说的内容，体谅对方当时的心情， 明显在情感看法的要求上又进了一步。其次，从口语交际的习惯培育上，前两个 学段都强调讲一般话的习惯，第三学段提出的“留意语言美，抵制不文明的语言”， 不仅是一种习惯，而且是一个人语文素养和道德修养凹凸的表现。从口语交际能 力训练来看：倾听，从第一学段要了解内容，到其次学段把握主要内容，再到第 三学段抓住要点。表达，从第一学段简洁地说，到其次学段讲得清晰、明白，再 到第三学段有中心，有条理。应对，是在沟通、交际中的表达，在交际中随时应 答、提问或者说明，在发表看法前，有打算；在发表看法时，有肯定的质量。 从习作

10、来看，第三学段提出了明确的习作要求，内容要详细，感情要真实， 能写简洁的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。在习作类型上，重点支配 了写记实作文，还支配了写书信、探讨性报告、表扬稿等应用文的练习。 （二）拓宽题材体裁方面，接着作出努力，丰富人文内涵；在发挥语文教科 书育人功能方面，进一步加强 1 为了在信息激增的现代社会里，教给学生利用信息，解决学习、生活中遇 到的实际问题的本事，本学期在教材拓宽题材体裁方面，接着作出努力，丰富人 文内涵。旨在学习搜集信息、筛选信息，利用信息。2 增加体现爱国主义、革命传统教化、中华传统美德教化的内容，进一步加强语 文教科书的育人功能。在课文之外， 为学生供

11、应相关语料，拓展阅读。设计相关专题，利用每组教材整合的优势，加 大上述教化内容的比重，使学生在积累语言、积淀文化的同时，受到思想、道德 的熏陶。 （三）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能 1 凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于教学始终。 借助每组前面的“导语”来导向，凭借课后思索练习题来导学、导练；凭借 “回顾拓展”中的“沟通平台”，引导学生沟通本组语文学习的收获，发觉一 些读写的基本方法，渐渐养成不断反思的学习习惯。在语文实践活动方面，提出 日常留意发觉、积累不同特点的谚语、歇后语、广告词、提示语、古今笑话等， 并激励学生试写提示语、广告词。 2 课后练习紧扣文本，引

12、导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。 如，引导学生找出表达精确、情感丰富的语句，体会其在表情达意方面的效 果。如，抓住重点句段，理解内容，体会表达效果。 如，引导学生在理解课文内容时，留意部分与整体的联系，并用适当的方式， 呈现对课文主要内容的把握。 如，领悟课文布局谋篇的方法，了解选材和表达中心之间的关系。如，引导 学生分清事情的前因后果，学习有条理地表达。在草船借箭课后，要求学生： “默读课文，想一想故事的起因、经过、结果，再用自己的话讲讲这个故事。” 又如，引导学生联系课文领悟种种写人的方法。 3 以“沟通平台”为凭借，引导学生自主沟通学习心得，发觉一些读写的基 本方法，这既是

13、一种学习方法的引导，也是一种不断反思的学习习惯的培育。 （四）顺应儿童心理发展特点，加强“口语交际习作”的训练 在“口语交际习作”的编写上，留意从学生的生活动身，为学生回来常态 进行口语交际、自主进行习作，为学生留有更大的创建空间。第一，要激发爱好， 引起学生沟通写作的欲望。其次，要创设特定的情境。第三注意多方位的评价，重在激励。第四，视察、思维、表达三种实力结合起来培育。第五，加强平常练笔的指导。 一方面，把练笔辐射到阅读课上，常常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾自自然然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延长到日常生活中。依据生活须要练笔。引导、指导学生在生活中学语文、用语文，在

14、服务生活的同时，提高读写实力。 （五）指导学生设计和开展语文学习活动，提高语文综合运用的实力 综合性学习，要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注意提高学生策划、规划自己学习的实力，用多种途径、方式解决实际问题的实力以及语文的综合运用实力。 （六）分层教学，关注差生,接着做好培优补差工作，大力提中学等生。 五、教学进度支配 时间教学内容 2.9-2.211页-22页 2.22-3.523页-38页 3.6-3.1639页-58页 3.19-3.2959页-79页 3.30-4.1180页-95页 4.12-4.2496页-126页 4.25-5.7127页-154页 5.8-

15、5.18155页-184页 5.21-6.21总复习 五年级二班下学期语文教学安排 二班下学期语文教学总结 大二班下学期教学安排 中二班下学期教学安排 大二班下学期教学安排 （优秀） 小二班下学期教化教学安排 大二班下学期教化教学安排 下学期高二语文教学安排 下学期高二语文教学安排 下学期高二语文教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页